36 - GRÁFICOS ESTADÍSTICOS-5TO B PRIMARIA

TÍTULO: “Representamos gráficamente los datos estadísticos sobre la convivencia escolar en el aula de 5to "B" de primaria ”

SESIÓN 36III TRIMESTRE

5TO DE PRIMARIA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE“Fortaleciendo nuestras relaciones intra e interpersonales, a través de una convivencia armónica.”

SESIÓN 36III TRIMESTRE

5TO DE PRIMARIA

ACUERDOS DE CONVIVENCIA

PRESTAR ATENCIÓN EN CLASE Y EVITAR DISTRAERSE.

LEVANTAR LA MANO PARA PARTICIPAR.

5TO DE PRIMARIA

PARTICIPAR ACTIVAMENTE DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

ACTIVAR LA CÁMARA CUANDO SE INICIA LA CLASE.

PREGUNTAR A LA MAESTRA CUANDO HAY DUDAS.

SILENCIAR EL AUDIO DURANTE LA CLASE Y ACTIVARLO CUANDO SE VA A PARTICIPAR.

PEDIR PERMISO PARA IR AL BAÑO A TRAVÉS DEL CHAT.

SER PUNTUAL AL INICIAR LA CLASE Y AL RETORNAR DEL DENCANSO.

RESPETAR LAS OPINIONES DE LA MAESTRA Y DE MIS COMPAÑERAS.

EVITAR COMER EN CLASE.

COMPETENCIA

Subtítulo

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

CONOCIMIENTOS PREVIOS

En el estudio realizado sobre convivencia escolar en tu aula: a. ¿Qué tipo de variables se están trabajando? Menciona algún ejemplo b. ¿Qué tipo de frecuencias has determinado? Explica cómo se determinan los valores de cada frecuencia.

Representamos e interpretamos gráficos estadísticos y elaboramos conclusiones objetivas sobre la convivencia escolar en el aula de 5to "B" de primaria.

PROF. LILIANA ANTONIETA SILVA CALLE

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA INICIAL

En el aula de 5to "B" de primaria de la I. E "Nuestra Señora de Lourdes" se está realizando un estudio de cómo se está llevando la convivencia entre compañeras. Para ello, las estudiantes han elaborado sus tablas de frecuencias de los datos obtenidos en la encuesta. Elabora un diagram de barras y un gráfico circular para repesentar las frecuencias absolutas y relativas respectivamente.

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA INICIAL

DIAGRAMA DE BARRAS

Elaboramos el diagrama de barras para representar las frecuencias absolutas

GRÁFICO CIRCULAR

Elaboramos el diagrama de barras para representar las frecuencias relativas

ELABORACIÓN DE CONCLUSIONES OBJETIVAS

Para elaborar las conclusiones objetivas observamos los gráficos estadísticos e interpretamos los resultados obtenidos. CONCLUSIONES: - El 40% de estudiantes encuestadas tiene 2 ó 3 buenas amigas en el aula virtual, que representa a 11 estudiantes del total de la muestra. - El 30% de estudiantes encuestadas tiene una buena amiga y más de 5 buenas amigas en el aula virtual, que representa a 8 estudiantes del total de la muestra, respectivamente. - No existe ninguna estudiante encuestada que manifieste que no tiene amigas en el aula virtual.

COMPROBAMOS NUESTROS APRENDIZAJES

De acuerdo a las tablas de frecuencias elaboradas, representa gráficamente las frecuencias absolutas y relativas. Luego elabora conclusiones objetivas de los resultados obtenidos de cada pregunta.

RETO MATEMÁTICO LOURDINO

De acuerdo a los resultados obtenidos en el estudio de investigación sobre convivencia escolar en el aula de 5to grado "C" de primaria, elabora dos conclusiones de la pregunta 31.

METACOGNICIÓN

1. ¿Qué has aprendido el día de hoy? 2. ¿Qué dificultades tuviste para aprender? 3. ¿Qué hiciste para superar tus dificultades? 4. ¿Cómo aplicarías lo aprendido en la vida diaria?