Modelo Transaccional del Desarrollo

modelo transaccional del desarrollo

Autoras: Gómez Caballero, Eva Fernández García, Raquel

2º Mediación Comunicativa(Tarde) IES Universidad Laboral

Septiembre 2021

AUTORES

1975Arnold J. Sameroff y Chandler

1999 Anne Nafstad e Inger Rodbroe

AUTORES

Biografía

Arnold J. Sameroff y Chandler

• El Dr. Sameroff (1937, Nueva York), -profesor emérito-, fue profesor de Psicología e Investigación en el Centro de Crecimiento y Desarrollo Humano de la Universidad de Michigan, donde dirigía el Centro de Desarrollo y Salud Mental.

• Obtuvo su Licenciatura en Psicología de la Universidad de Michigan en 1961, y su Doctorado en la Universidad de Yale en 1965.

• Trabajó en la Facultad de la Universidad de Rochester (1967-78), en la Universidad de Illinois en Chicago (1978-86) y en la Brown University (1986-92) antes de ingresar en la Facultad de la Universidad de Michigan en 1992.

• Se retiró el 31 de Mayo de 2011.

Arnold j. sameroff(1937, Nueva york)

Su artículo de 1975 en el que presenta la Teoría del Modelo Transaccional del Desarrollo, fue catalogado por la Sociedad para la Investigación en el Desarrollo Infantil como una de las más influyentes contribuciones a la ciencia del desarrollo del S.XX. Además de esto, ha participado en numerosas y destacadas investigaciones centradas en la salud mental en la infancia.

Arnold j. sameroff(1937, Nueva york)

PRINCIPIOS DE LA TEORÍA

MODELO TRANSACCIONAL DEL DESARROLLOSameroff y Chanlerd

• Estudian la influencia recíproca entre el niño y su ambiente social, es decir, se basa en la manera que interaccionan entre sí niños/as, padres y ambiente.

• Defienden que el ambiente es una variable que influye en el comportamiento y el desarrollo evolutivo de los individuos y que, a su vez estos sujetos interaccionan con el ambiente, modificándolos

• Así, gracias a sus investigaciones, “se ha podido comprender mejor las complejidades del desarrollo temprano, y de las oportunidades para el apoyo y la intervención terapéutica durante ese periodo.”

Anne NafstadPsicóloga noruega

Inger RodbroeProfesora danesa

PRINCIPIOS DE LA TEORÍA

MODELO TRANSACCIONAL DEL DESARROLLO Anne Nafstad e Inger Rodbroe

Recurren a este modelo para explicar cómo incide en el desarrollo de la comunicación de la persona con sordoceguera congénita la falta de adecuación de la respuesta de los interlocutores a sus acciones.

Niños con sordoceguera.

Este modelo teórico es importante en la actuación con los niños con sordoceguera porque:

• Proporciona apoyo para diseñar la intervención.

• Facilita mostrar a los padres estrategias de interacción con sus hijos.

Intervención con niños sordociegos

El modelo destaca la importancia de la influencia recíproca para el desarrollo de aprendizajes y ofrece un modo de superar la dificultad para reconocer las acciones comunicativas del niño con sordoceguera como tales y poder proporcionar reacciones ajustadas a las facultades perceptivas del niño.

La clave de la intervención está en aprender a interpretar el comportamiento de las personas con sordoceguera, respetándolo y ajustando las respuestas a él e imitándolo, para favorecer la posibilidad de influencia recíproca deseable que permita y motive poder avanzar en el adecuado desarrollo de la relación.

Diferencias

Referencias bibliografícas

• La Sordoceguera, un análisis multidisciplinar- tema 6
• https://www.goconqr.com/es/mindmap/7266657/modelo-transaccional-de-desarrollo-sameroff-y-chandler-
• https://miespacioresiliente.wordpress.com/2015/10/01/conociendo-a-arnold-j-sameroff/.
• Google Academy

Gracias porvuestra atención