Teoría psicosocial del desarrollo. Erikson

Teoría psicosocial del desarrollo

Erik Erikson

¿Quién fue Erik Homberger Erikson?

Psicoanalista. Nació en Alemania el 15 de junio de 1902.En 1933 emigró a los Estados Unidos donde continuó con sus estudios y presentó la teoría del desarrollo psicosocial. Murió el 12 de mayo de 1994.

1902-1994

¿Quién fue Erik Homberger Erikson?

Su teoría se centró en el surgimiento del sí mismo, la búsqueda de identidad, las relaciones de los individuos con los demás y el papel de la cultura a lo largo de la vida.

Experimentó varias crisis de identidad que influyeron en el desarrollo de su teoría.

Estudió arte y viajó por Europa. Estudió Psicoanálisis con Sigmund Freud (1856-1939) y más tarde ofreció una alternativa a la teoría psicosexual freudiana a partir de la Antropología Cultural. Al igual que Piaget (1896-1980)no se inció como psicólogo.

Ofreció un marco de referencia para entender las necesidades de los jóvenes en relación con la sociedad en la que están insertos.

¿Quién fue Erik Homberger Erikson?

Su principal trabajo fue extender los estudios del contexto del psicoanálisis del desarrollo psicosexual hacia el contexto del desarrollo psicosocial del ciclo de vida completo de la persona, atribuyendo para cada estadío una crisis dialéctica con cualidades sintónicas y distónicas de acuerdo al desarrollo psicosocial de la persona. También reconoce la importancia de la presencia de personas significativas, como elemento cultural en la formación de vida de los sujetos.

Adolescencia e identidad

En la adolescencia, etapa a la que prestó también particular atención, la formación de la identidad es un foco de atención primordial. Las personas a lo largo de su vida se preguntan "¿quién soy yo?", pero esta pregunta en la adolescencia adquiere características de crisis.

A través de un proceso de búsqueda interior, cambian las características que definieron el yo en la niñez y las combinan con nuevos compromisos. La búsqueda de la identidad es el rasgo más destacado de la personalidad adolescente, y de su hallazgo depende el paso a una edad adulta feliz y productiva.

identidad

Es un proceso que está en desarrollo y cambio constante, es un proceso de progresiva diferenciación. El desarrollo es secuencial y progresivo.

Erikson reconoce la pluralidad de significados otorgados al concepto identidad. Entiende la identidad como un proceso evolutivo ubicado en el núcleo del individuo y en el núcleo de su cultura.

Identidad es:Diferenciación personal inconfundible, es definición o, mejor, autodefinición de la persona ante otras personas, ante la sociedad, la realidad y es, en fin, autenticidad, correspondencia de lo efectivamente desarrollado con lo germinalmente presagiado en el plan epigenético constitutivo del individuo.

Principio epigenético

...todo ser vivo tiene un plan básico de desarrollo, y es a partir de este plan que se agregan las partes, teniendo cada una de ellas su propio tiempo de ascensión, maduración y ejercicio, hasta que todas hayan surgido para formar un todo en funcionamiento

Erik Erikson

Este principio se aplica en tres procesos complementarios: Proceso biológico Proceso psíquico Proceso social Presupone que la persona se desarrolla de acuerdo con etapas estructuralmente organizadas y conforme a sus disposiciones y capacidades internas y que la sociedad y la cultura influyen en la formación de la personalidad.

similitudes con la teoría de piaget

Consideró el desarrollo como el paso por una serie de etapas o estadios interdependientes, cada una con sus logros, ocupaciones y riesgos.

Los estadíos son procesales y en continuo desarrollo, implicando la transformación de las estructuras operacionales como un todo, en la dirección de la mayor diferenciación interna, complejidad, flexibilidad y estabilidad.

Dichos estadíos son jerárquicos, integran las cualidades y las limitaciones de los estadíos anteriores.

SENTIDO DEL SI MISMO¿CÓMO SE DESARROLLA?

si mismo

pensamiento cocreto

Sentimiento continuo de tener una identidad personal. Se fundamenta en dos observaciones simultáneas: la percepción inmediata de la propia mismidad y su continuidad en el tiempo; y la percepción simultánea del hecho de que los otros reconocen la propia mismidad y continuidad.

pensamiento abstracto

identidad

La comprensión que incialmente tienen los niños sobre sí mismos es concreta, basada en comportamientos inmediatos y apariencias. Pensamiento sencillo, segmentado y no es flexible. Supone que los demás comparten sus percepciones.

Concepto más general que el de sí mismo, integra todas las áreas del mismo. Sentido general que tiene la gente acerca de su propia persona junto a sus creencias y actitudes.

Con el tiempo pueden pensar de manera abstracta acerca de sus procesos internos: creencias, intenciones, valores, motivaciones.

crisis

Cada etapa supone una crisis de desarrollo. Conflicto entre una alternativa positiva y otra negativa

La forma en que la crisis es resuelta tiene efectos duraderos en la autoimagen del individuo y en su perspectiva de la sociedad.

Las 8 etapas del desarrollo psicosocial

CONFIANZA BASICA VS DESCONFIANZA BÁSICA.(DE 0 A 12 - 18 MESES)

GENERATIVIDAD VS ESTANCAMIENTO(ADULTEZ MEDIA) 40-60 años

IDENTIDAD VS CONFUSION DE ROLES(ADOLESCENCIA)

INICIATIVA VS CULPA(3 A 6 AÑOS)

INTEGRIDAD DEL YO VS DESESPERACION(ADULTEZ TARDIA)

INTIMIDAD VS AISLAMIENTO(ADULTEZ TEMPRANA) 20-40 años

LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD(6 A 12 AÑOS)

AUTONOMIA VS VERGÜENZA Y DUDA(18 MESES A 3 AÑOS)

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4 alternativas de identidad para el adolescente

difusion de identidad

moratoria

exclusion de la identidad

logro de identidad

Crisis de identidad. Suspensión de elecciones.

Desorientación-confusión en relación a lo que se es y desea.

Aceptación de las elecciones parentales sin consideración de las opciones.

Sentido de compromiso con las elecciones de vida tras la consideración realista de opciones.

Refiere a la organizacion de la conducta, habilidades, creencias, historia del individuo en una IMAGEN CONSISTENTE DE SI MISMO

IDENTIDAD

Implica elecciones y decisiones deliberadas

FILOSOFÍA DE VIDA

ORIENTACIÓN SEXUAL

VOCACIÓN

¿Qué relación tienen el autoconcepto y la autoestima?

¿cómo afectan la conducta del estudiante en la escuela?

Vigilancia sobre nuestras tendencias y expectativas

Adolescencia

Autoconceptos contradictorios en diferentes contextos sociales Lucha por reconciliarlos para determinar cual es el verdadero yo Influencia del grupo de pares y de las expectativas de los padres

+ info

Lineamientos pedagógicos

Apoyos para la formación de la identidad

Oportunidad para establecer metas realistas y trabajar para lograrlas

Oportunidad de demostrar independencia y asumir responsabilidad

Proporcionar modelos para la elección de una profesión y otros papeles adultos

Tolerancia hacia la cultura adolescente

Recursos para solucionar problemas

Evitar comparaciones