Educación Prusiana

genial

Presentación

educación Prusiana

Empezar

1- Historia

2- Origen

3- Caracteristas

5- Conclusión

4- Metodos

3- Descripción

EMPEZEMOS

Immanuel Kant Filósofo y científico prusiano 1724-1804

HISTORIA

La era prusiana (1814-1871)

sistema educativo alemán tiene sus orígenes en la Edad Media,

01

Escuela en el siglo XVIII

LA ERA PRUSIANA (1814-1871)

• luteranismo
• educación primaria obligatoria y gratuita
• Guerras Napoleónicas

ORIGEN DE LA EDUCACIÓN PRUSIANA

• El Estado prusiano
• La situación social y económica
• Se originan dos nuevos grupos sociales
• La burguesía propietaria
• La burguesía culta
• Iluminismo

+info

DESCRIPCIÓN DE LA EDUCACIÓN PRUSIANA

• La eliminación en el campo educativo de todo lo sobrenatural y la religión, reducidas a algo meramente racional, natural, terrenal y mundano.
• La aceptación de un realismo pedagógico, incorporación de las lenguas modernas, disciplinas técnicas y científicas en los planes de estudio.
• La necesidad de una escuela supervisada por un estado aconfesional.
• La facilidad de acceso a los procesos educativos: divulgación del conocimiento por la imprenta mediante libros, revistas y la Enciclopedia.
• El establecimiento de un sistema educativo público, unificado y gratuito.

CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN PRUSIANA

• Educación primaria gratuita, al menos para los ciudadanos pobres
• Maestros profesionales capacitados en colegios especializados
• Salario básico para el profesorado y reconocimiento de la docencia como profesión
• Un año escolar extendido para involucrar mejor a los hijos de los agricultores
• Financiamiento para construir escuelas
• Supervisión a nivel nacional y en el aula para garantizar una instrucción de calidad.
• Plan de estudios que inculca una fuerte identidad nacional, la participación de la ciencia y la tecnología.
• Instrucción secular (pero con la religión como tema incluido en el plan de estudios)

EL METODO DE LA EDUACIÓN PRUSIANA

"Se trata sobre todo de que el niño aprenda a pensar""hay que procurar en general no introducir en ellos [los niños] los conocimientos racionales, sino los que adquieran por sí mismos"• Mecánico-Catequético (preguntas y respuestas)• SocráticoAparece el aula global: el docente interroga al alumno como parte de la claseMétodo socráticoEfectuar una serie de preguntas alrededor de un tema o idea central y responder las otras preguntas que aparezcan, para identificar y eliminar las que conducen a contradicciones

Conclusiones

Esta pedagogía tenía dos funciones:

• Política: la ilustración de todos los seres humanos como lucha contra la superstición y su educación para la aplicación y la utilidad pública (formar ciudadanos útiles para el Estado).
• Cultural: la formación de los ciudadanos para inculcarles un hábito cultural específico que distinga unos grupos y capas sociales de otros y garantice determinado privilegios.
• Aparte del logro global de la alfabetización de la población, lo que se observa es un cambio en la relación del hombre con el trabajo y con el orden público. Se consiguió imponer a la población general un sistema de "virtudes burguesas", que Ilegaría a ser después el fundamento para la utilización de la laboriosidad y de la mano de obra disciplinada en la protoindustria y en la manufactura.
• Fundamentalmente sienta las bases para una reforma de la educación popular y de la enseñanza elemental que se produjo luego en el siglo XIX.

Vídeo

¡Gracias!