9NO. CCNN

Presentación

BIENVENIDOS A CCNN. 9NOS. A-B

ÍNDICE

PROYECTO 1

DIAGNOSTICO

PROYECTO 2

SEMANA 2

PROYECTO 3

SEMANA 3

FICHA 1

PROYECTO 4

SUPLEORIO

FICHA 2

FICHA 3

GRACIA

FICHA 1

DESTREZAS Y OBJETIVO

SEMANA 4

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 5

SEMANA 3

SEMANA 6

PROYECTO FINAL

FICHA 2

SEMANA 1

SEMANA 2

SEMANA 3

PROYECTO FINAL

DESTREZAS Y OBJETIVO

DESTREZA 4

DESTREZA 1

DESTREZA 2

DESTREZA 3

OBJETIVO

DESTREZAS 2

DESTREZAS 1

Describir,, la estructura de las células animales y vegetales, reconocer sus diferencias y explicar las características, funciones a de los organelos. (Ref.CN.4.1.4.)

Describir las caracteristicas y funcionales de las células, y clasificarlas por su grado de complejidad, nutrición, tamaño y forma.(Ref. CN.4.1.3.)

DESTREZAS 4

DESTREZAS 3

Identificar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia como un mecanismo de perpetuación de la especie y argumentar sobre la importancia de la nutrición prenatal y la lactancia como forma de enriquecer la afectividad. (Ref. CN.4.2.1.)

Identificar las clases de tejidos animales y vegetales, diferenciándolos por sus características, funciones y ubicación.(Ref. CN.4.1.5.)

OBJETIVO

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.

SEMANA 1

3.- JUEGOS INTERACTIVOSJ

1.- LECTURA

2.- VIDEOS

4.- EVALUACION

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

SEMANA 1

2.- VIDEOS

1.- LECTURA

PROYECTO FINAL

VIDEO

LECTURA

PROYECTO

PROYECTO INTERDISIPLINARIO: (folleto A-4) EL MISMO DEBE SER ENTREGADO EL 26 DE NOVIEMBRE 2021 Tema: :” Uso adecuado de los protocolos de Bioseguridad para prevenir rebrote del virus Covid 19. HOY MAS QUE NUNCA VAMOS A ESTAR PROTEGIDOS CON LAS PERSONAS Y LA SOCIEDADEn el siguiente link se encontrará la información para el desarrollo del proyecto

LECTURA

CITOLOGÍA NIVEL CELULAR Podemos decir que el nivel celular es el nivel de organización en donde se encuentra la forma más simple vida, es decir, la célula. Las partes fundamentales que toda célula necesita para poder funcionar son: • Membrana celular. • Membrana citoplasma. • Núcleo. • Lisosomas. • Cromosomos. • Ribosomas. • Citoplasma. Cada una de estas partes son fundamentales para que una célula funcione, si falta una de estas la célula se descontrolaría y pudiera vivir pero no funcionar. Gracias a la célula existe la vida como la conocemos, son las encargadas de administrar todos los procesos del ser humano. La célula es la unidad fundamental de la vida. Es la estructura más pequeña del cuerpo, capaz de realizar todos los procesos que definen la vida: respiración, movimiento, digestión y reproducción, aunque no todas las células pueden realizar todas estas funciones. La mayoría de las células son invisibles para el ojo humano. Hasta el óvulo femenino, la célula más grande del cuerpo, no es más grande que el punto situado al final de esta frase. El tamaño y la forma varían con las funciones celulares Responder la siguiente pregunta: ¿Cuáles son las diferencias entre las células eucariotas y procariotas? Desarrollar en el cuaderno de Ciencias Naturales

VIDEOS

VIDEO 1

VIDEO 2

JUEGOS INTERACTIVOS

PROYECTO FINAL

PROYECTO FINAL A SER ENTREGADO AL FINAL DEL PARCIAL: ELABORACIÓN DE UN FOLLETO SOBRE LA SEXUALIDAD, EL MISMO DEBE SER DESARROLLO EN UN CARTULINA A-3, ADEMAS DEBE ESTAR DECORADO UTILIZANDO LA CREATIVIDAD DEL ESTUDIANTE, EN EL TRANCURSO DE ESTAS SEIS SEMANAS IREMOS DESARROLLANDO LAS PARTES QUE CONFORMARAN EL MISMO, UNA VEZ TERMINADO EL FOLLETO SERÁ ENTREGADO EN LA INSTITUCIÓN EL 12 DE NOVIEMBRE DL 2021 DESDE LAS 11H30 HASTA LAS 13H00 EN LA INSTITUCION

SEMANA 2

3.- ACTIVIDAD INTERACTIVA

1.- LECTURA

2.- VIDEOS

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

SEMANA 3

3.- ACTIVIDAD INTERACTIVA

1.- LECTURA

4.- EVALUACION

2.- VIDEOS

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

SEMANA 4

3.- ACTIVIDAD INTERACTIVA

1.- LECTURA

4.- EVALUACION

2.- VIDEOS

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

SEMANA 5

3.- ACTIVIDADES

1.- LECTURA

2.- VIDEO

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

SEMANA 6

3.- ACTIVIDADES

1.- LECTURA

2.- VIDEO

4.- Evaluacion

PROYECTO FINAL

RECUERDE QUE ESTAMOS TRABAJANDO CON EL LIBRO INTEGRADO

LECTURA

Los organismos pluricelulares están formados por un conjunto de células originadas por la proliferación de una célula inicial, cigoto o célula huevo. Todas las células resultantes tienen la misma información genética, pero sufren un proceso de diferenciación celular que da lugar a distintos tipos celulares. Los animales, plantas y muchos hongos son pluricelulares; sus células están especializadas para realizar ciertas funciones permitiendo así una división eficiente del trabajo, lo que hace al organismo más independiente de los cambios del medio en donde viven.Las células especializadas de los seres pluricelulares están organizadas en tejidos. Todos los tejidos tienen células especializadas en realizar una función determinada. Las distintas variedades de tejidos se asocian para realizar funciones aún más especializadas y complejas, los órganos. A su vez, los órganos, que facilitan una misma función, forman un aparato o sistema.Responder la siguiente pregunta: ¿Qué son los organismos pluricelulares? Desarrollar en el cuaderno de Ciencias Naturales

LECTURA

LECTURA

; LOS TEJIDOS ANIMALES En biología, el tejido es un nivel de organización biológica consistente en un material constituido por una serie organizada de células (iguales o diferentes entre sí) de la misma naturaleza, con un origen embrionario y un comportamiento fisiológico común.Los animales se caracterizan por poseer células altamente especializadas. Cuanto más evolucionado es un organismo, mayor diferenciación presentarán sus células. La asociación de estas células especializadas da lugar a los tejidos que, a su vez, conforman los órganos de los animales. Estos presentan funciones específicas y se pueden categorizar en cuatro tipos de tejidos animales: epitelial, conjuntivo, muscular y nervioso. ¿Cuáles son los tejidos animales? Desarrollar en el cuaderno de Ciencias Naturales

LECTURA

; TEMA; SALUD Y LA SEXUALIDADLa salud sexual y salud reproductiva es la capacidad de disfrutar de una vida sexual satisfactoria sin riesgos de procrear, y la libertad para decidir hacerlo o no hacerlo. Los derechos reproductivos se basan en el reconocimiento del derecho básico de todas las parejas e individuos a decidir libre y responsablemente el número de hijos, el espaciamiento de los nacimientos y el intervalo entre estos, a disponer de la información y los medios para ello; y el derecho a alcanzar el nivel más elevado de salud sexual y reproductiva.Responder la siguiente pregunta: ¿Qué son las ITS?

VIDEO

EVALUACION

ACTIVIDADES

Investigar y realizar un mentefacto de las enfermedades de transmisión sexual en su cuaderno de CCNN

LECTURA

; TEMA; PLANIFICACION FAMILIAR ¿Qué es la planificación familiar? La planificación familiar consiste principalmente en una serie de prácticas que se utilizan con el objetivo de controlar la reproducción con el uso de métodos anticonceptivos durante el acto sexual. Gracias a la planificación familiar, las personas pueden controlar el número de hijos que tendrán.La planificación familiar permite la elección del método anticonceptivo para cada situación. El objetivo final de la planificación familiar es mejorar la salud materna y de los hijos en general. Responder la siguiente pregunta: ¿Qué son los anticonceptivos?

VIDEO

ACTIVIDADES

1.- Realizar las actividades de la pag. 57- 58- DEL LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE CIENCIAS NATURALES 2.- Realizar gráficos sobre los tipos de métodos anticonceptivos con sus características

LECTURA

LECTURA

;TEMA; LA SEXUALIDADLa adolescencia representa una delicada etapa de transición entre la niñez y la edad adulta, en la que los jóvenes desarrollan su personalidad y construyen su identidad. Es precisamente en este periodo en el que los jóvenes comienzan a sentir curiosidad acerca de su naturaleza y de su orientación sexual. Según la OMS (Organización Mundial de la Salud), el término «adolescente» hace referencia a aquellas personas entre 10 y 19 años. Anteriormente, la adolescencia era considerada como un fenómeno propio del mundo occidental. En cambio, actualmente, el fenómeno de la adolescencia está ampliamente reconocido y se ha convenido en que se trata de una fase del desarrollo por la que pasan todos los seres humanos.La adolescencia es un periodo de transición físico, psicológico, emocional y social en el que se completa la construcción de la personalidad y en el que el joven busca crear su propia identidad mediante la exploración de nuevos terrenos, incluido el universo sexual.Responder la siguiente pregunta: ¿Qué es la sexualidad?

VIDEOS

VIDEO 1

VIDEO 2

VIDEOS

VIDEO 1

VIDEOS

VIDEOS

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

ACTIVIDADES INTERACTIVAS

1.- Realizar las actividades de la pag. 52-55 DEL LIBRO DEL MINISTERIO DE EDUCACION DE CIENCIAS NATURALES en su cuaderno de CCNN y enviar por la plataforma EDMODO en la fecha indicada 2.- Realizar un collague con cambios fisiológicos, emocionales 3.- Redacta brevemente cómo te sientes al empezar a hablar de sexualidad .En clases trabajaremos las siguientes actividades: Realicemos la actividad en el cuaderno de CCNN (mentefacto que se encuentra en la ficha de trabajo semana 4.

EVALUACION

Realizar la actividad de investigaciòn en el Cuaderno de CCNN

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1bachillerato/organizacion_sv/contenidos10.htm

EVALUACION

AYUDEMOS A DANIELA

DIAGNOSTICO

1.-

LOS HABITATS- DEGRADACIÓN

EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

2.-

CAPAS DE LA TIERRA

3.-

ENVIAR A LA PLATAFORMA

LOS HABITATS- DEGRADACIÓN

ANALIZO EL SIGUIENTE DCUMENTO

2.-

1.-

OBSERVA EL VIDEO

REALIZO UN RESUMEN DEL REPORTAJE

3.-

https://www.eluniverso.com/noticias/2020/11/18/nota/8051374/manati-amazonico-ecuador-peligro-critico-caracteristicas-donde-vive/

EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS

ANALIZAMOS LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

2.-

1.-

OBSERVA EL VIDEO

3.- REALIZA LAS ACTIVIDADES

REALIZAMOS UNA INVESTIGACIÓN CON GRÁFICOS SOBRE EL EQUILIBRIO DEL ECOSISTEMA

CAPAS DE LA TIERRA

3.- REALIZA LAS ACTIVIDADES

2.-

TEORIA

1.-

OBSERVA EL VIDEO

REALICE UN GRÁFICO DE LA TIERRA CON SUS CAPAS INTERNAS Y EXTERNAS

SEMANA 2

ANALICEMOS LA SIGUIENTE INFORMACION

LOS HABITAT https://curiosoando.com/que-es-un-habitat

ACTIVIDADES

Realizar las siguientes actividades y enviar por la asignación correspondiente una captura de pantalla de la actividad terminada y exitosa. 1.- Realice un gráfico sobre un hábitat, el mismo debe estar pintado. 2.- Realice un collegue sobre los hábitat, puede utilizar, recortes de revistas, láminas educativas etc. Este trabajo de realizar en el cuaderno de CCNN

SEMANA 3

ANALICEMOS LA SIGUIENTE INFORMACION

2.- LAS CAPAS DE LA TIERRA

1.- EL EQUILIBRIO DE LOS ECOSISTEMAS: https://www.ecologiaverde.com/ecosistema-en-equilibrio-que-es-y-como-se-mantiene-2121.html

https://www.mundodeportivo.com/uncomo/educacion/articulo/cuales-son-las-capas-de-la-tierra-51423.html

OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO

ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE LA SEMANA 3

ACTIVIDAD 1

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Ciencias_de_la_Naturaleza/Los_ecosistemas/Equilibrio_de_los_ecosistemas_es1233924ar

ACTIVIDAD 2

REALIZAR EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

EQUIPO