Trois pôles pour définir une pédagogie - Ph. Meirieu

L'analyse de la cohérence d'un modèle pédagogique

Source : Philippe Meirieu, La riposte (2018), De la pédagogie aux pédagogies, pp.140-144

Trois pôles pour définir une pédagogie

un modèle macro, pour situer les courants et débusquer les incohérences

Idées et concepts clés à retenir

Pôle des pratiques institutions, situations, méthodes, outils, ...etc.

• "L'éducation et la pédagogie, dans une démocratie, se discutent".
• Mais quel modèle d'analyse pour comprendre et "discuter" ?
• Tous les systèmes pédagogiques articulent systématiquement trois éléments (cf. ci-contre)
• Ainsi posé, ce modèle d'analyse interroge "à la fois la cohérence interne et la validité des éléments qu'elle configure de manière originale"

Pôle des finalités (théologiques, philosophiques ou politiques) : quels enfants pour quelle société ?

Pôle des connaissances mobilisées sur l'enfant, ses apprentissages, son développement et les conditions de sa socialisation

En comlément, le "triangle pédagogique" de Jean Houssaye

Pour aller plus loin, un article sur le site de Philippe Meirieu

Grégory Delboé