Fonemas letra M

EL LIBRO DE LAS LETRAS

DIDÁCTICA DE LA LENGUA 1

NOMBRES: Marina Jurado Lucía Martínez Alba Martínez Beatriz Ruiz Andrea Molina

ÍNDICE

HABILIDADES AUDITIVAS

PERCEPCIÓN

ESQUEMA CORPORAL

HABILIDADES VISUALES

ORIENTACIÓN ESPACIAL Y TEMPORAL

MEMORIA CINESTÉTICA

LENGUAJE ORAL

LATERALIDAD

ANÁLISIS Y SINTESIS VISUAL Y AUDITIVA

El niño toma contacto con el mundo exterior, comprendiendo sus fenómenos por medio de los órganos de los sentidos.

Percepción

LOS PRERREQUISITOS

Los Prerrequisitos son necesarios para la adquisición de la lectura y escritura. En el momento antes de introducir a los niños a la lectoescritura debe estar seguro de que se han desarrollado todas las habilidades que son las siguientes

3 años

4 años

5 años

Es el conocimiento que los niños deben de tener sobre su esquema corporal (partes del cuerpo, movimientos, posturas y actitudes). Cuando no poseen esta habilidad tienen graves problemas para orientarse espacial y temporalmente.

Esquema corporal

3 años

4 años

5 años

La noción temporal le permite al niño organizar su propio tiempo y percibir el tiempo vivido para poder dominar los conceptos de: hoy, mañana, días de la semana, etc. La noción temporal ocurre cuando el niño establece una relación entre su cuerpo y el medio. Ambas nociones son indispensables para no presentar problemas en su aprendizaje.

Orientacion espacial y temporal

3 años

4 años

5 años

Hace referencia a la preferencia espontánea en el uso de los órganos situados al lado derecho o izquierdo del cuerpo, como los brazos, las piernas, por ejemplo. Esto es muy importante para desarrollar diferentes actividades, incluyendo la lectura.

Lateralidad

3 años

4 años

5 años

Es la capacidad de ver el todo y dividirlo en partes para después juntarlas y volver al todo. En el proceso de escritura, es necesario que la lectura venga antes, o sea, la palabra debe ser escuchada, visualizada y después recién escrita.

Análisis y síntesis visual y auditiva

3 años

4 años

5 años

Son la discriminación entre semejanzas y diferencias, formas y tamaños, la percepción de figura – fondo y la memoria visual. El no manejo de las mismas puede ocasionar lectura silábica, lenta, inversiones, omisiones y adiciones de letras, sílabas o palabras.

Habilidades visuales

3 años

Pequeño

Grande

4 años

5 años

Hace posible establecer la relación entre símbolo gráfico y el sonido correspondiente. Las letras cuyos sonidos son parecidos, deben ser estimuladas a través de la discriminación de los sonidos.

Habilidades auditivas

3 años

4 años

5 años

Es la capacidad de retener los movimientos motores necesarios para la realización gráfica.

Memoria cinestésica

3 años

4 años

5 años

Constituye un pre-requisito básico para la alfabetización (lectura y escritura). Esta solo debe ser iniciada luego de que el niño es capaz de pronunciar correctamente todos los sonidos de la lengua.

LENGUAJE ORAL

3 años

4 años

Mucho yo camino muy feliz por el prado leche rica yo te doy a ver si sabes ¿Quién soy ?

Soy muy ágil y me gusta saltar salto de árbol en árbol y nadie me puede alcanzar

5 años

La María almuerza las y con un poco de que hay en la mesa antes de su concierto. Al concierto asistirán la Amanda, el Miguel, la Mimí y el

La María se coloca su sombrero de copa, su chaqueta amarilla y su pajarita morada antes de salir al escenario. Sacó sus de la y dando pasos firmes se subió al escenario., adroando con molinillos y amapolas

LIBRO DE LOS FONEMAS II

ÍNDICE

CONCIENCIA SILÁBICA

CONCIENCIA FONOLÓGICA

CONCIENCIA LÉXICA

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Consiste en captar el fonema como elemento básico de la lengua

3 años

M I E L

Z U M O

M A G O

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

3 años

M A R

M A I Z

M A M A

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3

4 años

M U Ñ E C A

M A N Z A N A

M A N T A

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5

4 años

L Á M P A R A

C O L U M P I O

H O M B R O

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 4 5 6 7 8

1 2 3 4 5 6

5 años

NO TIENE M

TIENE LA M EN MEDIO

EMPIEZAN CON M

5 años

TIENE LA M EN MEDIO

NO TIENE M

EMPIEZAN CON M

CONCIENCIA SILÁBICA

Son los golpes de voz que se pueden observar en una plabra

3 años

MO - NE - DA

MAR

MO - NO

MO - TO

3 años

MO - LI - NO

MA - RA - CA

ME - SA

MA - NO

4 años

MA - MA

MA - LE - TA

MAR

MA - RI - PO - SA

MA - NO

4 años

MOS - CA

MI - CRO - FO - NO

MAR

MON - TA - ÑA

MO - NE - DA

5 años

2 SILABAS

3 SILABAS

1 SILABA

5 años

5 SÍLABAS

3 SÍLABAS

4 SÍLABAS

La conciencia de la palabra es fundamental para iniciar el proceso de adquisición de la lectura y escritura. Gracias a ella es posible concentrarse en palabras aisladas, atender a su forma reconociendolas visialmente y descodificándolas.

CONCIENCIA LÉXICA

3 años

MARTA COME MANZANA

MARIO MIRA MOSCAS

3 años

MARINA COMPRA MANDARINAS

MANUEL COME MACARRONES

4 años

MIGUEL MONTA EN MOTO

MARÍA VA AL MAR CON SU MAMA

4 años

SILLA

OJO

MARIPOSA

PANTALÓN

BOTA

MELOCOTÓN

FRESA

MAPA

MELÓN

CHAQUETA

MOTO

5 años

MANOLO COMPRA LOS MELOCOTONES EN EL SUPERMERCADO

MARISA SE COMPRA LAS CAMISETAS EN EL CENTRO COMERCIAL

5 años

MÓNICA ES PROFESORA DE MATEMÁTICAS

MATÍAS SE ROMPIÓ LA MANO EN EL COLUMPIO

LIBRO DE LOS FONEMAS III

ÍNDICE

PROCESO SINTÁCTICO - SEMÁNTICO

El proceso sintáctico - semántico hace referencia al conocimiento que se tiene en torno a cada una de las palabras dentro de una oración.

PROCESO SINTÁCTICO - SEMÁNTICO

La combinación de las palabras dentro de la oración hará que esta tenga un determinado sentido y aporte una información concreta por tanto el procesamiento semántico - sintáctico ayuda a determinar el papel que juega cada palabra dentro de la oración.

3 años

MARÍA COME MAGDALENAS

3 años

MANUEL MIRA MARIQUITAS

4 años

EL MONO COME MANZANAS

LA MAMA AMA A MARIA

4 años

MANUEL MONTA EN MOTO

MIRIAM CAMINA POR LA MONTAÑA

5 años

AMALIA ESTA COMIENDOSE UNA MANZANA

AMALIA ESTA JUGANDO EN EL SUELO

AMALIA SE COME LOS MACARRONES CON TOMATE

5 años

MIGUEL Y SU HERMANA ESTAN LEYENDO CUENTOS

MIGUEL Y SU HERMANA SE TOMAN EL ZUMO EN LA MESA

MIGUEL Y SU HERMANA RECOGEN LOS JUGUETES