MHM Module 4 CE2/CM1

MHM - CE2/CM1

Module 4

Un petit diaporama pour te guider

Module 4 - les séances

Séance 3

Séance 1

Séance 2

Séance 5

Séance 4

Séance 6

Séance 8

Séance 7

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 1

Séance 1

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage

Activités ritualisées

CM1

CE2

« Est-ce que 97 325 est plus grand que 100 000 ? »

Noter le nombre dicté et écrire le nombre précédent puis le suivant sous la forme:

non oui oui oui

« Est-ce que 51 435 est plus grand que 10 000 ? »

entre 500 et 999

« Est-ce que 125 615 est plus grand que 100 000 ? »

….<….<….

« Est-ce que 212 313 est plus grand que 100 000 ? »

Lorem ipsum

CM1

CE2

Poser et calculer dans le cahier du jour

Recopier et compléter avec < ou >

32X23= 41X17=

649 .... 590

> < >

485 .... 584

702 .... 690

Lorem ipsum

CM1

CE2

Poser et calculer dans le cahier du jour

Dictée de nombres

32X23=736 41X17=697

32 41 X23 X17 96 287 + 640 + 410 736 697

579 491 707 892

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

Enlever 50 à des nombres entre 200 et 500

493

284

300

416

Lorem ipsum

CM1

CE2

Enlever 50 à des nombres entre 200 et 500

7 290 7 389 7 489 8 489

493

-50 = 443 -50 = 234 -50 = 250 -50 = 366

284

300

416

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

CM1

CE2

Mini-fichier Problèmes

Lorem ipsum

Apprentissage

cahier du jour

CM1

CE2

L'encadrement des nombres.

Rappel: Comment ajouter 9?

Comment retirer 9?

134 - 9

= 125

Lorem ipsum

cahier du jour

CM1

CE2

L'encadrement des nombres.

751<752<753

.....<752<.....

Encadrer un nombre, c’est placer ce nombre entre deux autres, l’un plus petit que lui, l’autre plus grand.

Comment retirer 9?

259 - 9

Lorem ipsum

cahier du jour

CM1

CE2

Comment retirer 9?

Calculer:

L'encadrement des nombres.

242 - 9

751<752<753

.....<752<.....

636 - 9

Encadrer un nombre, c’est placer ce nombre entre deux autres, l’un plus petit que lui, l’autre plus grand.

413 - 9

Lorem ipsum

cahier du jour

CM1

CE2

Comment retirer 9?

751<752<753

Encadrer un nombre, c’est placer ce nombre entre deux autres, l’un plus petit que lui, l’autre plus grand.

Calculer:

242 - 9

= 233 = 627 =404

636 - 9

760

750

413 - 9

753

751

Lorem ipsum

752

cahier du jour

CM1

CE2

Encadrer le nombre 5 733 par la dizaine précédente et par la dizaine suivante.

.....<5 733<.....

Tu peux t'aider de la droite graduée.

Lorem ipsum

cahier du jour

CM1

CE2

Encadrer le nombre 5 733 par la dizaine précédente et par la dizaine suivante.

5 730 < 5 733 < 5 740

Lorem ipsum

cahier du jour

CM1

CE2

Encadrer les nombres suivants par la dizaine précédente et par la dizaine suivante. 2 451 6 312 1 993 4 102

5 730 < 5 733 < 5 740

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 2

Séance 2

Activités ritualisées

Calcul mental

Apprentissage

Activités ritualisées

CM1

CE2

km cm mm

Compter de 2 en 2 à partir de :

79

Lorem ipsum

CM1

CE2

« Pour mesurer l’épaisseur d’une assiette, l’unité est… » « Pour mesurer la distance entre Paris et Le Havre, l’unité est… » « Pour mesurer la longueur d’une fourmi, l’unité est… » « Pour mesurer la hauteur d’un immeuble de 10 étages, l’unité est… ».

Compter de 2 en 2 à partir de :

79

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec ton tableau de conversion, fais les conversions suivantes :

Recopier et compléter avec < ou >

1 km = … m 1 m = … mm 18 m = … cm 53 hm = … mm

198 .... 201

701 .... 697

cahier du jour

973 .... 984

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec ton tableau de conversion, fais les conversions suivantes :

Dictée de nombres

1 km = … m 1 m = … mm 18 m = … cm 53 hm = … mm

512 613 914 817

cahier du jour

Lorem ipsum

Calcul mental

Comment ajouter ou soustraire 9 à un nombre?

CM1

CE2

Ajouter 9 aux nombres suivants : 4 312 5 009 2 897 3 003

Ajouter ou enlever 9 à un nombre > 100

286

597

Enlever 9 aux nombres suivants : 4 312 5 009 2 897 3 003

631

402

349

Lorem ipsum

Comment ajouter ou soustraire 9 à un nombre?

CM1

CE2

Ajouter 9 aux nombres suivants : 4 312+9 = 4 321 5 009+9 = 5 018 2 897+9 = 2 906 3 003+9 = 3 012

Ajouter ou enlever 9 à un nombre > 100

286

+9 = 295 +9 = 606 +9 = 640 +9 = 411 +9 = 358

597

Enlever 9 aux nombres suivants : 4 312-9 = 4 303 5 009-9 = 5 000 2 897-9 = 2 888 3 003-9 = 2 994

631

402

349

Lorem ipsum

Apprentissage

CM1

CE2

cahier du jour

Comment calculer une soustraction impossible?

146 - 25 = ?

Qu'est-ce qu'un périmètre?

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Comment calculer une soustraction impossible?

146 - 25 = ?

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

146 - 25 = ?

146 - 25

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Choisis une soustraction, pose-la et calcule:

864 - 59 =

273 - 186 =

518 - 47 =

609 - 368 =

Pense à vérifier et à corriger si besoin:

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Choisis une soustraction, pose-la et calcule:

864 - 59 =

273 - 186 =

518 - 47 =

609 - 368 =

Pense à vérifier et à corriger si besoin:

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 3

Séance 3

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

Ajouter ou soustraire 9 à un nombre

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

325 milliers

Compléter la ligne graduée:

Lorem ipsum

Ajouter ou soustraire 9 à un nombre

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

325 milliers

Compléter la ligne graduée:

3 2 5 x x x

835

Lorem ipsum

Ajouter ou soustraire 9 à un nombre

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

915 milliers

Placer 845 sur la ligne graduée:

Lorem ipsum

Ajouter ou soustraire 9 à un nombre

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

915 milliers

Compléter la ligne graduée:

9 1 5 x x x

845

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

MultipliDé

Utiliser les doubles pour calculer:

20 + 2 + 20 + 2 =

10 + 5 + 10 + 5 =

20 + 6 + 20 + 6 =

50 + 4 + 50 + 4 =

Lorem ipsum

CM1

CE2

MultipliDé

Utiliser les doubles pour calculer:

20 + 2 + 20 + 2 =

10 + 5 + 10 + 5 =

20 + 6 + 20 + 6 =

50 + 4 + 50 + 4 =

Lorem ipsum

CM1

CE2

ajouter 100 aux nombres suivants: 5 312 3 984 4 601 9 999

Utiliser les doubles pour calculer:

+100= 5 412 +100= 4 084 +100= 4 701 +100= 10 099

20 + 2 + 20 + 2 =

10 + 5 + 10 + 5 =

20 + 6 + 20 + 6 =

50 + 4 + 50 + 4 =

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

Ateliers 1/4

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 4

Séance 4

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

403 centaines

Compléter la ligne graduée:

Lorem ipsum

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

403 centaines

Compléter la ligne graduée:

4 0 3 x x

1 583

Lorem ipsum

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

79 dizaines de mille

Placer 1 602 sur la ligne graduée:

Lorem ipsum

CM1

CE2

Ecrire un nombre (n’importe lequel) qui compte :

79 dizaines de mille

Placer 1 602 sur la ligne graduée:

7 9 x x x x

1 602

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

Utiliser les doubles pour calculer:

écrire le double des nombres : 6 8 10 30 50 100

1216 20 60 100 200

20 + 7 + 20 + 7 =

10 + 8 + 10 + 8 =

30 + 6 + 30 + 6 =

50 + 9 + 50 + 9 =

Lorem ipsum

CM1

CE2

ajouter 100 aux nombres suivants: 4 312 8 984 7 601 6 999

Utiliser les doubles pour calculer:

+100= 4 412 +100= 9 084 +100= 7 701 +100= 7 099

20 + 7 + 20 + 7 =

10 + 8 + 10 + 8 =

30 + 6 + 30 + 6 =

50 + 9 + 50 + 9 =

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

Ateliers 2/4

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 5

Séance 5

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM1

CE2

89 35 < 89 798

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

Compléter la ligne graduée:

Lorem ipsum

CM1

CE2

89 35 < 89 798

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

Compléter la ligne graduée:

89 135 89 235 89 335 89 435 89 535 89 635 89 735

5 017

Lorem ipsum

CM1

CE2

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

67 35 < 67 435

Placer 4 999 sur la ligne graduée:

28 35 < 28 135

Lorem ipsum

CM1

CE2

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

67 35 < 67 435

Placer 4 999 sur la ligne graduée:

28 35 < 28 135

4 999

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 2 815 15 322 3 601 56 300

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

112 + = 150

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 2 815 15 322 3 601 56 300

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

112 + 38 = 150

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 2 815 15 322 3 601 56 300

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

134 + = 180

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 2 815 x10= 28 150 x100= 281 500 15 322 x10= 153 220 x100= 1 532 200 3 601 x10= 36 010 x100= 360 100 56 300 x10= 563 000 x100= 5 630 000

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

134 + 46 = 180

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

Ateliers 3/4

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 6

Séance 6

Activités ritualisées

Calcul mental

Résolution de problèmes

Apprentissage - ateliers

Activités ritualisées

CM1

CE2

65 35 < 65 798

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

Compléter la ligne graduée:

Lorem ipsum

CM1

CE2

65 35 < 65 798

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

Compléter la ligne graduée:

65 135 65 235 65 335 65 435 65 535 65 635 65 735

8 002

Lorem ipsum

CM1

CE2

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

19 28 < 19 481

Placer 8 024 sur la ligne graduée:

45 35 < 45 105

Lorem ipsum

CM1

CE2

écrire sur l’ardoise un chiffre qui remplace et qui vérifie la comparaison

19 28 < 19 481

Placer 8 024 sur la ligne graduée:

45 35 < 45 105

8 024

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 4 301 22 322 9 310 65 303

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

367 + = 390

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 4 301 22 322 9 310 65 303

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

367 + 23 = 390

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 4 301 22 322 9 310 65 303

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

333 + = 370

Lorem ipsum

CM1

CE2

multiplier les nombres suivants par 10 puis par 100: 4 301 x10= 43 010 x100= 430 100 22 322 x10= 223 220 x100= 2 232 200 9 310 x10= 93 100 x100= 931 000 65 303 x10= 653 030 x100= 6 530 300

Calcule à l’aide de la ligne graduée:

333 + 37 = 370

Lorem ipsum

Résolution de problèmes

CM1

CE2

Lorem ipsum

Apprentissage

Ateliers 4/4

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 7

Séance 7

Régulation

CM1

CE2

cahier du jour

Reproduis le plus fidèlement possible la forme à main levée.

Comment fonctionne une balance?

Lorem ipsum

MHM - CE2/CM1

Module 4 - Séance 8

Séance 8

Activités ritualisées

Calcul mental

Apprentissage

Activités ritualisées

CM1

jeu de la photo

Tu as 30 secondes pour mémoriser cette forme.

Lorem ipsum

CM1

CE2

jeu de la photo

Qu’est-ce que c’est ?

Reproduire la figure sur l'ardoise à main levée (sans règle).

un point

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec le tableau de mesures de longueurs, faire les conversions suivantes : 1 cm = ......... mm 1 km = ......... mm 15 m = ......... mm 1 900 cm = ......... mm

jeu du portrait

Je décris le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.

Je suis une figure géométrique ; j’ai trois côtés. Dessine-moi. Qui suis-je ?

cahier du jour

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec le tableau de mesures de longueurs, faire les conversions suivantes : 1 cm = ......... mm 1 km = ......... mm 15 m = ......... mm 1 900 cm = ......... mm

jeu du portrait

Je décris le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.

Je suis une figure géométrique, j’ai quatre côtés,. Dessine-moi. Qui suis-je ?

cahier du jour

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec le tableau de mesures de longueurs, faire les conversions suivantes : 1 cm = ......... mm 1 km = ......... mm 15 m = ......... mm 1 900 cm = ......... mm

jeu du portrait

Je décris le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.

Je suis une figure géométrique, j’ai quatre côtés,. Dessine-moi. Qui suis-je ?

cahier du jour

Lorem ipsum

CM1

CE2

Avec le tableau de mesures de longueurs, faire les conversions suivantes : 1 cm = ......... mm 1 km = ......... mm 15 m = ......... mm 1 900 cm = ......... mm

jeu du portrait

Je décris le portrait d’un objet géométrique et vous devez le dessiner.

Je suis un carré. Des segments rejoignent les milieux de chaque côté opposé. Que vois-tu de particulier ?

cahier du jour

Lorem ipsum

CM1

CE2

Jeu des formes

Avec le tableau de mesures de longueurs, faire les conversions suivantes : 1 cm = ......... mm 1 km = ......... mm 15 m = ......... mm 1 900 cm = ......... mm

Combien y-a-t-il de triangles?

cahier du jour

Lorem ipsum

Calcul mental

CM1

CE2

Calculer sans poser:

428 + 9 =

605 + 9 =

723 - 9 =

539 - 9 =

Lorem ipsum

CM1

CE2

Calculer sans poser:

428 + 9 =

605 + 9 =

723 - 9 =

539 - 9 =

Lorem ipsum

Apprentissage

CM1

CE2

cahier du jour

Consignes : – placer au milieu de la feuille un point O au crayon à papier – placer au feutre bleu des points à 10 cm de celui-ci (en faire le plus possible, au moins une quinzaine) – placer en vert des points à moins de 10 cm (1 cm, 3 cm, 6 cm, 8 cm…) – placer en rouge des points à plus de 10 cm.

Quelle heure est-il?

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Consignes : – placer au milieu de la feuille un point O au crayon à papier – placer au feutre bleu des points à 10 cm de celui-ci (en faire le plus possible, au moins une quinzaine) – placer en vert des points à moins de 10 cm (1 cm, 3 cm, 6 cm, 8 cm…) – placer en rouge des points à plus de 10 cm.

Quelle heure est-il?

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Consignes : – placer au milieu de la feuille un point O au crayon à papier – placer au feutre bleu des points à 10 cm de celui-ci (en faire le plus possible, au moins une quinzaine) – placer en vert des points à moins de 10 cm (1 cm, 3 cm, 6 cm, 8 cm…) – placer en rouge des points à plus de 10 cm.

Tracer:

• un carré contenant 4 points.
• un rectangle contenant 5 points.
• un triangle contenant 3 points.
• Tracer une figure qui a 6 côtés.

Il faut utiliser les points comme sommets des figures.

Lorem ipsum

CM1

CE2

cahier du jour

Tracer:

• un carré contenant 4 points.
• un rectangle contenant 5 points.
• un triangle contenant 3 points.
• Tracer une figure qui a 6 côtés.

Il faut utiliser les points comme sommets des figures.

Lorem ipsum

Fin du module 4