La atención a la diversidad

La atención a la diversidad

La elaboración de Adaptaciones Curriculares y la importancia de la educación inclusiva en la LOMLOE. Prof.: Elena Rodríguez Macías

EMPEZAR

Conceptos

La integración se basa en la "normalización" del alumno con necesidades educativas especiales, para los que se habilitan apoyos siempre fuera del aula. El alumnado debe adaptarse al sistema educativo regular.

Se fija en las capacidades de todo en alumnado para desarrollarlas en el aula (no en el déficit), enriqueciendo el aprendizaje de todos los alumnos. Los apoyos se dan dentro del aula. El sistema educativo es el que debe adaptarse al alumnado.

Medidas de Atención a la diversidad

Las medidas de atención a la diversidad van mucho más allá de las adaptaciones curriculares (medidas extraordinarias), vamos a adaptarnos a la diversidad del alumnado con nuestra metodología (actividades diversas; activ. de refuerzo; grupos heterogéneos; uso de las TIC) y evaluación (múltiples formas/instrumentos de evaluación).

RUEDA DUA

+ info

«Proponemos que viajen todos en el mismo tren, pero en coches o vagones distintos». Pues bien, esto no es inclusión. Incluir supone no sólo «viajar en el mismo tren», sino también «en el mismo coche» Pere Pujolás

Diseño Universal para el Aprendizaje

Adaptaciones curriculares

Modelo AC

Realidad en las aulas

Aula de Educación Primaria

Tenemos:20 alumnos y alumnas con intereses, ritmos, estilos diferentes​: - 1 alumna de otra cultura que no habla castellano - 1 alumno con autismo (Tea). - 5 alumnos y alumnas en situación de vulnerabilidad socioeducativa. -1 alumno con retraso madurativo y dos cursos de desfase.

Ejemplo de colegio inclusivo

C.P. Miguel de Cervantes (Gijón)

El Cervantes, entre los doce colegios más innovadores del país

¡Muchas gracias!

Película: Al frente de la clase (2008)

Relata la historia verídica de Brad Cohen, un joven con Síndrome de Tourette que quiere ser maestro.

Rueda del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)Son un conjunto de apps, que permiten el acceso a la información desde multiples vias, y que ayudan al docente a aliminar las barreras en el aula.

NEE "Aquel que afronta barreras que limitan su acceso, presencia, participación o aprendizaje, derivadas de discapacidad o de trastornos graves de conducta, de la comunicación y del lenguaje, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, y que requiere determinados apoyos y atenciones educativas específicas para la consecución de los objetivos de aprendizaje adecuados a su desarrollo" (Art. 73.1). NEAE "...que requieran una atención educativa diferente a la ordinaria, por presentar necesidades educativas especiales, por retraso madurativo, por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación, por trastornos de atención o de aprendizaje, por desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje, por encontrarse en situación de vulnerabilidad socioeducativa, por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema educativo o por condiciones personales o de historia escolar, puedan alcanzar el máximo desarrollo posible de sus capacidades personales y, en todo caso, los objetivos establecidos con carácter general para todo el alumnado” (Art. 71.2).