ALBERT BANDURA

ALBERT

bandura

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CORPORACIÓN UNIVERSITARA MINUTO DE DIOS ALBERT BANDURA

LOREN MILENA CARREÑO, ID:744577 laura marcela molina, ID:786027 STEFANIA COLLAZOS, ID:755712 MARIA PAULA GONZÁLEZ, ID:757664 JORGE BOLAÑO MANJARRES, ID:

ÍNDICE

Frase

Introducción

Datos

MOMENTO EPOCAL A NIVEL LOCAL Y GLOBAL

Artículo

Determinismo

Investigación

Autoeficacia

Muñeco bobo

1966

“El aprendizaje es bidireccional: nosotros aprendemos del entorno y el entorno aprende y se modifica gracias a nuestras acciones”.

INTRODUCCIÓN

1925 nació en Alberta del Norte, Canadá-Doctoria en Psicología y pedagogo canadiense +Desencadeno como teórico del aprendizaje social * Fue presidente de APA (American Psychological Association (1973) *Sus trabajaos han constituido la vanguardua en la INVESTIGACIÓN del aprendizaje basadoen IMITACIÓN y OBSERVACIÓN.

Albert

Bandura

MOMENTO EPOCAL A NIVEL LOCAL Y GLOBAL (Segunda guerra mundial)

1921

Cuando Bandura se casó con Virginia Varns

Cuando Bandura llegó a Estados Unidos

1949

1951

Tuvo su maestría

1959

Investigación con Walters

1961

Experimento de la muñeca bobo

1970

Cuando se enfoco en el funcionamiento humano

1974

Fue elegido para el 82º presidente de la asociación americana de psicología

1977

Teoría del aprendizaje social

Teoría social cognitiva del funcionamiento humano

1986

2002

Cuando fue clasificado como el cuarto psicólogo más citado

Fue Oficial de la Orden de CanadáFue Oficial de la Orden de Canadá

2014

Investigación

Teoría del aprendizaje social:

Esta se centra en que las personas aprendemos unas de otras, a través de ciertos conceptos como: aprendizaje por observación, imitación y modelado.

"Aggression" (1973) :

De la misma manera que aplicó los procesos del modelado al tratamiento de las fobias, escribió su libro sobre la agresión para demostrar cómo los principios del aprendizaje en general y del aprendizaje vicario en concreto.

muñeco bobo

*Para darle una base empírica a su teoría, Albert Bandura, desarrolló el experimento del muñeco bobo. Trata de conciliar su teoría del aprendizaje por observación con la agresividad. *Así fue que comenzó a desarrollar la idea de que sólo por la observación ocurrían muchos de los aprendizajes.

1961-1963

VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=zVynCNGxYmU

(agresividad)

1966

Su propósito de aplicar el aprendizaje vicario los problemas del comportamiento, concretamente a fobias. Fobias infantiles a los perros y fobias adultas a las culebras.

Serie de investigaciones

La formulación secuencial de las hipótesis es la siguiente:

A través del aprendizaje vicario se pueden eliminar las fobias. Se eliminarán mejor si observa al modelo en un ambiente festivo. Se llegará al máximo de eficacia si el sujeto fóbico observa múltiples modelos relacionándose tranquilamente con múltiples objetos fóbicos.

AUTOEFICACIA

1977 hasta 1982

* Bandura dedica su investigación a comprobar sus hipótesis, formular la teoría de la autoeficacia y responder a las objeciones aparecidas en la prensa científica. * La teoría de la autoeficacia se ha aplicado con éxito al deporte, campo en el que ha abierto nuevas estrategias a los psicólogos.

DETERMINISMO RECÍPROCO

Propuesta del determinismo recíproco cuya particularidad reside en afirmar que la conducta humana no es solamente consecuencia o efecto de la personalidad y del ambiente, sino que es también causa de la personalidad y del ambiente que la genera.

Cultivar la autoeficacia para la eficacia personal y organizativa. Bandura, A. (2009)

El psicólogo Albert Bandura ha definido la autoeficacia como la creencia de las personas en sus capacidades para ejercer el control sobre su propio funcionamiento y sobre los acontecimientos que afectan a sus vidas. La sensación de autoeficacia puede ser la base de la motivación, el bienestar y la realización personal.

ARTÍCULO

datos

• En el momento del experimento del muñeco “Bobo”, se estaba imponiendo la televisión y había una preocupación creciente acerca de la violencia que ingresaba a los hogares a través de ella

• Apoyóun enfoque social-cognitivo. Basando la conducta humana en la interacción entre el sujeto (interpretaciones) y el entorno (castigos y respuestas).

• Al principio sus modelos de investigación cualitativa consistían en hacer análisis de entrevistas e interpretaciones, y se elegían los momentos donde el paciente se resistía a la intervención para evaluar cómo manejar esas situaciones. Pero él estaba más interesado en estudios de laboratorio y, fuera del consultorio, cambiar ciertas condiciones para ver si la vida de las personas mejoraba.

-Los componentes teóricos clave de la teoría cognitiva social que se aplican en la educación son la autoeficacia , la autorregulación , el aprendizaje observacional y el determinismo recíproco . -La investigación de Bandura muestra que la alta autoeficacia percibida lleva a los profesores y estudiantes a establecer metas más altas y aumenta la probabilidad de que se dediquen a esas metas.

REFERENCIAS

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