REUNIÓN DE AULA-21/22- 5 AÑOS

BIENVENIDOS A UN VIAJE MÁGICO...

EDUCACIÓN INFANTIL 5 AÑOS

CURSO 2021-2022

2. TUTORÍAS. Lunes 15.30 a 16.30h. Cita previa.

1. Presentación del PROFESORADO

3. Delegados/as aula y MATERIALES

6. Otras INFORMACIONES del aula.

4. EVALUACIÓN del periodo inicial.

CALENDARIO ESCOLAR

5. NORMAS de organización y funcionamiento.

- Plan de inicio y contingencia-

Enlace

ENTRADAS Y SALIDAS: 9:00H / 13:55H. PUNTUALIDAD.

FAMILIAS NO ACCEDEN AL CENTRO EN LAS ENTRADAS. UN FAMILIAR POR ALUMNO/A.

GRUPO DE CONVIVENCIA ESTABLE.

ALMUERZO 11.10H. RECREO INFANTIL 11.30/45-12.30 APROX.

ZONAS SEPARADAS EN PATIOS, TURNOS ROTATIVOS.

- Plan de inicio y contingencia-

FAMILIAS: SOLO ENTRARÁN AL EDIFICIO CON INDICACIÓN EXPRESA. CITA PREVIA.

MEDIDAS DE HIGIENE Y DESINFECCIÓN.

MASCARILLA OBLIGATORIA A PARTIR DE 6 AÑOS.

CONTROL DE OBJETOS. SIN INTERCAMBIO ENTRE AULAS.

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REFUERZO DE LIMPIEZA. VENTILACIÓN.

- Plan de inicio y contingencia-

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NO ASISTIR AL CENTRO CON SÍNTOMAS.

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MODELO DE CORRESPONSABILIDAD.

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RECOMENDACIÓN DE TOMA DE TEMPERATURA DIARIA.

PRESENCIA DE SÍNTOMAS: SALA DE AISLAMIENTO Y AVISO FAMILIA Y SALUD PÚBLICA.

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LIMITACIÓN DE AFORO EN ASEOS.

- Plan de inicio y contingencia-

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RECURSOS MATERIALES.

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COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN VÍA TELEGRAM Y REDES SOCIALES.

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EQUIPO COVID.

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CENTRO DIVIDIDO POR SECTORES.

PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS AJUSTADAS A 3 MODELOS: PRESENCIAL, SEMIPRESENCIAL Y NO PRESENCIAL.

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- OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA-

1. Descubrir y construir, a través de la acción, el conocimiento de su propio cuerpo y el de los otros, actuar con seguridad y aprender a respetar las diferencias.
2. Observar y explorar el mundo que les rodea a través del juego y de la acción y desarrollar actitudes de curiosidad y conservación.
3. Adquirir hábitos de higiene, alimentación, vestido, descanso y protección.
4. Construir una imagen ajustada de sí mismo y desarrollar las capacidades afectivas.
5. Establecer relaciones positivas con los iguales y los adultos; adquirir las pautas elementales de convivencia y relación social; regular la conducta, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.
6. Desarrollar las habilidades comunicativas a través de distintos lenguajes, incluida la lengua extranjera, y formas de expresión a través del movimiento, el gesto y el ritmo.
7. Iniciarse en el manejo de las herramientas lógico-matemáticas, la lecto- escritura y las tecnologías de la información y la comunicación.
8. Descubrir el placer de la lectura a través de los cuentos y relatos.
9. Conocer y participar de forma activa en las manifestaciones sociales y culturales de Castilla-La Mancha.

Decreto 67/2007, de 29-05-2007, por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación infantil en la Comunidad Autónoma de Casti- lla-La Mancha.

¿NO ECHÁIS EN FALTA ALGÚN OBJETIVO?

¿LEER Y ESCRIBIR?

9 OBJETIVOS

1- habla de Iniciación a la lectoescritura

La LEGISLACIÓN nos indica claramente que esos conocimientos de deben consolidar en el PRIMER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA.

Además, a parte de la legislación vigente, no existe ninguna investigación que demuestre que los niños que leen a los 5 años tengan mejores resultados a largo plazo que aquellos que aprendieron a los 6 o 7.

No sólo eso, sino que investigando sobre el tema, todos los estudios encontrados van enfocados en el sentido opuesto: • Porqué no es necesario que tu hijo aprenda a leer o escribir antes de los 6 años.• ¿El cerebro está realmente preparado antes de los 6 o 7 años?• Importancia de la Neuroeducación en el aprendizaje. • Ejemplos en el Blog.

Cada niño/a tiene su ritmo de desarrollo que hay que respetar y no tratar de acelerar un proceso que necesita su tiempo. A veces, a algunos niños/as les forzamos a algo para lo que no están preparados por su desarrollo…• ¡YO LO VOY A RESPETAR!• NO presión social por adelantar aprendizajes.• NO comparación de los niños/as.• LEER Y ESCRIBIR como tal es un Objetivo de Primaria.• “Tenemos que hacer de Educación Primaria una continuación de Educación Infantil, y NO de Infantil una Pre-Primaria” (Libro “Ser Maestro” de Raúl Bermejo.)

PRE-REQUISITOS LECTO-ESCRITURA

Antes de introducir a los niños/as en la lectoescritura es necesario asegurarse de que han desarrollado determinadas habilidades imprescindibles, como son:

• Percepción.
• Esquema corporal.
• Orientación espacial y temporal.
• Lateralidad.
• Coordinación viso-motora.
• Ritmo.
• Análisis y síntesis visual y auditiva.
• Habilidades visuales.
• Habilidades auditivas.
• Memoria cinestésica.
• Lenguaje oral.

¡PERO TRANQUILOS/AS! Las letras y los números han estado y van a estar siempre presentes en nuestra clase.SÍ VAMOS A TRABAJAR LA LECTO-ESCRITURA,ASÍ COMO LAS SUMAS Y RESTAS…Pero, de la manera más atractiva y motivadoraposible, utilizando el JUEGO como motor del aprendizaje.- SIN PRESIONES, SIN AGOBIOS.- CON PACIENCIA, EMPATÍA, SIN FORZARLES.RESPETANDO EL RITMO Y DESARROLLO DE CADA NIÑO/A.CON UN MÉTODO QUE RESPETA TODO ESTO: “AUTO-DICTADOS”

- ¿CÓMO AYUDO A MI HIJO/A EN CASA CON LA LECTO-ESCRITURA?

• Leer y tener presente la HOJA DE RECOMENDACIONES.
• Leerle un cuento cada noche.
• Dedicarles 10 minutos de vuestro tiempo todos los días.
• Ofrecerle actividades motivadoras y reales de escritura (cartas, listas de la compra, recetas, etc.)
• Jugar en el ordenador/tablet con juegos educativos.
• Dejad que sigan su propio ritmo de aprendizaje.
• Participar en actividades: con cada letra nueva, podréis traer elementos de casa que contengan o empiecen por esa letra ( algún juguete pequeño, imagen, etc…).

- ABP- PROYECTOS-

GRAN PROYECTO ANUAL: "LA VUELTA AL MUNDO NAKAMA"

¡TRABAJAR POR PROYECTOS ES MÁGICO!

- PILARES FUNDAMENTALES-

CON ELLOS ENCENDEMOS LA CHISPA DEL APRENDIZAJE

APRENDIZAJE NATURAL Y SIGNIFICATIVO. METODOLOGÍA ACTIVA.

SE DISPARA LA MOTIVACIÓN, LOS ALUMNOS/AS SE "ENGANCHAN"

EL NIÑO/A ES EL PROTAGONISTA DE SU APRENDIZAJE

SE RESPETAN LOS DIFERENTES RITMOS DE APRENDIZAJE

- QUÉ NO SON LOS PROYECTOS-

Los proyectos NO son actividades paralelas a las actividades de las clases.

NO son solo un trabajo en casa con la familia.

NO son hacer una fiesta, un taller o disfrazarnos sobre el tema.

NO son hacer lo mismo de siempre, pero decorado de otra forma.

FASES DEL ABP

Educación Infantil

1. ELECCIÓN DEL TEMA Y MOTIVACIÓN

2. ¿QUÉ SABEMOS Y QUÉ QUEREMOS SABER?

1. ELECCIÓN DEL TEMA Y MOTIVACIÓN

3. PLANIFICACIÓN

4. INVESTIGACIÓN

7. EVALUACIÓN Y REFLEXIÓN FINAL

5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

6. MUESTRA DEL PROYECTO

- NOTA A LAS FAMILIAS-

- CLASE INVERTIDA-

Cambiar la lógica de las clases. Preparamos nociones sobre el proyecto y nos informamos en casa. Requiere de la implicación de los alumnos/as y sus familias. Se despierta la inquietud, la autonomía y la motivación.

BLOG

SYMBALOO

- INVESTIGAMOS-

EL NIÑO/A LO MUESTRA Y EXPLICA EN EL COLE

NIÑO/A PARTÍCIPE DE LA BÚSQUEDA Y ELABORACIÓN DEL MATERIAL

• INFORMACIÓN.• IMÁGENES, MURALES, MAPAS CONCEPTUALES…• PRESENTACIONES O POWER POINTS, VÍDEOS PRESENTACIÓN.• LAPBOOK.• LIBROS, CUENTOS, ENCICLOPEDIAS, REVISTAS…• MATERIAL AUDIOVISUAL (PELIS, CANCIONES, VÍDEOS, ETC…)• JUEGOS ELABORADOS PARA LOS RINCONES.• MANUALIDADES, ACTIVIDADES ARTÍSTICAS, EXPERIMENTOS…• POEMAS, RECETAS TÍPICAS, DIBUJOS…• DISFRACES O COMPLEMENTOS TÍPICOS DEL LUGAR.• JUGUETES.• TODO LO QUE SE LES OCURRA...

"RINCÓN DE LOS SUEÑOS"

- SOBRE QUÉ INVESTIGAR ESTE CURSO...-

• MAPA, BANDERA, CAPITAL, LUGARES DE INTERÉS.
• MEDIOS DE TRANSPORTE.
• ARTE Y ARTISTAS.
• MONUMENTOS.
• GASTRONOMÍA.
• MÚSICA Y MÚSICOS.
• LITERATURA, CUENTOS, PELIS, PERSONAJES, POESÍA…
• CLIMA, VEGETACIÓN, NATURALEZA…
• ANIMALES.
• TRADICIONES, COSTUMBRES, FIESTAS, VESTIMENTA…
• HISTORIA.
• Y OTROS TEMAS INTERESANTES QUE PUEDAN ESTAR RELACIONADOS.

- INVESTIGAMOS-

PADLET Muro colaborativo para familias y alumnos/as

- PROGRAMACIÓN ANUAL -

"la VUELTA AL MUNDO NAKAMA"

Proyecto Anual

VIAJE A CHINA Y JAPÓN

VIAJE A ITALIA

VIAJE A REINO UNIDO

VIAJE A LA SABANA AFRICANA

VIAJE A EE.UU.

+Arte: ANDY WARHOL

+Arte: MONET

+Arte: YAYOI KUSAMA

a.p.s.

"PLANETA IKIGAI"

GAMIFICACIÓN ANUAL:

- RESUMEN DE ALGUNOS CONTENIDOS-

TABLA RESUMEN ANUAL

OTROS ASPECTOS

CRONO-PROGRAMACIÓN DIARIA

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PROGRAMACIÓN ABIERTA Y FLEXIBLE

- COLABORACIÓN DE LAS FAMILIAS EN EL AULA-

"FAMILY DAY"

Comisiones de proyectos

TRES PARTES: 1. Decoración y motivación. 2. Dar respuestas... "¿Qué queremos saber o aprender en este proyecto?” 2. Diversión: Talleres, cuentacuentos, experimentos, etc.

• En cada proyecto hay un "FAMILY DAY".
• Implicar a todas las familias en los proyectos del aula de una manera organizada.
• Cada familia elige el Proyecto del curso en el que quiere colaborar,
• Se les da un guión con contenidos e ideas a desarrollar.
• Unos días antes se les cita para resolver dudas y ayudarles.

- ACTIVIDADES DE CARÁCTER ANUAL-

"LIBRO VIAJERO ABN"

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JUEGOS VIAJEROS ABN

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DESAYUNOS VITALES

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- ACTIVIDADES DE CARÁCTER ANUAL-

BUZÓN DE CARTAS.

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PRÉSTAMO BIBLIOTECA

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CARPETAS INDIVIDUALES

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- ALGUNOS PROGRAMAS DEL CENTRO-

PROGRAMA DE EDUCACIÓN EMOCIONAL: RETO

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PROGRAMA RECREOS RESIDUOS CERO Y DESAYUNOS SALUDABLES.

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PUNTO LIMPIO

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STEAM

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- NUESTRA CLASE "DIGITAL" -

TELEGRAM

BLOG DE AULA

GOOGLE WORKSPACE

• CANAL DE FAMILIAS COLEGIO
• CANAL DE AULA.
• GRUPO DE AULA.

• CUENTA DEL COLEGIO.
• EMAIL PERSONALIZADOS.
• USO DE DIFERENTES APPS.

• EL NIDO DE PIPPI.
• Y REDES SOCIALES.

- CLASSROOM -

NUESTRA CLASE VIRTUAL

• CLASES PRESENCIALES:

Material y tareas sobre los Proyectos. Juegos online.

LA USAREMOS, SEAN LAS CLASES PRESENCIALES O NO.

• CLASES NO PRESENCIALES:

Material y tareas sobre los Proyectos. Actividades individuales diarias y semanales.

VIDEOTUTORIAL

- COMENZAMOS PROGRAMA RETO CON LAS FAMILIAS-

FELICITACIONES DE LAS FAMILIAS

ÁRBOL DE LOS DESEOS

¡ gracias !