Pregunta de investigación
¿Qué impacto tiene en las calificaciones y en la percepción del aprendizaje, una clase sincrónica en relación a una clase asincrónica (aprendizaje autónomo) en la rama de las matemáticas, en los estudiantes de 3ero Bachillerato de 5 colegios particulares de Guayaquil?
Declaración
Se diseñará una misma clase de matemáticas, que incorpore las TIC en todo el proceso, y será impartida a 250 estudiantes (50 de cada colegio). Se dividirá la muestra en 2 grupos, unos que reciban la clase de manera sincrónica y otros que la cursen de manera asincrónica, y al final se comparan las calificaciones de cada grupo y a través de una encuesta mediremos cuánto consideran ellos que han aprendido.
Objetos de estudio
Rendimiento académico a través de las calificaciones.
Percepción del aprendizaje de los estudiantes.
Unidad de Análisis
250 estudiantes (50 de cada colegio)divididos en 2 grupos: 1) Sincrónico 2) Asincrónico.
Técnicas
Examen de diagnóstico.Encuesta de percepción de aprendizaje. Análisis y contraste de calificaciones. Examen final.
Grupo 4: Alejandro Saltos
Ana Belén morales
Francisco López
Ginger mendoza
Mayra Zamora
Miguel Quiroz
Nelson Montalvo
Poster Académico
franciscoxavier.lope
Created on September 4, 2021
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Pregunta de investigación
¿Qué impacto tiene en las calificaciones y en la percepción del aprendizaje, una clase sincrónica en relación a una clase asincrónica (aprendizaje autónomo) en la rama de las matemáticas, en los estudiantes de 3ero Bachillerato de 5 colegios particulares de Guayaquil?
Declaración
Se diseñará una misma clase de matemáticas, que incorpore las TIC en todo el proceso, y será impartida a 250 estudiantes (50 de cada colegio). Se dividirá la muestra en 2 grupos, unos que reciban la clase de manera sincrónica y otros que la cursen de manera asincrónica, y al final se comparan las calificaciones de cada grupo y a través de una encuesta mediremos cuánto consideran ellos que han aprendido.
Objetos de estudio
Rendimiento académico a través de las calificaciones.
Percepción del aprendizaje de los estudiantes.
Unidad de Análisis
250 estudiantes (50 de cada colegio)divididos en 2 grupos: 1) Sincrónico 2) Asincrónico.
Técnicas
Examen de diagnóstico.Encuesta de percepción de aprendizaje. Análisis y contraste de calificaciones. Examen final.
Grupo 4: Alejandro Saltos Ana Belén morales Francisco López Ginger mendoza Mayra Zamora Miguel Quiroz Nelson Montalvo