Examen de admisión UdeA

udea competencia

lectora

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El examen: generalidades

PRUEBA SABER VS EXAMEN UDEA

¿QUÉ EVALÚA LA PRUEBA?

TIPOS COMUNES DE PREGUNTAS

RECOMENDACIONES

EL EXAMEN: generalidades

1. Consta de dos componentes: competencia lectora y razonamiento lógico.

2. Cada componente tiene la misma importancia y valor en la prueba (cada uno vale el 50 %).

3. Se deben resolver 80 preguntas en total: 40 de competencia lectora y 40 de razonamiento lógico.

4. El tiempo para resolver las 80 preguntas es de 3 horas.

5. La prueba no tiene un grado de dificultad fijo: a veces es fácil, pero otras veces puede llegar a tener un buen grado de dificultad.

PRUEBA SABER

EXAMEN UDEA

VS

Selección múltiple con única respuesta correcta. El examen no se gana ni se pierde, pero un buen puntaje supera los 350 puntos.

Tipo de examen

Selección múltiple con única respuesta correcta. El examen se gana con 53.

41

Preguntas

40

2.25 m (por pregunta)

2 m (por pregunta)

Tiempos

En toda la prueba, nos aparecen entre 2 o tres textos. De cada texto, se desprenden muchas preguntas. Siempre encontraremos una sección de preguntas sobre los textos 1 y 2

En toda la prueba, nos aparecen entre 12 y 15 textos. De cada texto, se desprenden 2, 3 o 4 preguntas.

Número de textos

Comparadas con el examen de la prueba Saber, sus preguntas son más complejas, pues hay más preguntas que profundizan en los textos.

Comparadas con el examen de la UdeA, sus preguntas son más fáciles, pues con estas no se profundiza mucho en los textos.

Dificultad

Contiene solo textos continuos (no aparecen textos discontinuos) y generalmente se trata de textos de tipo argumentativo (competencia lectora textual).

Contiene textos discontinuos (historietas, publicidad, infografías...) y textos continuos (expositivos, narrativos, argumentativos...)

Tipos de textos

¿Que evalúa el examen?

La competencia lectora, la capacidad del aspirante de interpretar, es decir, desentrañar un mensaje cifrado en el texto por el escritor (la prueba no evalúa conocimientos memorísticos).

¿Qué habilidades se requieren para tener la competencia lectora?

Se requieren tres grandes habilidades:

1. La capacidad de leer en un nivel LITERAL Lo que está dado en el texto. 2. La capacidad de leer en un nivel INFERENCIAL Explorar relaciones más allá del contenido textual Desprender de un enunciado otro que esté implicado en él. 3. La capacidad de leer en un nivel ANALÓGICO. Trasladar relaciones presentadas en un texto a otro ámbito (otro texto o situación similar). Relacionar, comparar el contenido de un texto con el de otros.

TIPOS MÁS COMuNES DE PREGUNTAS

1. Las preguntas que indagan por SIGNIFICADO: de una palabra, de una expresión, de una frase completa.

EJEMPLOS

• "Revelación inefable" significa en el texto lo mismo que:
• "Persuadido de la importancia que el tema mismo posee" significa en el párrafo 1 lo mismo que:
• "Ávidos y anodadados" podrían ser reemplazados en el párrafo por_________ y __________, respectivamente:
• "Miran hacia atrás" tiene en el texto el mismo sentido que:
• "Inconmovible" significa en el texto:
• De acuerdo con el texto, "arquetípico" tendría el significado de:
• "La expresión "dictamen apriorístico" significa en el texto:
• "Regreso a la placidez del útero" tiene relación de sentido con:
• Cuando el autor menciona el "Contraste entre el propósito y los resultados" indica que:
• "Este escritor intenta presentar su caso como el más aleccionador" indica que:

TIPOS MÁS COMNES DE PREGUNTAS

2. Las preguntas de NIVEL LITERAL

EJEMPLOS

• "Tal vez consideran un descrédito confesarlo" es una frase de:
• De acuerdo con el texto, las páginas de un texto dedicadas a hablar sobre las primera lecturas son producto de_________ y generan_________:
• De acuerdo con el autor, lo que teme perder el intelectual a cierta edad es:
• Siguiendo el párrafo, el abogado:
• De acuerdo con el texto, se relee para:
• El párrafo informa que el médico:

TIPOS MÁS COMNES DE PREGUNTAS

3. Las preguntas de NIVEL INFERENCIAL, en las que nos piden que saquemos una conclusión, extraigamos una inferencia o una implicación

EJEMPLOS

• La información presentada en el párrafo permite afirmar que:
• Es posible afirmar que el escritor al que hace referencia el autor del texto es:
• Teniendo en cuenta el significado de la palabra "consecuente", se puede afirmar que el escritor ingenuo asume que el lector:
• La afirmación "A cierta edad algunos intelectuales suelen afirmar que, más que leer, se dedican a releer" permite concluir que:
• Es posible afirmar que para el autor una producción ingente:
• La afirmación "detrás de un acto tan simple como releer, expresa una crítica a todos los libros que no leerá" permite decir que para el intelectual relector:

TIPOS MÁS COMuNES DE PREGUNTAS

4. Las preguntas de tipo ANALÓGICO, que evalúan nuestra capacidad para ver y establecer relaciones de semejanzas entre ideas o situaciones o para identificar ejemplos de una frase o idea.

EJEMPLOS

• La frase "Traicionado por su vanidad -disfrazada de altruismo- quien escribe supone en el lector la candidez" encuentra una idea análoga en el enunciado:
• Una afirmación que guarda relación con la información dada en el párrafo es:
• En el párrafo se presenta una relación análoga entre _________ y __________:
• Una situación análoga al texto 1 pero contraria al texto 2 sería la de un:
• Una expresión que ejemplifica las "páginas capaces de desencadenar el humor involuntario" es:

• Un ejemplo de "esnobismo al revés" sería:

TIPOS MÁS COMuNES DE PREGUNTAS

4. Las preguntas sobre DEÍCTICOS, que son palabras o expresiones que remiten a otras palabras o expresiones en el texto.

EJEMPLOS

• La palabra "aquel", en el primer párrafo, se refiere a:
• Cuando en el texto se dice "este" se está remitiendo a:
• La expresión del último párrafo "En ese momento" nos remite a:
• La palabra "después" alude a:

REcomendaciones

1. Examen se gana con 53 puntos y ganando el examen es posible acceder a educación flexible (en algunas carreras), siempre y cuando haya elegido esa carrera en primera o segunda opción.

2. Examen consta de 80 preguntas (40 de razonamiento / 40 de competencia lectora), tienen 3 horas para resolverlo. Es recomendable dedicar 1 hora para resolver la prueba de competencia lectora y 2 horas para razonamiento lógico.

3. Competencia lectora: dos textos (generalmente argumentativos) y una sección de preguntas de los textos 1 y 2. • Leer textos argumentativos: o Identificar el tema o Identificar la tesis

REcomendaciones

4. Trabajar el vocabulario de los textos que lean: • Conformar una lista de las palabras o expresiones desconocidas. • Buscar el significado con el que la palabra está siendo usada en el texto. • Escribir oraciones en las que se usen esas palabras correctamente. • Emplear esas palabras siempre que tengamos la oportunidad de hacerlo.

5. Herramienta para trabajar de una forma muy eficaz el vocabulario: Anki.

6. Estudiar el tema de las analogías, ya que en la prueba de Competencia Lectora es común encontrar preguntas que evalúan la capacidad de establecer relaciones de semejanza entre las ideas del texto y otras ideas o entre situaciones del texto y otras situaciones (preguntas en las que nos piden que pensemos, por ejemplo, qué frase, idea, refrán o ejemplo se podría aplicar a lo planteado en el texto).

REcomendaciones

7. Practicar la habilidad de sintetizar, resumir y parafrasear cada uno de los párrafos del texto.

8. Practicar la habilidad de extraer inferencias de una idea.

9. Resolver todas las preguntas del examen, señalando aquellas en las que tuvieron más dudas, para luego revisarlas nuevamente y evaluar si la respuesta inicialmente escogida es adecuada o no.

10. Invertir todo el tiempo (las tres horas) en la resolución y revisión del examen.

11. Antes de considerar las opciones, procuren tener una idea de la respuesta a la pregunta (con base en la información que proporciona el texto), luego examinen las opciones e identifiquen la que proporcione esa respuesta a la que condujo el análisis del texto.

REcomendaciones

12 Muchos de los textos que aparecen en el examen son tomados de la Agenda Cultural de la Universidad de Antioquia

https://revistas.udea.edu.co/index.php/almamater/issue/view/3835

13. Además de leer artículos de la Agenda Cultural, es recomendable leer literatura.

14. El trabajo en el vocabulario es fundamental para que nos vaya bien en la prueba de competencia lectora.

15 Realizar ejercicios de lectura y resolución de preguntas tipo UdeA.

gracias