Kit de rentrée numérique

KIT DE RENTREE

Numérique

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(Mise à jour juin 2025 )

CRCN- PIX - numérique dans les programmes

Autorisation

Planning de RDV en ligne

Portail primaire forge des communs numérique

Outils en ligne pour gérer les rdv et réunion avec les parents

Droit à l'image et à la voix

Cadre de référence des compétences numériques remplaçant du B2i

Outils faits par des enseignant-es pour les enseignant-es et leurs élèves

NUAGE Sauvegarder et partager des fichiers

Apps Education

Erun de l'ISERE

La digitale

Une banque d'applications institutionnelles à disposition des enseignants

Boite à outils numériques

le site de vos ErUN 38

Mettre en place le cloud académique NUAGE et le synchroniser sur son ordinateur avec Nextcloud.

Apps education est une banque d'applications instituionnelles disponible pour tous les agents de l'éducation nationale

Partager des fichiers volumineux avec un lien éphémère

Stocker, sauvegarder, partager des données dans un cloud de 100Gb

Organiser une visioconférence

Communiquer vace une messagerie instantanée

Planifier des RDV

Diffuser des vidéos en ligne

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CRCN

PIX Parentalité

Remplace le B2I

Cadre de référence des compétences numériques

Pour accompagner les parents dans l’acquisition des compétences indispensables à la parentalité numérique.

Les compétences numériques dans les programmes

PIX junior

C2

C1

C3

C3

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Compétences numériques des programmes

Cycle 1

Les pgm 2021 (Partie inchangée) -> https://eduscol.education.fr/document/20062/download "À partir de la moyenne section, et régulièrement en grande section, l’enseignant, en associant le nom de la lettre, son tracé et sa valeur sonore, donne à voir la correspondance des trois écritures (cursive, script, capitales). Les enfants s’exercent à des transcriptions de mots, phrases, courts textes connus, à leur saisie sur ordinateur. Travaillant alors en binôme, ils apprennent nombre de relations entre l’oral et l’écrit : un enfant nomme les lettres et montre, le second cherche sur le clavier, ils vérifient ensemble sur l’écran, puis sur la version imprimée" "Copier à l’aide d’un clavier" "manipuler une souris d’ordinateur" Utiliser des outils numériques Dès leur plus jeune âge, les enfants sont en contact avec les nouvelles technologies. Le rôle de l’école est de leur donner des repères pour en comprendre l’utilité et commencer à les utiliser de manière adaptée (tablette numérique, ordinateur, appareil photo numérique…). Des recherches ciblées, via le réseau Internet, sont effectuées et commentées par l’enseignant.

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Compétences numériques des pgm

Cycle 2

Les pgm QLM (Partie inchangée) -> https://www.education.gouv.fr/media/70279/download DOMAINE 2 :Les méthodes et outils pour apprendre La fréquentation et l’utilisation régulières des outils numériques au cycle 2, dans tous les enseignements, permet de découvrir les règles de communication numérique et de commencer à en mesurer les limites et les risques. Les objets techniques : Commencer à s’approprier un environnement numérique : Décrire l’architecture simple d’un dispositif informatique.Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel (en lien avec le français). Questionner l'espace et le temps:

• Situer un lieu sur une carte ou un globe ou sur un écran informatique
• (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations:

• Programmer les déplacements d’un robot ou ceux d’un personnage sur un écran :
• repères spatiaux ;relations entre l’espace dans lequel on se déplace et ses représentations.

DOMAINE 3 : La formation de la personne et du citoyen Il est sensibilisé à un usage responsable du numérique. Acquérir et partager les valeurs de la République Tout au long du cycle 2, dans la continuité du cycle 1, les élèves sont amenés à respecter et appliquer les règles communes. Ils doivent connaître le règlement intérieur de l’école et les sanctions qu’il prévoit. La connaissance des droits et des devoirs s’applique également à lacharte d’usage du numérique. Ils accèdent à une première connaissance du vocabulaire de la règle et du droit.

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Compétences numériques des nouveaux pgm de Maths

Cycle 3

-> https://www.education.gouv.fr/sites/default/files/ensel620_annexe2-v2.pdf Ces premiers apprentissages qui contribuent au développement de la pensée informatique se poursuivent au cours moyen :algorithmes des opérations posées, programmes de constructions géométriques, programmes de calcul, suites évolutives. Ces éléments, abordés dans les autres domaines de ce programme, sont résumés dans les paragraphes ci-après.Cours moyen première annéeAu CM1, l’élève continue d’utiliser et de produire des codages de déplacements en élargissant les environnements dans lesquels ces déplacements ont lieu (quartier, ville, etc.). La programmation de robot est également toujours envisagée lorsque l’école en est équipée. Dans le cadre de l’initiation à la pensée algébrique, l’élève continue de travailler sur des suites évolutives qui s’appuient sur des algorithmes plus en plus complexes [...] et il peut utiliser des logiciels de programmation par blocs ou un tableur pour déterminer des termes éloignés. I Objectifs d’apprentissage

• Identifier une instruction ou une séquence d’instructions
• Produire et exécuter une séquence d’instructions
• Répéter à la main une séquence d’instructions pour accomplir une tâche imposée
• Programmer la construction d’un chemin simple

D

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Compétences numériques des pgm Sciences et technologie

Cycle 3

Pgm cycle 3 inchangé Juin 2023 Sciences et technologie : https://eduscol.education.fr/document/50990/download Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre La maîtrise des techniques et la connaissance des règles des outils numériques se construisent notamment à travers l’enseignement des sciences et de la technologie où les élèves apprennent à connaître l’organisation d’un environnement numérique et à utiliser différents périphériques ainsi que des logiciels de traitement de données numériques (images, textes, sons, etc.). En mathématiques, ils apprennent à utiliser des logiciels de calculs et d’initiation à la programmation. Dans le domaine des arts, ils sont conduits à intégrer l’usage des outils informatiques de travail de l’image et de recherche d’information au service de la pratique plastique et à manipuler des objets sonores à l’aide d’outils informatiques simples. En langue vivante, le recours aux outils numériques permet d’accroître l’exposition à une langue vivante authentique. En français, les élèves apprennent à Utiliser des outils d’écriture (traitement de texte, correcteurs orthographiques, dictionnaires en ligne) et à produire un document intégrant du son et de l’image. Attendus de fin de cycle - Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou sur diaporama ou autre outil (numérique par exemple). Dès lors qu’ils disposent d’un accès individuel aux outils numériques de l’école et l’établissement, les élèves sont invités à utiliser le numérique de manièreresponsable, conformément au cadre donné par la charte d’usage du numérique. Ils sont sensibilisés aux enjeux et aux dangers relatifs à l’usage des réseaux sociaux Le développement des aptitudes au discernement et à la réflexion critique prend appui sur l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et sur la discussion réglée Programmation d'objet techniques:

• Repérer la chaîne d’information et la chaîne d’action d’un objet programmable.
• Programmer un objet technique pour obtenir un comportement attendu

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