Infografía Edna Ternera

Infografia Edna Magdalena Ternera Araujo Grupo: 18

Problema específico asociado con la exclusión educativa Deserción

La presente situación problema que se identifica en las instituciones Educativa del municipio de Agustín Codazzi, donde la problemática central se encuentra enfocada en la deserción que es un fenómeno multicausal, asociada a las características personales de los estudiantes que ingresan a los centros educativos, pasando por los componentes familiares, como el bajo nivel de educación e ingreso de los padres, hasta agentes externos como los niveles socioeconómicos, institucionales, culturales, políticos y socio-lingüísticos de las comunidades donde viven quienes desertan

Aspectos conceptuales de ciudadanía, la educación para la paz, la participación como una acción fundamental de la psicología y la política pública para el bienestar

La identificación de los aspectos conceptuales encaminados en el desarrollo de ciudadanía a la pertenencia de una persona en una comunidad o sociedad organizada.

Este tipo de participación, aunque no tenga vinculación directa con los partidos políticos, sí tiene que ver mucho con el Estado, cuando se trata de una intervención en el campo de lo público, es decir, en asuntos de interés general y del bien común, de acuerdo a la educación para la paz entre el contenido curricular se destaca la importancia de la ética, democracia y la educación como elementos indispensables para el Estado de Derecho sustentan valores éticos para la educación y la ciudadanía como la dignidad humana, la justicia, la seguridad, la tolerancia, el pluralismo, la solidaridad

Las políticas públicas basadas en la evidencia, y en especial, las políticas sociales; son una zona donde se recrea la separación entre conocimiento lego y experto como dicotómico y donde se sustenta la separación entre ciencia y política

¿La falta de participación ciudadana conlleva a la exclusión educativa o la falta de educación conlleva a que no se asuma participación ciudadana?

Participación según Robirosa y otros (1990) la participación real de las personas en las decisiones que afectan su vida cotidiana, supone, además, el reconocimiento de otras necesidades asociadas que son a su vez condición y resultante de un proceso participativo La participación ciudadana son fines esenciales del Estado facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan y en la vida económica, política, administrativa y cultural de la Nación

La participación ciudadana en las decisiones y acciones de la educación no es un lujo o una opción: es condición indispensable para sostener, desarrollar y transformar la educación en las direcciones deseadas

Porque la educación y el cambio educativo involucran a personas y pasan, por ende, por los saberes, el razonamiento, la subjetividad, las pautas culturales, las expectativas, la voluntad de cambio y el propio cambio de personas concretas La exclusión educativa, es un fenómeno que tiende a normalizarse a generalizarse de manera invisible ante los ojos y las actitudes de los sujetos

EXCLUSION EDUCATIVA

En el ordenamiento jurídico constitucional, los términos mecanismos y espacios de participación ciudadana suelen confundirse y utilizarse indistintamente, si bien, la finalidad de ambas es garantizar la participación ciudadana en la gestión pública. La falta de participación ciudadana da cuenta de un estudio realizad.o sobre los problemas de la participación ciudadana

Es las entidades públicas del orden nacional y territorial deben formular un plan institucional anual para promover la participación ciudadana para la cual se diseñarán acciones en los diferentes modelos o grado de participación durante toda la fase de la gestión públicas.

La educación inclusiva es el camino para lograr una educación mejor El enfoque se evidencia en la incorporación del diagnóstico contenido en la Política Pública Departamental de Juventudes, escenario de planeación local y participativa y vehículo articulador para la consolidación del Estado Social de Derecho. Todo esto, con el fin de profundizar la relación con el Estado e inclusión de la formulación de políticas públicas

Desde el Rol del psicólogo El rol del psicólogo puede generar nuevas líneas de reflexión que son de enorme aporte en la educación y en los procesos de aprendizajes en miras de lograr una verdadera educación inclusiva, que trascienda la normatividad y se adapte a los requerimientos actuales

Tiene como estrategias El psicólogo orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos; incluye tanto acciones específicas para la prevención de problemas educativos concretos como son la deserción

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