UNESCO Y TICS

¿Qué dice la UNESCO de las TIC?

El Marco de competencias de los docentes en materia de TIC

Objetivo

Capacitar a los maestros para usar Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Está dirigido a formadores de profesores, expertos En asuntos educativos, personal de apoyo docente y otros proveedores de cursos de desarrollo profesional; con la finalidad de lograr que sepan utilizar las TIC como herramienta para generar nuevos conocimientos.

PRIORIDADES EDUCATIVAS:

*Educación inclusiva, igualitaria y de calidad *Acceso público *Oportunidades de aprendizaje para todos *Cultura de calidad *TICS como herramienta implementada adecuadamente

PRINCIPIOS QUÉ SE TOMARON EN CUENTA:

• Sociedades del conocimienyo que fomenten la diversidad y su apobechamiento en diversos contextos
• Diseño de productos, entornos, programas y servicios utilizables por todos a partir del DUA
• Educación inclusiva en idioma, cultura, discapacidad, genero

POTENCIAL Y DIFICULTADES:

*REA: aprendizaje por recursos que facilitan el intercambio de los mismos: *REDES SOCIALES: Mejorando la comunicación al promover el aprendizaje interactivo y fortalecer la construcción de la comunidad docente y estudiantil; sin hacer a un lado el efecto negativo des uso excesivo *TECNOLOÍAS MOVILES: metodología flexible; se debe tomar en cuenta la organización de uso para que no sea un distractor, si no una herramienta *LA INTERNET DE LAS COSAS: herramienta de información de fácil acceso *INTELIGENCIA ARTIFICIAL: contenidos personalizables *REALIDAD VIRTUAL /AUMENTDA: medio alternativo de simulación de entornos *MACRODATOS: de difícil comprensión *CODIFICACIÓN: creación de programas como herramienta

ESTRUCTURA

Con el uso de nuevas tecnologías, los maestros se adaptan a nuevas pedagogías, lo que genera una integración de las TIC en el entorno de aprendizaje dependiendo de su capacidad para innovar, combinar, desarrollar y fomentar la cooperación, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en un ambiente tecnológico; y es que se sabe que esta evolución requerirá nuevas competencias a las cuales adaptarse

NIVELES:

• Nivel 1 adquisición de conocimientos: conocer los objetivos y los papeles de la educación para lograr educación por la diversidad.
• Nivel 2 profundización de conocimientos: mejorar la capacidad de atención a la diversidad.
• Nivel 3 creación de conocimientos: capacidad de idear actividades que puedan contemplarse dentro y fuera del aula que cumplan las metas de innovar y aprender durante toda la vida.

ASPECTOS DE CADA NIVEL

Reflejan funciones características de un docente en ejercicio para desarrollar las competencias y los conocimientos adquiridos en el nivel anterior, permitiendo así a los maestros crecer y perfeccionarse continuamente. • Entender el papel de las TIC en las políticas educativas; • Currículo y evaluación • Pedagogía • Aplicación de competencias digitales • Organización y administración • Aprendizaje profesional de los docentes.

Competencias Docentes Version 3

1. Determinar el como y de manera la practica cumple con las políticas
2. Analizar y determinar las normas de las TIC
3. Seleccionar adecuadamente las TIC de apoyo
4. Conocer y utilizar las funciones de los equipos y prograjas
5. Organizar un entorno para impelmentar las TIC
6. Utilizar las TIC

ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS

PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO

1. Idear, modificar y aplicar las lracticas docentes
2. Integrar las TIC de foma transversal en los contenidios
3. Diseñar actividades basadas en proyectos, apoyadas de las TIC
4. Combinar diversos recursos y herramientas
5. Utilizar herramientas de manera flexible
6. Utitlizar las TIC para interactuar en redes profesionales

CREACIÓN DEL CONOCIMEINTO

1. Reflexión crítica de las políticas
2. Determinar modalidades óptimas del aprendizaje centrado en el alumno
3. Determinar y promover la autogestión en los alumnos en un marco colaborativo
4. Construir comunidades de conocimiento y utilizar herramintas digitales que beneficien a las mismas
5. Liderar la elaboración de una estrategia tecnológica
6. Desarrollar, fomentar e impartir estas prácticas de manera optima y contínua

Innovar en la práctica docente no solo evolucionará la escuela como la conocemos, si no que abrirá un panorama inclusivo y adaptable para todos los miembros de la comunidad donde se implemente; así mismo logrará un avance significativo en la evolución de lo que hoy conocemos del sistema social.

¡GRACIAS!