Origenes, evolución y modelos de inteligencia emocional
Alumna: Alessandra Calderón Martínez Asignatura: Desarrollo de la Inteligencia Emocional Docente: Abimael López Francisco
La inteligencia a traves del tiempo
Se divide en seis etapas
7.-Distribución
- Teoría Legas
Este nuevo enfoque se centra en la relación de la persona con las cosas, con los objetos, en su ambiente inmediato
Estas teorias marcan el interés que siempre ha existido por parte de la humanidad en conocer los atributos del hombre.
6.-Contextualización
Este nuevo enfoque fue propuesto por Catell y Vernon donde nos mencionan que hay una relación jerárquica entre los factores, porque estiman que la inteligencia general domina sobre otros componentes mas especificos.
2.- Estudios Psicometricos
-Se inicio en la mitad del sigo XIX.-Se caracteriza por los esfuerzos de los investigadores en tratar de establecer la psicología como una ciencia.
5.- Pluralización
Thurstone y Guilford sostuvieron que la existencia de varios factores o componentes de la inteligencia, lo cual es conocido como pluralización.
3.-Enfoque Psimetrico
4.-Jerarquización
Yerkes desarrolló una batería de pruebas psicométricas que fueron utilizadas en la Armada de los EEUU, donde permitió clasificar al ejército en función del coeficiente intelectual de cada uno de sus integrantes.
Los psicologos Spearman y Terman argumentaban que la inteligencia es una capacidad general, única para formar conceptos y resolver problemas.
Origen y desarrollo histórico de la IE
-En 1870 Galton propuso un análisis estadístico como aplicación al fenomeno mental, así como su implicación y uso.
-En 1905 Binet desarrollo un instrumento para evaluar la inteligencia de los niños y en 1916 Terman lo modifico y de ese modo surgió ek cociente intelectual.
-Con el paso del tiempo diversos autores fueron modificando el concepto de IE basandose en sus teorias y sus experimentos. Sin embargo Goleman le corresponde el mérito por difundir profundamente el concepto en 1995 a traves de su obra dirigida al mundo empresarial, donde introduce el estudio de la IE.
Investigaciones empíricas de la IE
Existen diversas pruebas (tests) que evalúan las diferencias individuales y los componentes de la IE.
Dentro de dichos tests cabe mencionar dos tipos de modelos ya considerados como clásicos en la literatura sobre el campo: los mixtos (enfocados hacia la personalidad en relación con la IE) y de habilidades (basados en cómo se capta y utiliza la IE en el aprendizaje)
El modelo de Goleman presenta diez situaciones con cuatro alternativas, cada una enfocada al área de publicidad, mercadotecnia, servicio administrativo y servicio de imagen corporativa.
El modelo de Salovey y Mayer, conocido como Trait Meta-Mood Scale (TMMS), permite evaluar la IE valorando las cualidades más estables de la propia conciencia de las emociones y la capacidad para dominarlas.
1. EQ-map, de Cooper y Sawaf (1997), compuesto por 21 escalas.
Investigaciones experimentales de
IE en el área educativa
Estas investigaciones han evaluado distintas habilidades como percepción de emociones, identificación de emociones y su relación positiva con la empatía, la emoción como facilitadora del pensamiento, relación entre la tarea y la emoción, conocimiento emocional y regulación de emociones entre otras.
- Percepción de emociones
Mayer, DiPaolo y Salovey idetificaron emociones a partir de estimulos visuales.
4.-Relaciones entre la tarea y la emociónElliz y Ashbook, y Oaksford, Morris, Grainger, Williams y Mark determinaron en su investigación que cuando la tarea es muy compleja y la emoción muy fuerte se produce un déficit en la ejecución.
- 2.-Identificación de emociones y su relación positiva con la empatía
Mayer, DiPaolo y Salovey en su estudio mostraron que si las personas al realizar el test tenían un estado de ánimo negativo, su percepción tendía hacia el efecto negativo en los estímulos presentados.
5.-Conocimiento emocionalMayer y Salovey, y Mayer y Geher estudiaron la capacidad de identificar emociones desde el discurso.
6.-Regulación de emocionesJosephson, Sin ger y Salovey (1996) realizaron un estudio de laboratorio partiendo del hecho de que algunas personas al experimentar emociones de carácter negativo recurren a estrategias para alcanzar estados emocionales de naturaleza positiva.
3.-La emoción como facilitadora del pensamientoFernández-Berrocal y su grupo probaron que en tareas de tipo perceptivo, y en cuestiones complejas os estados emocionales determinan la forma en que se presenta la información.
Modelos de inteligencia emocional
En el campo de la administración, la IE ha adquirido múltiples adhesiones y suele interpretarse como el conjunto de comportamientos y emociones que se muestran en la gestión de un ejecutivo.
En la última década, la inteligencia emocional IE se ha convertido en un tema esencial en ámbitos tan diversos como la educación, administración y salud, entre otros.
Actualmente existen muchos modelos para medir la IE; lamentablemente algunos de ellos se han desarrollado sin demasiado rigor científico
Método
- Con el fin de explorar los estudios existentes en el campo administrativo de la IE se realizó una revisión bibliográfica.
- La búsqueda documental de modelos para cuantificar la IE encontró un total de 240 modelos, los cuales se clasificaron en dos tipos: modelos de habilidades y modelos mixtos.
Análisis
A continuación se presentan los cinco modelos de la cuarta búsqueda, los cuales, además de estar validados, tienen el reconocimiento de los expertos. Se observa que en la literatura especializada se encontraron dos modelos de habilidades enfocados específicamente al área de educación y tres modelos mixtos utilizados en el área administrativa.
Modelos mixtos
Modelos de habilidades
Modelo de Bar-On
Este autor presenta un modelo donde se distinguen los siguientes factores: habilidades intrapersonales, habilidades interpersonales, adaptabilidad manejo de estrés y estado anímico general, los cuales a su vez se subdividen en 15 componentes de orden mayor
Modelo de Mayer y Salovey
Estos autores, en 1995, evalúan la IE a partir de un conjunto de habilidades emocionales y adaptativas, conceptualmente relacionadas de acuerdo con los siguientes criterios: a) evaluación y expresión de emociones, b) regulación de emociones y c) utilización de las emociones de forma adaptativa.
Modelo de D. Goleman
Este modelo incluye cinco componentes básicos de la IE. En forma posterior, Goleman, en “la IE en la empresa”, incluye otro conjunto de atributos de personalidad: autoconciencia, autorregulamiento, manejo de estrés, rasgos motivacionales o áreas comportamentales (manejo de relaciones, acaparando casi todas las áreas de personalidad.
Modelo de Extremera y Fernández-Berrocal
Este modelo se da a conocer en 2001 y evalúa tres variables: percepción, comprensión y regulación
El EQ- Map de Oriolo y Coope
Se utiliza como un instrumento para conocer al ser humano de forma integral.
Análisis de los instrumentos de IE
Área educación
Área administrativa
Los modelos de esta área son los mixtos. Sus autores son Goleman, Bar-On, Oriolo y Cooper. Estos investigadores han intentado entender a través de sus trabajos cómo se complementan una inteligencia con otra, cómo la capacidad para controlar el estrés afecta la habilidad para concentrarse y usar la inteligencia.
En relación con los modelos de habilidades se observa que los autores más reconocidos en esta área son Mayer y Salovey en Estados Unidos y Fernández-Berrocal et al. en Europa.
Las cualidades de la investigación han sido desarrolladas a través de la elaboración de escalas y medidas, las cuales no interesan por sí mismas sino por los constructos encontrados en ellas y en los medios en que han operacionalizado parte de lo que se ha llamado IE.
El modelo de Bar-On se basa en factores tales como las habilidades intrapersonales, habilidades interpersonales, adaptabilidad, manejo de estrés y estado anímico general.
Aunque estos procesos son comunes, los modelos tratan además las diferencias individuales en procesar estilos y habilidades.
El instrumento de Oriolo y Cooper es obtenido por los autores a través del estudio del concepto de IE a partir del análisis psicológico y de las teorías filosóficas para situarlas en los del conocimiento directo, la exploración y aplicación.
Elementos comunes en los modelos
Al analizar los cinco modelos detenidamente podemos observar una serie de elementos comunes en ellos: todos persiguen la capacidad de identificar y discriminar nuestras propias emociones y las de los demás, la capacidad de manejar y regular esas emociones y la capacidad de utilizarlas de forma adaptativa
Pero ningún modelo respondía al contexto específico donde se mueven los directores de centros de investigación; en dicho contexto se desarrollan tres grandes quehaceres:
- • Generar nuevo conocimiento
- • Generar nueva tecnología
- • Formar recursos humanos
¡GRACIAS!
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Origenes, evolución y modelos de inteligencia emocional
Alessandra Calderón Martínez
Created on September 7, 2021
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Origenes, evolución y modelos de inteligencia emocional
Alumna: Alessandra Calderón Martínez Asignatura: Desarrollo de la Inteligencia Emocional Docente: Abimael López Francisco
La inteligencia a traves del tiempo
Se divide en seis etapas
7.-Distribución
Este nuevo enfoque se centra en la relación de la persona con las cosas, con los objetos, en su ambiente inmediato
Estas teorias marcan el interés que siempre ha existido por parte de la humanidad en conocer los atributos del hombre.
6.-Contextualización
Este nuevo enfoque fue propuesto por Catell y Vernon donde nos mencionan que hay una relación jerárquica entre los factores, porque estiman que la inteligencia general domina sobre otros componentes mas especificos.
2.- Estudios Psicometricos
-Se inicio en la mitad del sigo XIX.-Se caracteriza por los esfuerzos de los investigadores en tratar de establecer la psicología como una ciencia.
5.- Pluralización
Thurstone y Guilford sostuvieron que la existencia de varios factores o componentes de la inteligencia, lo cual es conocido como pluralización.
3.-Enfoque Psimetrico
4.-Jerarquización
Yerkes desarrolló una batería de pruebas psicométricas que fueron utilizadas en la Armada de los EEUU, donde permitió clasificar al ejército en función del coeficiente intelectual de cada uno de sus integrantes.
Los psicologos Spearman y Terman argumentaban que la inteligencia es una capacidad general, única para formar conceptos y resolver problemas.
Origen y desarrollo histórico de la IE
-En 1870 Galton propuso un análisis estadístico como aplicación al fenomeno mental, así como su implicación y uso.
-En 1905 Binet desarrollo un instrumento para evaluar la inteligencia de los niños y en 1916 Terman lo modifico y de ese modo surgió ek cociente intelectual.
-Con el paso del tiempo diversos autores fueron modificando el concepto de IE basandose en sus teorias y sus experimentos. Sin embargo Goleman le corresponde el mérito por difundir profundamente el concepto en 1995 a traves de su obra dirigida al mundo empresarial, donde introduce el estudio de la IE.
Investigaciones empíricas de la IE
Existen diversas pruebas (tests) que evalúan las diferencias individuales y los componentes de la IE.
Dentro de dichos tests cabe mencionar dos tipos de modelos ya considerados como clásicos en la literatura sobre el campo: los mixtos (enfocados hacia la personalidad en relación con la IE) y de habilidades (basados en cómo se capta y utiliza la IE en el aprendizaje)
El modelo de Goleman presenta diez situaciones con cuatro alternativas, cada una enfocada al área de publicidad, mercadotecnia, servicio administrativo y servicio de imagen corporativa.
El modelo de Salovey y Mayer, conocido como Trait Meta-Mood Scale (TMMS), permite evaluar la IE valorando las cualidades más estables de la propia conciencia de las emociones y la capacidad para dominarlas.
1. EQ-map, de Cooper y Sawaf (1997), compuesto por 21 escalas.
Investigaciones experimentales de IE en el área educativa
Estas investigaciones han evaluado distintas habilidades como percepción de emociones, identificación de emociones y su relación positiva con la empatía, la emoción como facilitadora del pensamiento, relación entre la tarea y la emoción, conocimiento emocional y regulación de emociones entre otras.
- Percepción de emociones
Mayer, DiPaolo y Salovey idetificaron emociones a partir de estimulos visuales.4.-Relaciones entre la tarea y la emociónElliz y Ashbook, y Oaksford, Morris, Grainger, Williams y Mark determinaron en su investigación que cuando la tarea es muy compleja y la emoción muy fuerte se produce un déficit en la ejecución.
- 2.-Identificación de emociones y su relación positiva con la empatía
Mayer, DiPaolo y Salovey en su estudio mostraron que si las personas al realizar el test tenían un estado de ánimo negativo, su percepción tendía hacia el efecto negativo en los estímulos presentados.5.-Conocimiento emocionalMayer y Salovey, y Mayer y Geher estudiaron la capacidad de identificar emociones desde el discurso.
6.-Regulación de emocionesJosephson, Sin ger y Salovey (1996) realizaron un estudio de laboratorio partiendo del hecho de que algunas personas al experimentar emociones de carácter negativo recurren a estrategias para alcanzar estados emocionales de naturaleza positiva.
3.-La emoción como facilitadora del pensamientoFernández-Berrocal y su grupo probaron que en tareas de tipo perceptivo, y en cuestiones complejas os estados emocionales determinan la forma en que se presenta la información.
Modelos de inteligencia emocional
En el campo de la administración, la IE ha adquirido múltiples adhesiones y suele interpretarse como el conjunto de comportamientos y emociones que se muestran en la gestión de un ejecutivo.
En la última década, la inteligencia emocional IE se ha convertido en un tema esencial en ámbitos tan diversos como la educación, administración y salud, entre otros.
Actualmente existen muchos modelos para medir la IE; lamentablemente algunos de ellos se han desarrollado sin demasiado rigor científico
Método
Análisis
A continuación se presentan los cinco modelos de la cuarta búsqueda, los cuales, además de estar validados, tienen el reconocimiento de los expertos. Se observa que en la literatura especializada se encontraron dos modelos de habilidades enfocados específicamente al área de educación y tres modelos mixtos utilizados en el área administrativa.
Modelos mixtos
Modelos de habilidades
Modelo de Bar-On
Este autor presenta un modelo donde se distinguen los siguientes factores: habilidades intrapersonales, habilidades interpersonales, adaptabilidad manejo de estrés y estado anímico general, los cuales a su vez se subdividen en 15 componentes de orden mayor
Modelo de Mayer y Salovey
Estos autores, en 1995, evalúan la IE a partir de un conjunto de habilidades emocionales y adaptativas, conceptualmente relacionadas de acuerdo con los siguientes criterios: a) evaluación y expresión de emociones, b) regulación de emociones y c) utilización de las emociones de forma adaptativa.
Modelo de D. Goleman
Este modelo incluye cinco componentes básicos de la IE. En forma posterior, Goleman, en “la IE en la empresa”, incluye otro conjunto de atributos de personalidad: autoconciencia, autorregulamiento, manejo de estrés, rasgos motivacionales o áreas comportamentales (manejo de relaciones, acaparando casi todas las áreas de personalidad.
Modelo de Extremera y Fernández-Berrocal
Este modelo se da a conocer en 2001 y evalúa tres variables: percepción, comprensión y regulación
El EQ- Map de Oriolo y Coope
Se utiliza como un instrumento para conocer al ser humano de forma integral.
Análisis de los instrumentos de IE
Área educación
Área administrativa
Los modelos de esta área son los mixtos. Sus autores son Goleman, Bar-On, Oriolo y Cooper. Estos investigadores han intentado entender a través de sus trabajos cómo se complementan una inteligencia con otra, cómo la capacidad para controlar el estrés afecta la habilidad para concentrarse y usar la inteligencia.
En relación con los modelos de habilidades se observa que los autores más reconocidos en esta área son Mayer y Salovey en Estados Unidos y Fernández-Berrocal et al. en Europa.
Las cualidades de la investigación han sido desarrolladas a través de la elaboración de escalas y medidas, las cuales no interesan por sí mismas sino por los constructos encontrados en ellas y en los medios en que han operacionalizado parte de lo que se ha llamado IE.
El modelo de Bar-On se basa en factores tales como las habilidades intrapersonales, habilidades interpersonales, adaptabilidad, manejo de estrés y estado anímico general.
Aunque estos procesos son comunes, los modelos tratan además las diferencias individuales en procesar estilos y habilidades.
El instrumento de Oriolo y Cooper es obtenido por los autores a través del estudio del concepto de IE a partir del análisis psicológico y de las teorías filosóficas para situarlas en los del conocimiento directo, la exploración y aplicación.
Elementos comunes en los modelos
Al analizar los cinco modelos detenidamente podemos observar una serie de elementos comunes en ellos: todos persiguen la capacidad de identificar y discriminar nuestras propias emociones y las de los demás, la capacidad de manejar y regular esas emociones y la capacidad de utilizarlas de forma adaptativa
Pero ningún modelo respondía al contexto específico donde se mueven los directores de centros de investigación; en dicho contexto se desarrollan tres grandes quehaceres:
¡GRACIAS!
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