Enfoque globalizador

ENFOQUE GLOBALIZADOR

Virginia TenorioMaría Luisa Luna Carlos Garnica

EL APRENDIZAJE GLOBALIZADO

Es una perspectiva, una actitud frente al proceso de enseñanza aprendizaje que tiene como objetivo hablarnos desde distintos puntos de vista de la realidad de manera global y unitaria.

La Perspectiva Globalizadora da pautas para organizar y articular los conocimientos en secuencias de aprendizaje, orientados a un fin concreto con sentido e intencionalidad y situados en un contexto que permita su significado.

INTERDISCIPLINARIEDAD. USO DE ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS

ENFOQUE GLOBALIZADOR

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INTERDISCIPLINARIEDAD. USO DE ESTRATEGIAS INTERDISCIPLINARIAS

ENFOQUE GLOBALIZADOR

La forma en que nos acercamos al conocimiento de la realidad y a cómo ésta es percibida

Es la forma que asumen las relaciones entre las prácticas científicas especializadas

Modelos interpretativos y conceptuales

Equipos interdisciplinares

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Es un proceso controlado de préstamos recíprocos entre las diferentes ciencias del hombre, préstamos de conceptos, problemáticas y de métodos para generar cientas lecturas renovadas de la realidad social

No percibe métodos, sino pautas para organizar y articular los conocimientos en secuencia de aprendizaje, orientados a un fin concreto con sentido e intencionalidad y situados en un contexto que permita su significado

ANTECEDENTES

Historia Total, Globalizante

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Historia global, historia totalizante

Reconoce al episteme hoy dominante de las ciencias sociales que cuadricula, segmenta y atomiza las distintas partes de lo social, encerrando su tratamiento y análisis dentro de las rígidas fronteras de la economía, la política, etc. y hace esfuerzos por que lo histórico social se piense fuera de los marcos de este episteme

Historia global, historia totalizante

Es global por las dimensiones del objeto de estudio: Todo lo producido, transformado, resignificado y concebido por el hombre

Es la ciencia de los hombres en el tiempo, en toda la temporalidad de lo humano

Total en espacio, tiempo y temas

Tolo lo humano y todo lo que a eso humano conecta, es objeto pertinente y posible del análisis histórico

Con criterios, pues no todo es relevante ni explicativo. Pero sí explicando los vínculos y puentes entre las diversas totalidades

Con una perspectiva de Historia Total que hace a la ciencia social NO UNA CIENCIA DE CAMPOS O DISCIPLINAS, sino UNA CIENCIA DE PROBLEMAS, unidisciplinaria y totalizante

Dice Braudel que la realidad es sólo una, un sólo paisaje al que las diferentes disciplinas y ciencias de lo social se aproximan desde distintos observatorios

antecedentes

Enseñanza Modular y Transversalidad

Transversalidad. Es una visión diversa de una misma realidad pedagógica que entraña metodologías diferentes.

Enseñanza Modular desarrollada en EUA en los años 60. En ella los contenidos se agruparon en módulos o bloques a los que se ajustaban las asignaturas y disciplinas. Es aplicada en algunas innovaciones en la educación primaria y media en Inglaterra en los años 80, llegando también a algunas universidades de Alemania y Francia.

enfoque globalizador

Se abona al desarrollo del alumno en todos sus ámbitos

El enfoque

globalizador

Significa abordar la realidad de manera unitaria, compleja, contextualizada

Promueve la intervención en la sociedad en todos los campos

No se presentan ni organizan los contenidos desde la estructura de ninguna disciplina

ACTIVIDAD

Del suceso planteado, aportar a la discusión un aspecto:1. Político 2. Económico 3. Cultural 4. Religioso

Fuentes consultadas

El enfoque globalizador, Antoni Zavala, en: https://www.oposinet.com/wp-content/uploads/2017/10/El-enfoque-globalizador-Zabala.pdf Enfoque globalizador y Arte en educación infantil, Eritz De La Torre Larrañaga, en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/138/TFG_DelaTorre_Larra%C3%B1aga.pdf?sequence=1&isAllowed=y Modelos globalizadores y técnicas didácticas interdisciplinares, José A. Pareja Fdez. de la Reguera, en: https://www.ugr.es/~fjjrios/pce/media/7-ModelosGlobalizadoresTecnicasInterdisciplinares.pdf Ramírez Rancaño, Mario El asesinato de Álvaro Obregón : la conspiración y la madre Conchita. – México, D. F. : unam, Instituto de Investigaciones Sociales; Instituto Nacional de Estudios Históricos de las Revoluciones de México, 2014. https://www.jornada.com.mx/2017/07/01/cultura/a06n1cul Consultada el 22 de septiembre de 2021.

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