Mapa conceptual currículo

Currículo Educación Infantil

Se entiende

Por Currículo de la Educación Infantil el conjunto de objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas y criterios de evaluación que regulan la práctica docente en dicha etapa.

Aprendizaje

El

Tiene

como finalidad básica

se produce

contribuir

Los

La

cuando un conocimiento nuevo se integra en los esquemas de conocimientos previos, llegando incluso a modificarlos; si bien sabemos los niños en edad preescolar son como esponjas absorben todo lo que se les enseña, de una manera más aguda, puesto que en esta edad ellos tienen la capacidad de transformar los conocimientos en estilos significativos.

contenidos educativos

Lúdica

Se organiza

Al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños y niñas

Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales. etc...

Es un

se organizarán

un factor importante en la edad preescolar, los niños asimilan mejor el conocimiento por medio del juego, de experiencias significativas que les ayudan a desarrollar sus dimensiones.

en áreas correspondientes a ámbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil, y se transmitirán por medio de actividades globalizadas que tengan interés y significado para el niño.

En dos ciclos

El primero comprende hasta los tres años

El segundo, desde los tres a los seis años de edad

En este ciclo se procurará que niños y niñas aprendan a hacer uso del lenguaje, descubran las características físicas y sociales del medio en el que viven, etc.

Se atenderá al desarrollo afectivo, al movimiento y los hábitos de control corporal, a las pri- meras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, etc.

Currículo

Es

El plan de estudiosen donde se concretan las concepciones ideológicas, socio-antropológicas, epistemológicas, pedagógicas y psicológicas que determinan los objetivos de la educación escolar

se organiza

SUS

En cuatro aprendizajes fundamentales

FINALIDADES

SE ORGANIZA EN CUATRO APRENDIZAJES

SON

La tercera etapa

Primera Etapa de integración

Segunda etapa de interrelación

Aprender a Convivir

Aprender a Hacer

DE

Aprender a Conocer

Aprender a ser

consiste

LOS

Convivir promueve el mejoramiento personal y social a través de su participación activa y consientes en ambientes comunitarios.

independencia

reconoce y comprende ideas, nociones abstractas, imágenes y signos.

Adquiere, aplica procesa y produce información aplica procesos de pensamiento.

analítico, critico, reflexivo, culto comprometido

ejes continúan interrelacionados con las áreas del conocimiento

Integrar los ejes transversales y las disciplinas del saber, por lo tanto, el aprendizaje se da de una manera globalizada

BASES CONCEPTUALES

SON CUATRO

Base pedagógica

Base sociológica

Base filosófica

Base psicológica

reflexiona sobre los valores en las dimensiones del aprender a ser, conocer y hacer, vivir juntos.

Esta influido por los avances tecnológicos. Es importante relacionar el sistema educativo con la sociedad, con los sectores productivos, la familia y la iglesia, para que estos principios sean coherentes.

se basa en el constructivismo, la persona construye su propio conocimiento

se considera que la relación entre alumno y docente sea de respeto, reconociendo y valorando su individualidad.