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LAS PROBLEMÁTICAS EN EL APRENDIZAJE QUE PONEN DE MANIFIESTO TANTOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

Norma filidoro

GABRIELA DUEÑAS

Criterios de abordaje de las problemáticas en el aprendizaje.

Hacia una conceptualización de la práctica psicopedagógica

Acerca del "sintoma" problema de aprendizaje, pone de manifiesto "lo que no funciona" para el sujeto, tampoco alcanza que el niño reconozca como propia la dificultad, si no que es necesario que pueda dar un paso mas, que pueda preguntarse por ej "¿qué me quiere decir esto que me pasa?"

"La expresión “clínica psicopedagógica” se hace referencia a un quehacer emergente en un campo interdisciplinario que se sustenta en una perspectiva teórica compleja, ya que existen ciertas diferencias conceptuales". Gabriela Dueñas.

Durante un proceso diagnostico, el objeto de conocimiento es el niño con problemas en el aprendizaje, y las significaciones que se vayan construyendo van a ser a medida de las hipotesis previas.

El niño sujeto del proceso diagnostico, es nuestra construccion y a la vez reconstruimos nuestras referencias clinicas y nuestras hipotesis en el encuentro con el. Construimos una hipotesis acerca de un niño con problemas en el aprendizaje en el mismo acto en el que reconstruimos nuestro conocimiento y resignificamos nuestra experiencia.

"La deifinición del psicopedagogo acerca del aprendizaje, posibilitará ciertas intervenciones, como así también, servirá de instrumento de indagación clinica, definirá modalidades de intervnciones diagnósticas y decisiones clínicas". Normas filidoro.

Es importantetener siempre presente que sólo el niño sabe lo que le pasa y por qué. Aunque se trate de un “saber inconsciente”, del que el “síntoma” es sólo una expresión.