FROSTIG DTVP-2

FROSTIG DTVP-2

Developmental Test of Visual Perception

Método de evaluación de la percepción visual de Frostig

Posición en el espacio

Constancia de forma

Relaciones espaciales

Figura fondo

Antecedentes

Frostig, Leaver y Whittlesley contruyeron el DTVP para medir cinco aspectos distintos de la percepción visual.

Coordinación ojo-mano

DTVP-2

DTVP

Pueden aplicar la batería: Psicólogos, terapeutas ocupacionales, educadores, diagnosticadores y otras personas interesadas en examinar el estado percepto-visual de los niños.

Batería de subpruebas que miden habilidades visomotoras así como habilidades visuales. Para niños de 4 a 10 años de edad. Tiene confiabilidad y validez establecidas, empíricamente.

1993 Última versión de la batería de pruebas de Marianne Frostig (1964).

Cada una de las 8 subpruebas del DTVP-2 mide un tipo de habilidad perceptovisual:

Coodinación ojo.mano Posición en el espacio Copia Figura-Fondo Relaciones espaciales Cierre visual Velocidad visomotora Constancia de forma

Documentar la presencia y grado de dificultades de percepción visual o visomotora en niños individuales

Verificar la efectividad de estos programas de intervención

Usos del

DTVP-2

Identificar candidatos para tratamiento

Sirve como instrumento de investigación

Aplicación

30 y 60 minutos aproximadamente. Se recomienda que el examinador anime al examinado a progresar rápidamente para evitar demoras y desperdicio de tiempo.

DTVP-2

Requisitos del examinador

Entrenamiento formal en evaluación. Consultar las políticas escolares locales, las regulaciones estatales y los manifiestos de opinión de su organización profesional en relación al uso de pruebas.

Procedimientos básicos para examinar

• Practique la aplicación de la prueba al menos tres veces.

• Aplique la prueba individualmente No se administre a grupos de niños.
• Aplique la prueba en un ambiente libre de distracciones bien ventilado, bien iluminado, tranquilo, privado y confortable.

Procedimientos básicos para examinar

• Estar alerta al nivel de fatiga del niño y detener la prueba si muestra signos de cansancio o poco interés.

• Anime y alabe al examinando, pero no lo ayude o se desvíe del procedimiento de la prueba: “parece que te gusta” o “eres rápido ”.

Evite comentarios como "muy bien" o "así es".

Procedimientos básicos para examinar

Aplique la prueba usando:

Forma de registro del perfil/examinador

Libro de figuras

Protocolo de respuestas

Manual del examinador

Las pruebas del DTVP-2 deberán aplicarse en el siguiente orden:

1. Coordinación ojo-mano
2. Posición en el espacio
3. Copia
4. Figura-Fondo
5. Relaciones espaciales
6. Cierre visual
7. Velocidad visomotora
8. Constancia de forma

Libro de figuras y Protocolo de respuestas

Subprueba 1. Coordinación ojo-mano

Mide la habilidad para dibujar líneas rectas o curvas con precisión de acuerdo con los límites visuales.

Subprueba 1. Coordinación ojo-mano

Puntuación

Cada reactivo numerado en esta subprueba está dividido en segmentos separados marcados con letras. El niño acumula puntos por su ejecución en cada segmento señalado con letras.

Subprueba 1. Coordinación ojo-mano

Puntuación

En cada segmento en el que la línea se desvía del camino gris, ya sea arriba o abajo del central se reducen puntos. Cualquier segmento donde el niño levantó el lápiz se califica con 0. Tope: Ninguno.

En el segmento a, 3 puntos. En el segmento b, 2 puntos. En el segmento c, 0 puntos.

Forma de registro del perfil/examinador

Subprueba 1. Coordinación ojo-mano

El ejercicio 1, se gana 1 punto. En el ejercicio 2,3,4 se gana 4 puntos, porque el camino es más delgado por cada segmento. Si sobrepasa los límites es 0.

Puntuación

= 8 = 29 = 53 = 56

Puntuación cruda= 146

Subprueba 2. Posición en el espacio

Mide la habilidad para igualar dos figuras de acuerdo con sus rasgos comunes.

Subprueba 2. Posición en el espacio

Puntuación

Las respuestas correctas se listan bajo los cuadros numerados de la sección "Subprueba 2". Reactivo: 1 - 0 Tope: Tres respuestas incorrectas de 5.

Puntuación cruda= 18

Subprueba 3. Copia

Mide la habilidad para reconocer los rasgos de un diseño y dibujarlo a partir de un modelo.

Subprueba 3. Copia

Puntuación

0 pts: nada parecida 1 pt: irregular 2 pts: perfecta

Subprueba 3. Copia

Puntuación

0 pts: nada parecida 1 pt: irregular 2 pts: perfecta Tope: Una calificación de 0 en tres reactivos consecutivos.

Puntuación cruda= 25

Subprueba 4. Figura-fondo

Mide la habilidad para ver figuras específicas cuando estén cultas por un fondo confuso y complejo.

Subprueba 4. Figura-fondo

Puntuación

Reactivo: 1 - 0 El niño recibe 1 punto, si indica todas las formas apropiadas. Tope: Tres respuestas incorrectas de 5.

Puntuación cruda= 10

Subprueba 5. Relaciones espaciales

Mide la habilidad para juntar puntos, para reproducir patrones presentados visualmente.

Subprueba 5. Relaciones espaciales

Puntuación

Los intentos razonables para copiar el diseño son computados contando el número de puntos que el lápiz del niño toca y que se apegan al estímulo presentado.

Subprueba 5. Relaciones espaciales

Puntuación

Tope: Una calificación de 0 en tres reactivos consecutivos.

Puntuación cruda= 26

Subprueba 6. Cierre visual

Mide la habilidad para reconocer una figura estímulo que ha sido dibujada de manera incompleta.

Subprueba 6. Cierre visual

Puntuación

Reactivo: 1 - 0 Tope: Tres respuestas incorrectas de 5.

Puntuación cruda= 12

Subprueba 7. Velocidad visomotora

Mide la rapidez con la que un niño puede hacer ciertas señales en ciertos diseños .

Subprueba 7. Velocidad visomotora

Puntuación

Necesita un cronómetro.

Subprueba 8. Constancia de figuras

Mide la habilidad para igualar dos figuras que varíen en uno o más rasgos discriminativos (o sea, tamaño, posición o sombreado).

Subprueba 8. Constancia de figuras

Reactivo: 1 - 0 Tope: Tres respuestas incorrectas de cinco.

Puntuación

Forma de registro del perfil/examinador

Clasificación de escalas con Puntuaciones estándar de las subpruebas

Diagnóstico

• Percepción visual general 78 - Deficiente

• Percepción visual con respuesta motriz reducida 85-

Abajo del promedio

• Integración visomotora 75

Deficiente

Forma de registro del perfil/examinador

Ejemplo de diagnóstico

Ejemplo de diagnóstico 1/1

Hipótesis “La ubicación urbana y rural de los niños de 4 a 10 años de edad diferencian la percepción visual”

Ejemplo de diagnóstico 2/2

Gracias :)