Psicopedagogía Forense

PRESENTACIÓN

Alcances de la Psicopedagogía en el ámbito Forense

Universidad Nacional de La Matanza Formación continua- Lic. en Psicopedagogía

EMPEZAR

ÍNDICE

Introducción

contextos complejos

Avances en el campo laboral

técnicas y herramientas

principales problématicas

definición de psicopedagogía

videos

rol

conclusión

áreas de intervención

La educación entendida desde este enfoque no sólo es una práctica incluyente (es decir, que en sí misma incluye) sino también una práctica constructora de inclusión social. (Es decir, que genera más inclusión en todos los ámbitos de la vida en comunidad: laboral, económico, político, cultural, etc.) "Ana Maria Rodino"

introducción

ALCANCES DE LA PSICOPEDAGOGÍA EN EL ÁMBITO FORENSE

A partir de la Convención de los Derechos del niño en 1989, el ámbito de la Psicopedagogía se incorporó en las prácticas de cuidado a los Derechos del Niño dando lugar a la rama Forense. Dicho espacio, en constante construcción, tiene por fin la redimensión del aprendizaje, posicionándose como un constructo relacional en constante interacción con la cultura inmersa.

avances en el campo laboral

¿Cómo avanzó a través de los años este campo profesional?

En la actualidad, hay profesionales de la Psicopedagogía nombrados en casi todo el poder judicial de la Argentina y muchos más profesionales trabajando en dispositivos de interfaz: ONG, Fundaciones, etc.

definiciones

Acerca de Psicopedagogía

Acerca de Forense

Para la Real Academia Española (2001), viene del adjetivo en latín Forensis, que significa "perteneciente o relativo al foro", y de Forum, que hace referencia al a las plazas o lugares públicos, dónde se impartía justicia en la antigüedad

Se ocupa de las características del aprender humano: cómo se aprende, cómo ese aprendizaje varía evolutivamente y está condicionado por diferentes factores, cómo y por qué se producen las alteraciones del aprendizaje, cómo reconocerlas y tratarlas, qué hacer para prevenirlas y para promover procesos de aprendizajes que tengan sentido para los participantes.

rol

PSICOPEDAGOGO/A EN EL ÁMBITO JUDICIAL

Estudian las modificaciones del aprendizaje en relación a las problemáticas sociales. Se basa en la deteción, prevención y tratamiento.Si bien es un campo nuevo, las problemáticas de su objeto de estudio no son nuevas ni sus escenarios. Función en relación a la evolución del contexto

áreas de intervención

• Fuero civil: su intervención se basará en los peritajes ante el juzgado de la familia.

• Fuero de menores: su intervencion se hará en menores que hayan cometido un hecho delictivo y en aquellos que se encuentran en situación de abandono, victimas de abuso, violencia, maltrato o adicciones.
• Fuero penal: podrá formar parte del equipo técnico en las cárceles y realizar los programas educativos de las personas privadas de la libertad, como así también tratamientos ante dificultades de aprendizaje.

contextos complejos

¿Quién es Silvana Piersimoni?

Es la psicopedagoga que integra el gabinete interdisciplinario que opera en los Tribunales Provinciales de Rosario, cuenta su experiencia y engloba las actividades de la psicopedagogía en el terreno social y judicial con los términos “psicopedagogía en contextos complejos”.

contextos complejos

Silvana Piersimoni (2014)

• Conformación de equipo interdisciplinario y participación en el abordaje de diversos casos provenientes de los distintos fueros que constituyen el Poder Judicial; el Ministerio Público Fiscal y el de Acusación.

• El trabajo en institutos de recuperación de adolescentes (cárceles de menores), casa joven, casa del adolescente, y coordinación de otros equipos del poder ejecutivo (libertad asistida, ministerio de salud, educación no formal, modalidad especial, entre otros).

• La participación de audiencias y escucha de niños y adolescentes, junto a jueces, defensores, y otros funcionarios miembros de equipos interdisciplinarios; frente a situaciones que implican vulneración de derechos de niños, víctimas de maltrato y/o abuso sexual.
• La tarea de facilitador en la toma de declaración testimonial en niños y jóvenes y/o discapacitados, a través del método de entrevista en Cámara Gesell.

lEyes

• Ley orgánica del poder judicial N° 10.160 • Código procesal penal de menores N° 11.452 • Ley de protección integral de Niños, Niñas y Adolescentes N°12.967 • Manual de buenas prácticas para la toma de declaración testimonial a Niños, Niñas y Adolescentes (Unicef) • Ley de Violencia Familiar N° 11.529 • Código Procesal Penal N°12.734 (art.108° Inc IV) • Ley orgánica del Ministerio Público de la Acusación (13.013) y ley del Servicio Público de la Defensa (13.014)

La psicopedagogía resulta interpelada por esta realidad, ofreciendo respuestas; permitiendo de esta manera, la construcción paulatina de nuevos espacios de producción de conocimiento.

• Entrevistas: niños, padre y otros familiares. • Pruebas proyectivas, de funciones neurocognitivas y ejecutivas, de nivel de pensamiento, psicométricas, pedagógicas. • Aplicación de escala de desarrollo y análisis por área (lingüística, cognitiva, social y socioemocional). •Observación del juego y la interacción con progenitores en visitas supervisadas. • Visitas a escuelas, Centros de Acción Familiar (CAF), guarderías, entrevistas con docentes, guardadores, familias solidarias y cuidadores. • Facilitador de reintegro de menores, de revinculación con progenitores. • Toma de entrevistas en Cámara Gesell.

técnicas y herramientas

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principales problemáticas

El sujeto de la psicopedagogía forense está o ha estado expuesto a situaciones que lo dejan vulnerable y que hacen necesaria la intervención legal.

+ inf

La historia de Pablo

video

Efectos de la violencia contra la niñez

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principales problemáticas

• Violencia Familiar: esto remite, a que la violencia, no solo se produce por medio de un acto de agresión física hacia el otro, sino que es todo acto de sometimiento tanto físico como moral o psíquico hacia otra persona.

• Maltrato infantil: es una problemática básica, pero amplia de nuestra sociedad. Lo conforman actos de comisión (agresiones, privaciones, etc.) y omisión (descuido) por parte de los responsables primarios o cuidadores hacia sus hijos.

• Adicciones: según la Organización Mundial de la Salud (OMS) la adicción es una enfermedad física y psicoemocional que crea una dependencia o necesidad hacia una sustancia, actividad o relación. Se caracteriza por un conjunto de signos y síntomas, en los que se involucran factores biológicos, genéticos, psicológicos y sociales.

principales problemáticas

• Los jóvenes y el consumo: los usos y abusos de diversas sustancias, como el alcohol o la marihuana, a las que acceden los jóvenes sin ningún tipo de represión ni cautela, dónde la oferta del entorno es cada vez mayor. El consumo de sustancias tóxicas aparece para complementar un déficit que no les permite lograr bienestar.

• Drogadicción: las formas de consumo se dividen en uso, abuso y adicción.

• Jóvenes y drogadicción: las drogas aparecen en la adolescencia cuando las cuestiones de duelo y angustia, propias de esta etapa “se presentan como costosos e insalvables”, utilizando el consumo como atajos, y en dónde las sustancias tóxicas se utilizan como una “sutura ante dificultades propias del esfuerzo identificatorio, propios en ciertos sujetos y en determinadas situaciones de pérdida importante”.

principales problemáticas

• Las drogas y la delincuencia: se establece una relación entre el uso indebido de drogas y otros delitos penales, incluidos los violentos.

• Jóvenes en conflicto con la ley Penal: se denominan niños y jóvenes en conflicto con la ley penal a las personas menores de edad que han cometido alguna clase de delito, y que han sido juzgados por los mismos.

• Los jóvenes privados de la libertad: en el año 2005 fue sancionada la ley 26.061 de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes. Esta ley garantiza el ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente de los derechos reconocidos en el ordenamiento jurídico nacional, con sustento en el principio del interés superior del niño.

Principales problemáticas

Situaciones de violencia familiar, adicciones, abandono, negligencia, maltrato en sus diversas formas, abuso sexual infantil, como así también la violación de los derechos humanos y del niño, impactan fuertemente en la capacidad de aprender y en las posibilidades reales de acceder a espacios formales de construcción de aprendizajes.

El psicopedagogo es llamado a actuar en contextos que superan la frontera de la clínica y lo escolar.

Desde su formación integral, es capaz de comprender situaciones complejas, que van desde la vinculación de los niños con sus progenitores, hasta casos de violencia, abuso, e inclusive delincuencia.

La necesidad de nuestra intervención, está en la mirada abarcativa y transdisciplinaria, que tanto el psicopedagogo como otros profesionales que integran un equipo, pueden aportar en los casos que lo requieren, principalmente dónde existen niños y jóvenes involucrados. Es la infancia en riesgo la prioridad de la labor judicial del psicopedagogo.

La psicopedagogía termina siendo la respuesta cuando otras instancias han fallado. (Antelo 2007)

Campaña UNICEF

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Comercial de Unicef Mensaje e Imagen para que en ningun lugar del mundo exista Maltrato Infantil

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Si pensamos en una Psicopedagogía que se involucra en lo socio-comunitario, debemos repensar espacios psicopedagógicos insertos en la comunidad.Pudiedo abrir otro caminos posibles de Intervención Psicopedagógica. La trnsdiciplina es primordial de estos espacios.

¡Gracias!