Dirección de Primera Infancia
Plan de trabajo de la Supervisión Escolar
Coordinación de Educación Preescolar
Propósito
Fortalecer las competencias profesionales del supervisor a través de herramientas téorico-metodológicas para la elaboración del plan de trabajo de la Supervisión Escolar.
Plan de trabajo de la Supervisión Escolar
Enfocado a impulsar la mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión escolar en las escuelas a su cargo y favorecer la formación integral y el máximo logro de aprendizajes de los alumnos
Marco normativo
Dinamizar la acción cotidiana de los actores educativos hacia nuevas formas de relación y renovadas prácticas, las cuales posibilitan colocar a la escuela y el aula en el centro de las decisiones, como medios para el logro de los aprendizajes esperados(SEP. 2010).
SEP- (2010) Un Modelo de Gestión
para la Supervisión Escolar. http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/MATERIALES%20TELESECUNDARIA/Modulo%20PEC/Módulo%20V%20Modelo%20de%20Gestión%20de%20la%20Supervisión%20Escolar.pdf
Marco normativo
Es la herramienta con la que cada zona en particular, expresa por escrito la estrategia o el plan que se ha propuesto para garantizar que el desempeño de los profesionales de la educación que la integran, sea el adecuado para que los alumnos logren los propósitos educativos del nivel.
Marco normativo
La tarea central del supervisor es brindar asesoría y acompañamiento a los maestros, en lo individual, y a los colectivos docentes para que tomen y ejecuten decisiones informadas sobre los logros obtenidos en el aprendizaje de los alumnos.
SEP (s/f) FICHERO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ASESORÍA y EL ACOMPAÑAMIENTO DEL SUPERVISOR ESCOLAR. Plan de trabajo. Caha de herramientas. http://secundarias.sepbcs.gob.mx/CMS/uploads/apoyo_maestro/3.%20Plan%20de%20trabajo.PDF
Marco para la excelencia en la gestión y enseñanza escolar de la Educación Básica (SEP, 2020)
I. Garantizar el cumplimiento del derecho a la educación que tienen todas las personas; así como, disposición para superarse profesionalmente, de manera constante. II. Conocimiento amplio de la política educativa vigente, como herramienta para impulsar a su personal directivo y docente hacia la mejora de su quehacer educativo. III.Impulsa la transformación y mejora de las escuelas, plasmado en un plan de trabajo de la supervisión escolar. IV. Identificar y gestionar apoyo de diversas instancias; así como impulsar la participación de la comunidad y las familias.
Marco para la excelencia en la gestión y enseñanza escolar de la Educación Básica (SEP, 2021)
Perfil del supervisor escolar. La supervisión escolar que queremos I. Una supervisora, un supervisor escolar que asume su quehacer profesional apegado a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana II. Una supervisora, un supervisor escolar que conoce las políticas educativas vigentes y la cultura que prevalece en los planteles para orientar la construcción de una perspectiva compartida de mejora educativa III. Una supervisora, un supervisor escolar que favorece la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión desde su ámbito de responsabilidad, para centrar su atención en la formación integral de los alumnos IV. Una supervisora, un supervisor escolar que se vincula con autoridades educativas, diferentes instancias de apoyo, comunidades y familias para que contribuyan a la transformación y mejora de las escuelas
Conjunto de saberes que la supervisora o el supervisor escolar pone en práctica para impulsar la transformación y mejora de las escuelas. y plasmar en un plan de trabajo de la supervisión escolar las metas, objetivos y acciones a alcanzar en las escuelas enfocado en conseguir su transformación y mejora educativa.
III. Una supervisora, un supervisor escolar que favorece la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión desde su ámbito de responsabilidad, para centrar su atención en la formación integral de los alumnos
La supervisora o el supervisor escolar impulsa la mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión escolar en las escuelas a su cargo para favorecer la formación integral y el máximo logro de aprendizajes de los alumnos.
...Para fomentar la mejora escolar implican tener claridad sobre cómo apoyar para que los directivos escolares comprendan en qué consisten los procesos de mejora y transformación escolar, y logren plasmarlos en su PEMC, con la certeza de que los enfocan a aspectos prioritarios del aprendizaje y bienestar de todos los alumnos...
El Plan de trabajo de a Supervisión tiene el propósito de lograr la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión, hacia unas mejores y renovadas.
Propósito
Niveles de planeación para la mejora de los aprendizajes
Dirigido a directivos y maestros
Dirigido a escuelas, directivos, maestros y alumnos
Dirigido a alumnos, maestros y comunidad educativa
Dirigido a alumnos
Plan de acción Aula
ATP Zona- escuelas
Plan de trabajo de la supervisión
Plan de trabajo de la jefatura de sector
PEMCescuela
Fundamentado en el diagnóstico de los aprendizajes
Fundamentado en el dx SAAAE
Fundamentado en el diagnóstico de los -ámbitos
Fundamentado en las escuelas y los profesionales
Fundamentado en las zonas, escuelas y los profesionales
Plan de trabajo de la jefatura de sector
Plan de trabajo de la supervisión
Mejora de los aprendizajes
PEMCescuela
Plan de acción Aula
ATP Zona- escuelas
Aplicación de la teoría... Praxis hacer algo reflexivamente... Poiesis crear o producir acción material de la práctica y razonamiento técnico de la práctica.
Propósito
Práctica pedagógica
La práctica es y será la materialización de un discurso, la verdadera evidencia de la educación.
Elementos
PORTADA
01
DIAGNÓSTICO
02
acciones de asesoría y acompañamiento
ObjetivoS, metas y acciones
03
04
seguimiento
05
EVALUACIÓN
Diagnóstico
Información con la que se podrán identificar las necesidades técnico pedagógicas de los colectivos docentes.
Identificar fortalezas y áreas de oportunidad de las escuelas que conforman la zona. Para ello pueden tomar en cuenta:
- resultados de PLANEA,
- datos estadísticos de la forma 911,
- resultados que arroja el Sistema de Alerta Temprana (SisAT),
- registros de las visitas a las escuelas,
- otros indicadores como temas seleccionados por cada escuela en el CTE, problemáticas principales del PEMC, problemas sentidos por el personal
- seguimiento al logro de los aprendizajes de los alumnos.
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
- logros y necesidades de las escuelas
- prácticas de gestión escolar y enseñanza,
- logro de los propósitos educativos.
- caracterización del personal a su cargo, trayectorias, habilidades, historias y formas de colaboración entre directivos y maestros
- opiniones de los alumnos y sus familias.
- tradiciones, creencias, prácticas y rutinas pedagógicas y de gestión de las escuelas
Diagnóstico
Diagnóstico
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
02
Especifica lo que se pretende alcanzar y los medios para lograrlo. Como guía de las acciones a realizar por la supervisión para colaborar con la comunidad escolar durante el ciclo escolar. Se deben plantear tanto objetivos internos que respondan a ¿cómo hacer mejor a la supervisión?, como aquellos de carácter externo para la pregunta ¿cómo hacer mejores a las escuelas?
Objetivos
Objetivos
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
01
Los objetivos que se establezcan deberán ser factibles, alcanzables y comunicables, que todos puedan comprenderlos; contundentes, persistentes, desde diversos ámbitos de intervención (ATP, PEMC, SAAE). Se tienen que establecer un número prudente de objetivos para el periodo definido, ni tantos que no se alcancen, ni tan pocos que no signifiquen avance real.
Objetivos
Objetivos
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
01
Metas
Determinan aquello que se requiere lograr, cuándo y de qué manera para avanzar hacia la obtención de los objetivos planteados. Deberán definirse con precisión, ser explícitas o medibles lo que permita evaluar a corto plazo los avances logrados a partir de la construcción de indicadores que den seguimiento y evalúen sus resultados.
Objetivos y metas
01
Acciones
Implica definir actividades, responsables, plazos, compromisos y recursos que permitan alcanzar los objetivos y metas acordadas. Actividades innovadoras, constantes y consistentes con los problemas identificadas Las visitas de la supervisión a la escuela y al aula, así como los procesos de asesoría y acompañamiento deben estar incorporadas a la planeación, para que estas tengan un sentido claro y se articulen de manera organizada.
Acciones
01
Seguimiento y evaluación
Permiten valorar si lo hecho hasta este momento ha contribuido al logro de los objetivos establecidos para, de no ser así, tomar decisiones y efectuar las modificaciones necesarias.
Seguimiento y evaluación
2018
2019
2020
01
Di usión
Cada acción y evento impulsado por la supervisión deberá ser difundido entre la comunidad de la zona escolar, generando identidad y coherencia entre quienes integran la zona
Seguimiento y evaluación
2020
01
Comunicación
Cada acción y evento impulsado por la supervisión deberá ser difundido entre la comunidad de la zona escolar, como parte de un plan de trabajo de la supervisión.
Seguimiento y evaluación
2020
01
PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA DE SECTOR
SAAE
PLAN INDIVIDUAL
Seguimiento y evaluación
PLAN DE TRABAJO DE LA SUPERVISIÓN
PEMC
01
¡Gracias!
PLAN DE TRABAJO SUPERVISION
Leticia Castilleja
Created on September 27, 2021
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Dirección de Primera Infancia
Plan de trabajo de la Supervisión Escolar
Coordinación de Educación Preescolar
Propósito
Fortalecer las competencias profesionales del supervisor a través de herramientas téorico-metodológicas para la elaboración del plan de trabajo de la Supervisión Escolar.
Plan de trabajo de la Supervisión Escolar
Enfocado a impulsar la mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión escolar en las escuelas a su cargo y favorecer la formación integral y el máximo logro de aprendizajes de los alumnos
Marco normativo
Dinamizar la acción cotidiana de los actores educativos hacia nuevas formas de relación y renovadas prácticas, las cuales posibilitan colocar a la escuela y el aula en el centro de las decisiones, como medios para el logro de los aprendizajes esperados(SEP. 2010).
SEP- (2010) Un Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar. http://www.telesec-sonora.gob.mx/telesec-sonora/archivos/MATERIALES%20TELESECUNDARIA/Modulo%20PEC/Módulo%20V%20Modelo%20de%20Gestión%20de%20la%20Supervisión%20Escolar.pdf
Marco normativo
Es la herramienta con la que cada zona en particular, expresa por escrito la estrategia o el plan que se ha propuesto para garantizar que el desempeño de los profesionales de la educación que la integran, sea el adecuado para que los alumnos logren los propósitos educativos del nivel.
Marco normativo
La tarea central del supervisor es brindar asesoría y acompañamiento a los maestros, en lo individual, y a los colectivos docentes para que tomen y ejecuten decisiones informadas sobre los logros obtenidos en el aprendizaje de los alumnos.
SEP (s/f) FICHERO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LA ASESORÍA y EL ACOMPAÑAMIENTO DEL SUPERVISOR ESCOLAR. Plan de trabajo. Caha de herramientas. http://secundarias.sepbcs.gob.mx/CMS/uploads/apoyo_maestro/3.%20Plan%20de%20trabajo.PDF
Marco para la excelencia en la gestión y enseñanza escolar de la Educación Básica (SEP, 2020)
I. Garantizar el cumplimiento del derecho a la educación que tienen todas las personas; así como, disposición para superarse profesionalmente, de manera constante. II. Conocimiento amplio de la política educativa vigente, como herramienta para impulsar a su personal directivo y docente hacia la mejora de su quehacer educativo. III.Impulsa la transformación y mejora de las escuelas, plasmado en un plan de trabajo de la supervisión escolar. IV. Identificar y gestionar apoyo de diversas instancias; así como impulsar la participación de la comunidad y las familias.
Marco para la excelencia en la gestión y enseñanza escolar de la Educación Básica (SEP, 2021)
Perfil del supervisor escolar. La supervisión escolar que queremos I. Una supervisora, un supervisor escolar que asume su quehacer profesional apegado a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana II. Una supervisora, un supervisor escolar que conoce las políticas educativas vigentes y la cultura que prevalece en los planteles para orientar la construcción de una perspectiva compartida de mejora educativa III. Una supervisora, un supervisor escolar que favorece la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión desde su ámbito de responsabilidad, para centrar su atención en la formación integral de los alumnos IV. Una supervisora, un supervisor escolar que se vincula con autoridades educativas, diferentes instancias de apoyo, comunidades y familias para que contribuyan a la transformación y mejora de las escuelas
Conjunto de saberes que la supervisora o el supervisor escolar pone en práctica para impulsar la transformación y mejora de las escuelas. y plasmar en un plan de trabajo de la supervisión escolar las metas, objetivos y acciones a alcanzar en las escuelas enfocado en conseguir su transformación y mejora educativa.
III. Una supervisora, un supervisor escolar que favorece la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión desde su ámbito de responsabilidad, para centrar su atención en la formación integral de los alumnos
La supervisora o el supervisor escolar impulsa la mejora de las prácticas pedagógicas y de gestión escolar en las escuelas a su cargo para favorecer la formación integral y el máximo logro de aprendizajes de los alumnos.
...Para fomentar la mejora escolar implican tener claridad sobre cómo apoyar para que los directivos escolares comprendan en qué consisten los procesos de mejora y transformación escolar, y logren plasmarlos en su PEMC, con la certeza de que los enfocan a aspectos prioritarios del aprendizaje y bienestar de todos los alumnos...
El Plan de trabajo de a Supervisión tiene el propósito de lograr la transformación de las prácticas pedagógicas y de gestión, hacia unas mejores y renovadas.
Propósito
Niveles de planeación para la mejora de los aprendizajes
Dirigido a directivos y maestros
Dirigido a escuelas, directivos, maestros y alumnos
Dirigido a alumnos, maestros y comunidad educativa
Dirigido a alumnos
Plan de acción Aula
ATP Zona- escuelas
Plan de trabajo de la supervisión
Plan de trabajo de la jefatura de sector
PEMCescuela
Fundamentado en el diagnóstico de los aprendizajes
Fundamentado en el dx SAAAE
Fundamentado en el diagnóstico de los -ámbitos
Fundamentado en las escuelas y los profesionales
Fundamentado en las zonas, escuelas y los profesionales
Plan de trabajo de la jefatura de sector
Plan de trabajo de la supervisión
Mejora de los aprendizajes
PEMCescuela
Plan de acción Aula
ATP Zona- escuelas
Aplicación de la teoría... Praxis hacer algo reflexivamente... Poiesis crear o producir acción material de la práctica y razonamiento técnico de la práctica.
Propósito
Práctica pedagógica
La práctica es y será la materialización de un discurso, la verdadera evidencia de la educación.
Elementos
PORTADA
01
DIAGNÓSTICO
02
acciones de asesoría y acompañamiento
ObjetivoS, metas y acciones
03
04
seguimiento
05
EVALUACIÓN
Diagnóstico
Información con la que se podrán identificar las necesidades técnico pedagógicas de los colectivos docentes.
Identificar fortalezas y áreas de oportunidad de las escuelas que conforman la zona. Para ello pueden tomar en cuenta:
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
Diagnóstico
Diagnóstico
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
02
Especifica lo que se pretende alcanzar y los medios para lograrlo. Como guía de las acciones a realizar por la supervisión para colaborar con la comunidad escolar durante el ciclo escolar. Se deben plantear tanto objetivos internos que respondan a ¿cómo hacer mejor a la supervisión?, como aquellos de carácter externo para la pregunta ¿cómo hacer mejores a las escuelas?
Objetivos
Objetivos
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
01
Los objetivos que se establezcan deberán ser factibles, alcanzables y comunicables, que todos puedan comprenderlos; contundentes, persistentes, desde diversos ámbitos de intervención (ATP, PEMC, SAAE). Se tienen que establecer un número prudente de objetivos para el periodo definido, ni tantos que no se alcancen, ni tan pocos que no signifiquen avance real.
Objetivos
Objetivos
Es relevante tener presente el objetivo del plan de trabajo de la supervisión...
01
Metas
Determinan aquello que se requiere lograr, cuándo y de qué manera para avanzar hacia la obtención de los objetivos planteados. Deberán definirse con precisión, ser explícitas o medibles lo que permita evaluar a corto plazo los avances logrados a partir de la construcción de indicadores que den seguimiento y evalúen sus resultados.
Objetivos y metas
01
Acciones
Implica definir actividades, responsables, plazos, compromisos y recursos que permitan alcanzar los objetivos y metas acordadas. Actividades innovadoras, constantes y consistentes con los problemas identificadas Las visitas de la supervisión a la escuela y al aula, así como los procesos de asesoría y acompañamiento deben estar incorporadas a la planeación, para que estas tengan un sentido claro y se articulen de manera organizada.
Acciones
01
Seguimiento y evaluación
Permiten valorar si lo hecho hasta este momento ha contribuido al logro de los objetivos establecidos para, de no ser así, tomar decisiones y efectuar las modificaciones necesarias.
Seguimiento y evaluación
2018
2019
2020
01
Di usión
Cada acción y evento impulsado por la supervisión deberá ser difundido entre la comunidad de la zona escolar, generando identidad y coherencia entre quienes integran la zona
Seguimiento y evaluación
2020
01
Comunicación
Cada acción y evento impulsado por la supervisión deberá ser difundido entre la comunidad de la zona escolar, como parte de un plan de trabajo de la supervisión.
Seguimiento y evaluación
2020
01
PLAN DE TRABAJO DE LA JEFATURA DE SECTOR
SAAE
PLAN INDIVIDUAL
Seguimiento y evaluación
PLAN DE TRABAJO DE LA SUPERVISIÓN
PEMC
01
¡Gracias!