"Sujeto educativo y sujeto en la educación" Alejandro Cerletti.

¿Que implica ser un...

"sujeto educativo y sujeto en la educación"...?

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1. Educación Institucionalizada.

ÍNDICE

2. Situación educativa.

3. Sujetos de/en la educación como sujeto colectivo.

2.1. ¿Qué implica?

2.2. Modos de estructuración.

9. El autor.

10. Gracias.

2.2.1. Presentación.

2.2.2. Inclusión.

educación institucionalizada.

En segundo lugar, refiere a la INSTITUCIÓN EDUCATIVA. Conjunto de elementos que suponen establecer una norma o una pauta de ordenamiento que acomode eso que hay, eso que ocurre.

En primer lugar, refiere a la POLÍTICA EDUCATIVA, como la configuración localizada de lo estatal.

"En un sentido amplio, podemos decir que toda institución, como por ejemplo la educativa, queda delimitada por un conjunto de pautas que, entre otras cosas, definen un adentro y un afuera. El adentro está regulado y su destino es asegurar las condiciones que permiten su reproducción."

ALejandro Cerletti. (2008; pp. 93,-94)

"El desafío será pensar la aparición de lo nuevo."

situación educativa

Es una estructuración específica de aquella multiplicidad que es la institución educativa, es una presentación estructurada de lo que hay.

Modos de estructuración de las situaciones educativas

inclusión- metaestructura

presentación- estructura

Es la manera en la que se incluye lo que hay ("mal alumno, alumno de 4°, docente de... etc.) a través de agrupamientos, tificaciones, construyendo así lo que sería el "estado de la situación".

Estructura la situación educativa presentando lo que hay (alumno, docente, contenido).

sujeto de/en la educacióncomo sujeto colectivo.

Las situaciones educativas constituyen lugares de encuentros y todo encuentro tiene una dimensión azarosa.

Bajo los efectos de un acontecimiento, alumnos y maestros son algo más que individuos librados al juego institucional.

Es por esto que hablamos de una conjunción de multiplicidades: alumnos, maestros, saberes, lugares, tiempos, se trata entonces de un SUJETO COLECTIVO.

Pues un acontecimiento puede llevar a decisiones singualres y, por ende, a un recorrido diferente.

El sujeto educativo no deja de ser, entonces, un sujeto de la educación, en la medida en que se refiere a ella y se constituye a partir de algunos elementos de la situación educativa .

Quienes constituyen el sujeto educativo y se constituyen en él son reales protagonistas del acto educativo.

El sujeto educativo lo es de una situación específica, es decir es un sujeto colectivo que surge en una construcción colectiva como producto de un desafío.

"[...] no hay sujeto preexistente, sino que hay un sujeto de y en las situaciones educativas. Considerar que hay un sujeto que preexiste a la relación educativa y que ese sujeto va a ser sujeto de la educación implica crear una ficción." (Cerletti, 2008, pp.108)

"Si hay alguien que explica los contenidos establecidos, otro que los aprende, y el que explica verifica luego lo aprendido, ¿qué sujeto podría tener lugar? El que explica está tan sujetado a lo que hay como el que aprende, y todo funciona de acuerdo a una secuencia de normalidad...

ALejandro Cerletti. (2008; pp. 109)

...Por el contrario, si tanto los saberes puestos en juego como quienes participan en una situación educativa se organizan de una manera singular a partir del encuentro que la situación posibilita, la subjetividad que tiene lugar será propia de ese encuentro(y no de otro) Y esta constitución subjetiva no es previsible, porque está librada al azar del encuentro."

ALejandro Cerletti. (2008; pp. 109)

"Repetición, novedad y sujeto en la educación: Un enfoque filosófico y polÍtico."

alejandro cerletti

• Doctor en Filosofía por las Universidades de Buenos Aires y París.
• Investigador y Profesor regular de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional de General Sarmiento.

¡Muchas gracias!

Prof. Florencia Espósito.