TEMA 1. Introducción a la LSE

LSE: Unidad 1

introducción a la LSE

Empezar

1. Pasado y presente LSE

ÍNDICE

2. Mitos y prejuicios

3. Marco legislativo y científico.

4. Comunicación no verbal y expresión coporal-fácial

5. Aspectos socioculturales.

6. La dactilología

1. PAsado y presente de la LSE

El origen de la LSE

Algunos científicos establecen un origen prehistórico en la Lenguas de signos. Etapas primitivas de la evolución del lenguaje. El hombre se comunicaba por medio de gestos. Más tarde por escritutra pictográfica, sin palabras ni sonidos.

El origen de la LSE

Algunos científicos establecen un origen prehistórico en la Lenguas de signos. Etapas primitivas de la evolución del lenguaje. El hombre se comunicaba por medio de gestos. Más tarde por escritutra pictográfica, sin palabras ni sonidos.

Reflexiona "Las cosas más bellas y mejores en el mundo no pueden verse ni tocarse pero se sienten en el corazón"

Hellen Keller

El origen de la LSE

Controversia con el nombre: Lenguaje de señas (entre finales del siglo X y principios del XIX) Lenguaje mímico o gestual Lengua de signos (En la actualidad)

El origen de la LSE

En ESPAÑA, los primeros antecedentes históricos de la LSE se encuentran en el ámbito educativo. Los monjes benedictinos empezarón a educar a niños sordos. Uno de ellos fue PEDRO PONCE DE LEÓN. Gracias a esta labor la mentalidad de la sociedad empezó a cambiar en cuanto a la educación de niños sordos. Siglo XVII Manuel Ramírez de Carrión. Trabajo para que los niños estuviesen integrados en la socuedad. Finales Siglo XVIII Lorenzo Hervás y Panduro, publicaba el tratado Escuela Española de sordomudos o arte para enseñarles a escribir y hablar el idioma español. Importante obra pedagógica para la integración de los niños sordos. Empezarón a publicarse obras desde la escuela española. Ejemplo: Diccionario de mímica y dactilología ( 1500 signos LSE descritos). Autor: Francisco Fernández Villabraille.

El origen de la LSE

En el siglo XIX en España aparecen los primeros colegios para sordos y ciegos. Denominados sordomudos y ciegos. Se produce una institucionalización de la educación de las personas sordas, ciegas y sordociegas. A finales del Siglo XX se producen bastantes reivindicaciones de las lenguas de signos española y catalana como forma de comunicación. Tienen lugar manifestaciones, encuentros sobre la necesidad de su reconocimiento para el acceso pleno a la sociedad , el desarrollo personal y la participación social del colectivo que opta por esta modalidad de ocmunicación. Esto da lugar, en el siglo XXI, a la aprobación de numerosas normas entre las diferentes autonomías y a la ley actual 27/2007, de 23 de octubre, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y se regulan los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, con discapacidad auditiva y sordociegas. Otro acontecimiento importante fue cuando la LSE fue declarada por la UNESCO Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. (26 de octubre de 2018). Todo esto constituye una importancia y renocomiento de la LSE, pero todavía falta mucho que conseguir.

recorrido historico

siglo XVI

Contexto educativoPedro Ponde de León

Siglo XVII- XVIII

Pedagogía para la integración de las personas sordas. Manuel Ramírez de Carrión Lorenzo Hervás y Panduro Francisco Fernández Villabrille

siglo XIX

Primeros colegios para sordos

Siglo XX

Lingüística y normativa

Actualidad

Relevancia del uso y conocimiento de la lengua

¿Qué es la LSE?

Es una lengua natural, de expresión y configuración gestual-espacial y percepción visual (táctil para sordociegos). MIRAR EL GLOSARIO TEMA ! LIBRO.

MArco legislativo y cientifico de la lengua de signos

MArco Legislativo

La ley 27/2007, de 23 de octubre, en su artículo cuarto, define a la lengua de signos como lenguas o sistemas lingüísticos de carácter visual, espacial, gestual y manual en cuya formación intervienen factores históricos, culturales, lingüísticos y sociales, utilizados tradicionalmente como lenguas por las personas sordas, con discapcidad auditiva o personas sordociegas.

MArco científico

Aportaciones desde el ámbito de la educación, la lingüística y la neurolingüística. Lorenzo Hervás y Panduro. Pedro Ponce de León (1550) Juan Pablo Bonet (1620) Willian C. Stoke

Mitos y prejuicios sobre las lenguas de signos y las personas sordas

¿qué sabes?

comunicación no verbal y expresión corporal-facial

Comunicación no verbal

expresión

Es un tipo de lenguaje corporal que los seres humanos utilizan para transmitir mensajes

El uso adecuado de la expresión corporal y facial en la lengua de signos favorece una mejor comprensión del mensaje y también de la comunicación.

vs

Habilidades de discriminación y memoria visual

discriminación visual

memoria visual

atención visual

Nos permite retener y memorizar lo captado.

Faculta para percibir lo que ocurre dentro de nuestro campo visual y analizarlo

Habilidad visoperceptiva que nos permite detectar, diferenciar, seleccionar estímulos visuales, basándonos en en los atributos que los caracterizan.

el espacio como recurso expresivo

Al signar movemos las manos en un espacio, que por lo general, comprende entre nuestra cintura y la cabeza en el eje vertical y el doble de nuestra espalda en el eje horizontal. En la lengua de signos adquiere un importante papel lingüístico, diferenciándose espacio topográfico y sintáctico.

coordinación y agilidad motriz

coordinación motriz

agilidad motriz

Cualidad motriz que nos permite realizar movimientos simultáneos en varios segmentos o zonas corporales de manera voluntaria, armónica y eficaz.

Cualidad mediante la cual se obtiene el control motriz total, pudiendo mover diversas partes del cuerpo con rapidez y soltura.

Pautas para establecer la comunicación

LLAMAR

ESPERAR

CONTACTO VISUAL

COMUNICACIÓN

¿Cómo relacionarte con una personas sorda?

iDENTIFICACIÓN PERSONAL Y CONVENCIONES PERSONALES

• SALUDOS Y DESPEDIDAS
• IDENTIFICACIÓN:SEÑA (BAUTIZO ), NOMBRE, FECHA DE NACIMIENTO, EDAD.
• LA IMPORTANCIA DE LA EXPRESIÓN FACIAL (PARTÍCULAS INTERROGATIVAS, PREGUNTAS ABIERTAS Y CERRADAS)

ALFABETO DACTILOLÓGICO

• Representación de las letras mediante distintas configuraciones manuales (posición o articulación adoptada por la mano).
• Dos funciones: educativa y comunicativa.

deletreo

• Una sola mano para representar las configuraciones/letras.
• Mano dominante.
• Espacio neutro a la altura de la barbilla, cerca de la boca.
• Excepciones: h. ch, g, x.
• Oralización y pronunciación de la palabra.
• Dactilología adaptada (personas sordociegas)

usos y tipología del dactilológico

usos

tipologia

• Introducción conceptual
• Diferencias dialecticas
• Introducción de neologismos
• Presentación
• Nombres propios
• Eufemismos

• Palabras enteras
• Dactilología lexicalizada

¡Muchas gracias!