Metodología del Periodo Doble y el Enfoque de Aprendizaje Invertido
Laura BobadillaDiplomado en Psicopedagogía
Start
1. Introducción
2. Período Doble: Roles
3. Período Doble: Dimensiones
4. Período Doble: Propuesta
Contenido
5. Aprendizaje invertido: Ejemplos
6. Aprendizaje invertido: Enfoque
7. Aprendizaje invertido: Desafíos
8. Aprendizaje invertido: Infografía
9. Conclusiones
Introducción
El presente reporte expone las ideas de los textos: Un modelo de educación para el siglo XXI, Achaerandio (2015) y Aprendizaje Invertido, TEC (2014). Reflexionando sobre las reaildades de mis estudiantes, puedo determinar que ellos cuentan con los recursos tecnológicos y de mobiliario adecuados para participar efectivamente en modalidad híbrida y virtual. A su vez, debido a la metodología de la institución y calidad docente, tienen la guía y terreno apto para aprender significativamente. La dinámica de mi asignatura, Language Arts, se divide en 4 sesiones sincrónicas de 50 minutos y 2 horas de trabajo posterior a clase, ambos a la semana Lamentablemente, la mayoría de los estudiantes guatemaltecos no comparten esta fortuna.
metodología del período doble:Roles
En una metodología socioconstructivista de período doble,
- El docente: Actúa como el mediador, el motivador, el facilitador, el modelo y el inspirador. Planifica y prepara los momentos de aprendizaje, incluyendo las guías de trabajo.
- El estudiante: Es el personaje principal que construye significados mediante sus aprendizajes significativos y los correspondientes aprendizajes funcionales.
Roles según dimensiones
+ info
Metodología del Período Doble: Dimensiones
04
03
01
02
Trabajo cooperativo
Trabajo personal
Puesta en común
Introducción motivante
Autoevaluación personal y grupal + Evaluación formativa
Activación de conocimientos previos, despertar del interés y la motivación
Lectura académica, toma de notas y estrategías durante la lectura.
Co-construcción del conocimiento en trabajo grupal
Author's Name
Metodología del Período Doble: Propuesta
Actualmente, en la institución en donde laboro no se utiliza dicha metodología. El cambio ha sido solicitado y se encuentra bajo revisión. Mientras esto sucede, se ha adaptado los períodos de 40 a 50 minutos de clase sincrónica por Zoom, bajo una metodología socioconstructivista basado en competencias se trasladan las dimensiones adaptadas a:
Secuencia Didáctica Valle Verde
- Introducción motivante = Activating Schema - 8 a 10 minutos
- Trabajo personal = Process and Development - 30 minutos
- Trabajo cooperativo = Transfer and Make It Your Own - 30 minutos
- Puesta en común = Wrap Up - 10 minutos
Debido al límite de tiempo, ciertas sesiones tienen trabajo personal, y otras trabajo cooperativo. Según las necesidades y cantidad de periodos asignados por lección. Todas las sesiones tienen interacción planificada y todos hacen todo. Esta propuesta se adapta a modalidad virtual, híbrida y en sitio.
Aprendizaje Invertido: Ejemplos
Language Arts - 12th Grade
Antes de clase
01
Lectura de la novela objetivo
Durante clase
02
Café Literario: Discusión colaborativa
Después de clase
03
Composición de texto reflexivo
Aprendizaje invertido: Enfoque
Metodología Socio-constructivista
Click
Beneficios
Gamificación
Aprendizaje invertido
Aprendizaje invertido: Desafíos
Inversión
PARADIGMAS
AUTONOMÍA
COMPETENCIA DIGITAL
El docente debe invertir una cantidad de tiempo significativa en la selección de recursos y planificación pre-durante y post sesión.
Potencial choque de paradigmas y expectativas sobre cual es el rol del docente y el estudiante por parte de padres y adminsitradores.
Reto ante el factor motivación y compromiso + competencias de metacognición y autorregulaciónn del estudiante.
Obstáculo de desigualdad de acceso a recursos y competencia digital del universo estudiantil, docente, administrativos y padres.
Aprendizaje invertido: Recomendaciones
06
05
04
03
01
02
Click en cada ítem
Conclusiones
Aprendizaje Invertido
Metología del Período Doble
Altamente beneficioso para llegar a niveles de dessarrollo y pensamiento altos en la Taxonomía de Bloom más desarrollo de competencias. Reto: Mantener la atención durante clases sincrónicas Zoom.
Potencia el tiempo en clase destinado para profundización y desarrollo. Permite al estudiante estudiar a su ritmo. Reto: En lo personal considero que los estudiantes responden a esta metodología, pero depende de lo significativo que sean las actividades.
Referencias
Metodología del Periodo Doble y el Enfoque de Aprendizaje Invertido
Laura Bobadilla
Created on September 2, 2021
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Transcript
Metodología del Periodo Doble y el Enfoque de Aprendizaje Invertido
Laura BobadillaDiplomado en Psicopedagogía
Start
1. Introducción
2. Período Doble: Roles
3. Período Doble: Dimensiones
4. Período Doble: Propuesta
Contenido
5. Aprendizaje invertido: Ejemplos
6. Aprendizaje invertido: Enfoque
7. Aprendizaje invertido: Desafíos
8. Aprendizaje invertido: Infografía
9. Conclusiones
Introducción
El presente reporte expone las ideas de los textos: Un modelo de educación para el siglo XXI, Achaerandio (2015) y Aprendizaje Invertido, TEC (2014). Reflexionando sobre las reaildades de mis estudiantes, puedo determinar que ellos cuentan con los recursos tecnológicos y de mobiliario adecuados para participar efectivamente en modalidad híbrida y virtual. A su vez, debido a la metodología de la institución y calidad docente, tienen la guía y terreno apto para aprender significativamente. La dinámica de mi asignatura, Language Arts, se divide en 4 sesiones sincrónicas de 50 minutos y 2 horas de trabajo posterior a clase, ambos a la semana Lamentablemente, la mayoría de los estudiantes guatemaltecos no comparten esta fortuna.
metodología del período doble:Roles
En una metodología socioconstructivista de período doble,
Roles según dimensiones
+ info
Metodología del Período Doble: Dimensiones
04
03
01
02
Trabajo cooperativo
Trabajo personal
Puesta en común
Introducción motivante
Autoevaluación personal y grupal + Evaluación formativa
Activación de conocimientos previos, despertar del interés y la motivación
Lectura académica, toma de notas y estrategías durante la lectura.
Co-construcción del conocimiento en trabajo grupal
Author's Name
Metodología del Período Doble: Propuesta
Actualmente, en la institución en donde laboro no se utiliza dicha metodología. El cambio ha sido solicitado y se encuentra bajo revisión. Mientras esto sucede, se ha adaptado los períodos de 40 a 50 minutos de clase sincrónica por Zoom, bajo una metodología socioconstructivista basado en competencias se trasladan las dimensiones adaptadas a:
Secuencia Didáctica Valle Verde
- Introducción motivante = Activating Schema - 8 a 10 minutos
- Trabajo personal = Process and Development - 30 minutos
- Trabajo cooperativo = Transfer and Make It Your Own - 30 minutos
- Puesta en común = Wrap Up - 10 minutos
Debido al límite de tiempo, ciertas sesiones tienen trabajo personal, y otras trabajo cooperativo. Según las necesidades y cantidad de periodos asignados por lección. Todas las sesiones tienen interacción planificada y todos hacen todo. Esta propuesta se adapta a modalidad virtual, híbrida y en sitio.Aprendizaje Invertido: Ejemplos
Language Arts - 12th Grade
Antes de clase
01
Lectura de la novela objetivo
Durante clase
02
Café Literario: Discusión colaborativa
Después de clase
03
Composición de texto reflexivo
Aprendizaje invertido: Enfoque
Metodología Socio-constructivista
Click
Beneficios
Gamificación
Aprendizaje invertido
Aprendizaje invertido: Desafíos
Inversión
PARADIGMAS
AUTONOMÍA
COMPETENCIA DIGITAL
El docente debe invertir una cantidad de tiempo significativa en la selección de recursos y planificación pre-durante y post sesión.
Potencial choque de paradigmas y expectativas sobre cual es el rol del docente y el estudiante por parte de padres y adminsitradores.
Reto ante el factor motivación y compromiso + competencias de metacognición y autorregulaciónn del estudiante.
Obstáculo de desigualdad de acceso a recursos y competencia digital del universo estudiantil, docente, administrativos y padres.
Aprendizaje invertido: Recomendaciones
06
05
04
03
01
02
Click en cada ítem
Conclusiones
Aprendizaje Invertido
Metología del Período Doble
Altamente beneficioso para llegar a niveles de dessarrollo y pensamiento altos en la Taxonomía de Bloom más desarrollo de competencias. Reto: Mantener la atención durante clases sincrónicas Zoom.
Potencia el tiempo en clase destinado para profundización y desarrollo. Permite al estudiante estudiar a su ritmo. Reto: En lo personal considero que los estudiantes responden a esta metodología, pero depende de lo significativo que sean las actividades.
Referencias