A Rungate
Sauvez Aimé !
403
405
Retour à la réalité ! Que retenez-vous de ce cours de français ?
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A Rungate
Sauvez Aimé !
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ACTIONS
PERSONNAGES
BANDE-ANNONCE
Les saisons
de la série : "Sauvez Aimé !"
Saison 1 : Cruelle réalité
Saison 2: passion dévorante
Saison 3: un choix impossible
Saison 4 : une autre vie à Paris
Saison 5 : prise de pouvoir
EPISODES-TEASER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode n°8-TEASER
épisode n°1-teaser
épisode n°2-teaser
épisode n°3-teaser
épisode n°4-teaser
épisode n°5-TEASER
épisode n°7-TEASER
EPISODES
SAISON 1: Cruelle réalité !
épisode n°1
épisode N°7
épisode N°8
épisode N°2
épisode n°3
épisode N°9
épisode N°10
épisode N°4
épisode N°5
épisode N°11
épisode N°6
épisode N°12
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 7
Episode bonus 1
EPISODE BONUs 8
EPISODE BONUs 2
EPISODE BONUs 9
EPISODE BONUs 3
EPISODE BONUs 10
EPISODE BONUs 4
EPISODE BONUs 5
EPISODE BONUs 11
EPISODE BONUs 6
EPISODE BONUs 12
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 19
EPISODE BONUs 13
EPISODE BONUs 20
EPISODE BONUs 14
EPISODE BONUs 15
EPISODE BONUs 21
EPISODE BONUs 16
EPISODE BONUs 22
EPISODE BONUs 17
EPISODE BONUs 23
EPISODE BONUs 24
EPISODE BONUs 18
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 25
EPISODE BONUs 26
EPISODES BONUS-TAG
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode BONUS 1-TAG 1
épisode BONUS 1-TAG 2
épisode BONUS 1-TAG 3
épisode BONUS 2-TAG 3
épisode BONUS 3-TAG 1
EPISODES-TAG
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode n°2-TAG
épisode n°4-TAG 5
épisode n°4-TAG 6
épisode n°3-TAG
épisode n°5-TAG 1
épisode n°4-TAG 1
épisode n°6-TAG
épisode n°4-TAG 2
épisode n°4-TAG 3
épisode n°7-TAG 1
épisode n°4-TAG 4
épisode n°7-TAG 2
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Le Horla
f
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EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 2 : Passion dévorante!
EPISODE BONUs 1
EPISODE BONUs 2
EPISODE BONUs 3
EPISODES-TAG
SAISON 2 : Passion dévorante !
épisode n°2-TAG
épisode n°3-TAG
épisode n°4-TAG
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s
Passages secrets !
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La pièce du MOI !
La pièce du MOI !
La pièce du MOI !
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
25
Je suis le dos d'un livre...
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
25
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
Genre de la lettre
é
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
25
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
EPISODE 20-FILLER : écrire une lettre privée à un être cher...
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
MISSION-LECTURE 2
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M
"Lettres à une disparue" de Véronique Massenot
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
16. Dans le tableau ci-dessous : a- Choisissez 3 mots pour évoquer le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. b- Choisissez 3 mots pour évoquer un personnage du livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. c- Choisissez 3 mots pour évoquer la façon d'écrire de l'auteure Véronique Massenot. Expliquez votre choix. d- Choisissez 3 mots pour évoquer les souvenirs laissés par le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix.
MISSION-LECTURE 2
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m
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MISSION-LECTURE n°4
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
- A quelle époque cette nouvelle de Maupassant a-t-elle été écrite ?
- Sous quelle forme le récit se présente-t-il ? Expliquez. Justifiez.
- Que savez-vous du personnage-narrateur ? Expliquez.
- Où habite le personnage principal ?
- Pourquoi, selon vous, le personnage-narrateur n'a-t-il pas de prénom ? Expliquez.
- Pourquoi le narrateur va-t-il consulter un médecin au début de l'histoire ? Quel est le premier symptôme dont il souffre ? Racontez.
- Que lui trouve son médecin ? Que lui prescrit-il ? Racontez.
- Comment le Horla serait-il parvenu jusqu'au narrateur ? Expliquez.
- Quelle est la nourriture du Horla ? Racontez.
- Pourquoi le personnage principal a-t-il commandé des persiennes de fer le 21 août ? Expliquez.
- Que fait le narrateur pour apercevoir le Horla ? Racontez.
- Qui est Mme Sablé ? A quoi le narrateur assiste-t-il chez elle ? Racontez.
- Le narrateur programme un voyage à Reims le 12 juillet, pourquoi ? Racontez.
- Dans quel lieu se rend le narrateur, pendant tout le mois de juin, pour tenter de se remettre de sa maladie ? Racontez.
- Qu'aperçoit le personnage principal lors d'une promenade dans l'allée de rosiers de son jardin ? Racontez.
- Que fait le narrateur avant de se coucher ? Pourquoi ?
- Que se passe-t-il avec le livre que le personnage principal a emprunté ? Racontez.
- Le personnage principal tue le Horla en l'empoisonnant ? Racontez.
- Quels sont les personnages que le narrateur-personnage a involontairement tués lorsqu'il a voulu assassiner le Horla ? Racontez.
- Le narrateur parvient à tuer le Horla ? Qu'envisage-t-il de faire par la suite ? Racontez.
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
21.Quelle est l'origine du nom "Horla" ? Expliquez. 22. En marchant dans la forêt, quelle impression a le narrateur ? Racontez.23.Que se passe-t-il avec la carafe? Racontez.24. Comment se sent le narrateur au début de l'oeuvre en admirant un trois-mâts brésilien ? Racontez. 25. Comment se sent le narrateur après l'épisode des bateaux ? Racontez.
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
- Pourquoi Maupassant a-t-il choisi la forme du journal intime pour raconter l'histoire du personnage principal ? Qu'est-ce que cela apporte au récit ? Expliquez. Justifiez.
- Pourquoi cette oeuvre peut-elle être considérée comme une nouvelle littéraire ? Expliquez. Justifiez.
- En quoi cette nouvelle "Le Horla" est-elle différente de toutes les autres nouvelles que nous avons étudiées ? Expliquez.
- A la lumière de votre lecture, expliquez ce qu'est le fantastique ?
- Pourquoi pouvons-nous dire que cette nouvelle : "Le Horla" est fantastique ? Expliquez. Justifiez.
- Expliquez le titre : "Le Horla" ?
- Comment comprenez-vous le nom donné au personnage fantastique : Le Horla ? Expliquez. Justifiez.
- A votre avis, le narrateur est-il atteint de folie ou s'agit-il d'une possession maléfique ? Justifiez les deux réponses d'après ce que vous avez lu dans "Le Horla" et dites laquelle vous semble la plus probable. ? Justifiez.
- "Le Horla" tire son origine d'une autre nouvelle de Maupassant intitulée "Lettre d'un fou". En quoi le titre de cette nouvelle originelle illustre-t-il bien la nouvelle "Le Horla". Justifiez.
- Citez trois phénomènes surnaturels dont est témoin le personnage principal ? Racontez.
- Pourquoi peut-on dire que le personnage-narrateur développe une approche rationnelle, caractéristique du positivisme face aux apparitions mystérieuses qui le hantent ? Expliquez. Racontez.
- Comment comprenez-vous cette citation extraite du "Horla" : "Je ne peux plus vouloir ; mais quelqu'un veut pour moi, et j'obéis [...]. Je suis perdu. Quelqu'un possède mon âme et la gouverne." 13 et 14 août"
- Quelle(s) explication(s) la fin de la nouvelle donne-t-elle aux événements racontés ? Expliquez.
- En quoi l'état de santé de Maupassant lors de la rédaction de cette nouvelle "Le Horla" peut-il expliquer cette oeuvre ? Expliquez.
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
15. Pourquoi, selon vous, Maupassant a-t-il fait le choix de ne faire apparaître les symtômes du personnage-narrateur que dans la maison de ce dernier ? Expliquez. 16. Pourquoi est-il possible de penser que Le Horla est le double du narrateur ? Expliquez. 17. Choisissez trois lettres dans le titre de la nouvelle lue "Le Horla". A chacune de ces lettres correspondra un mot, en rapport avec l'histoire, accompagné d'un petit texte (qui explique pourquoi ce mot est important et son rapport avec l'histoire). En lisant l'ensemble des trois lettres choisies, l'entraîneur doit pouvoir se faire une idée de l'histoire. Les mots choisis portent donc sur l'ensemble du livre. 18. Racontez brièvement l'histoire de la nouvelle comme une recette de cuisine : de quels ingrédients l'auteur a-t-il eu besoin pour écrire cette histoire ? Utilisez la mise en page d'une recette de cuisine : a) lister les ingrédients : - éléments du caractère du personnage-(ex : une bonne dose d'intelligence...) - émotions (du lecteur ou du personnage)-(ex : saupoudrez d'une dose d'angoisse...) - des personnages-(ex : incorporez une mère sympathique mais presque muette depuis...) b) présentation de la recette en utilisant le vocabulaire de la cuisine : "ajoutez, insérez, incorporez, mélangez, mixez, saupoudrez, épicez, une louche, une cuillérée, un soupçon etc.)
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : Maupassant voudrait faire connaître sa nouvelle fantastique "Le Horla" aux plus jeunes. Lors de son retour parmi nous, il a bien compris que la lecture n'était pas toujours l'activité préférée des adolescents. Quand il s'est prêté au jeu des interviews, il a bien remarqué que personne ne savait vraiment qui il était et que son oeuvre littéraire était mal connue. Son orgueil en a été blessé et il a décidé de changer les choses. Quelle détermination ce Maupassant ! C'est pour toutes ces raisons, qu'il a décidé d'adapter sa nouvelle fantastique "Le Horla" en jeu vidéo. Hélas, il ne connaît personne, à part les intrépides joueurs de RUNGATE, pour créer la jaquette de ce jeu vidéo avant son lancement ! Au vu de la créativité dont vous avez fait preuve tout au long de vos entretiens avec lui, il vous implore de mettre votre génie au service de ce projet et de créer la jaquette du jeu vidéo LE HORLA. Son souhait le plus cher est de faire sortir ce chef d'oeuvre de l'anonymat. Votre jaquette devra donc être originale et touchée un large public. Elle devra mettre en avant les éléments de l'oeuvre qui, pour vous, sont essentiels. Courage joueurs de RUNGATE et ne décevons pas M Guy de Maupassant !
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consigne : le plan à suivre pour construire la jaquette du jeu vidéo "LE HORLA".
La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant
La pièce de la lecture !
La pièce de l'oral : Découvrons Cosette
La pièce de l'oral !
La pièce de l'écrit !
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a
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ar
La pièce de l'écrit !
26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) :
"Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."
La pièce de l'écrit !
La salle de cinéma
La salle de cinéma
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
A Rungate
Sauvez Aimé !
Commencez
Introduction
Mission
Personnages
Coentraîneurs
Axel
Mia
William
Rohan
L'arrière droit
L'avant droit
L'avant centre
L'avant gauche
Introduction
Missions
Personnages
Sacha
Marie
Aimé
Inès
L'arrière gauche
L'arrière centre
Le passeur
Le libéro
Introduction
Missions
Personnages
Malina
L'entraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Fatima
Ophélie
Fanilou
Juliette
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Introduction
Missions
Personnages
Orlane
Louise
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Introduction
Missions
Personnages
Ophélie
Fanilou
Tom
Juliette
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Noah
Louise
Orlane
Maëlle
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Nina
Saphia
Adèle
Cléanne
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Saphia
Matthieu
Amélie
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Idées missions-Aimé
- échapper à la Dame Blanche-retourner voir ses amis - capturer la méchante Dame Blanche
Idées missions-William
- voit mal - intelligent - capacités physiques +++ - nerveux
Idées missions-Axel
- voit mal - intelligent - capacités physiques +++ - nerveux - aide les autres / serviable - manque d'intelligence - imprudent - aime le football
Idées missions-Marie
- déterminée - courageuse - attentionnée - peut se fâcher - trouver des indices et résoudre les missions / leader
Dans le bunker des joueurs
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b
Vers la salle de l'oral : récitation
être capable-nom commun
a
synonyme de réussite
e
Je suis le courant littéraire de Maupassant
r
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l
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d
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g
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La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant
MISSION-LECTURE 1
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La salle des entraînements
La salle des entraînements : réécriture (temps simples)
La salle des entraînements : réécriture (temps composés)
La salle des entraînements : outils grammaticaux
La salle des entraînements : les dictées (temps simples)
La salle des entraînements : les dictées (temps composés)
La salle des entraînements : les terminaisons en [-é]
La salle des entraînements
La salle des outils
La salle des outils
La salle des outils
La salle des outils
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Test de qualification n°1
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Test de qualification n°1
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
21. Que pensez-vous du comportement de François Tessier. Expliquez. Justifiez. 22. Que pensez-vous du comportement de Louise ? Expliquez. Justifiez. 23. Quels sont les points communs et les différences entre la Blanchotte et Louise ? Expliquez. Justifiez. 24. Que pensez-vous du comportement de M Flamel ? Expliquez. Justifiez. 25. Comment comprenez le comportement final de François Tessier ? Expliquez. Justfiez. Mais François Tessier, brusquement, le remit à terre. Il cria : "Adieu ! Adieu !" Et il s'enfuit comme un voleur. 26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) : "Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."
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Test de qualification n°2
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Test de qualification n°2
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Test de qualification n°2
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Test de qualification de lecture n°3 Reste avec moi de Christian de Montella
Reste avec moi
Test de qualification de lecture n°3
de Christian de Montella
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
- Quels sont les liens qui unissent Gabriel et Angel ? Expliquez.
- Qui est M Ferrer ? Expliquez.
- Qui sont les 3 "J" ? Indiquez, précisément, les prénoms.
- Pourquoi Gabriel est-il parti cueillir des abricots ? Expliquez.
- Comment M Ferrer désigne-t-il quelqu'un qui cueille vite ?
- Que font les femmes pendant que les hommes cueillent les abricots ?
- Qui est Maria ? Expliquez.
- Quel surnom Maria donne-t-elle à Gabriel ? Pourquoi ?
- Qu'est-il arrivé à la soeur et à la mère d'Angel ? Racontez.
- Comment s'appelle la cousine de Gabriel ?
- Par quel moyen Gabriel communique-t-il avec sa cousine ? Expliquez.
- Quel(s) sont les sentiments de Gabriel quand il évoque les prétendants de sa cousine ? Qu'en déduisez-vous ?
- Qu'est-il arrivé à la cousine de Gabriel ? Racontez.
- Que faisait Maria lorsque Gabriel l'a aperçue dans la serre ? Racontez.
- Pourquoi Maria n'était-elle que rarement au mas avec son père ? Expliquez.
- Quel est le secret de la famille d'Angel ? Racontez.
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Le Message
d'Andrée Chedid
MISSION-LECTURE n°3
Le Message
d'Andrée Chedid
MISSION-LECTURE n°3
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FILLER : MISSION-POESIE 1-
Portrait de Cosette à huit ans
Extrait des Misérables de Victor Hugo (1862), Livre troisième, chapitre VIII
Cosette était laide. Heureuse, elle eût peut-être été jolie. [...] Cosette était maigre et blême. Elle avait près de huit ans, on lui en eût donné à peine six. Ses grands yeux enfoncés dans une sorte d'ombre profonde étaient presque éteints à force d'avoir pleuré. Les coins de sa bouche avaient cette courbe de l'angoisse habituelle, qu'on observe chez les condamnés et chez les malades désespérés. Ses mains étaient [...]perdues d'engelures. Le feu qui l'éclairait [...]faisait saillir les angles de ses os et rendait sa maigreur affreusement visible. Comme elle grelottait toujours, elle avait pris l'habitude de serrer ses deux genoux l'un contre l'autre. Tout son vêtement n'était qu'un haillon qui eût fait pitié l'été et qui faisait horreur l'hiver. Elle n'avait sur elle que de la toile trouée ; pas un chiffon de laine. On voyait sa peau çà et là, et l'on y distinguait partout des taches bleues ou noires qui indiquaient les endroits où la Thénardier l'avait touchée. Ses jambes nues étaient rouges et grêles. Le creux de ses clavicules était à faire pleurer. Toute la personne de cette enfant, son allure, son attitude, le son de sa voix, ses intervalles entre un mot et l'autre, son regard, son silence, son moindre geste, exprimaient et traduisaient une seule idée: la crainte. La crainte était répandue sur elle ; elle en était pour ainsi dire couverte; la crainte ramenait ses coudes contre ses hanches, retirait ses talons sous ses jupes, lui faisait tenir le moins de place possible, ne lui laissait de souffle que le nécessaire [..]. Il y avait au fond de sa prunelle un coin étonné où était la terreur.
Episode-BONUS-saison 1
Pour travailler l'épisode BONUS-saison 1
Je suis l'équivalent de "maintenant" en conjugaison
p
FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°1-SE PREPARER Supports : nouvelles réalistes de Maupassant
Episode-BONUS-saison 1
FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°2-CORRECTION
Episode-BONUS-saison 1
FILLER : les modes verbaux et leurs temps verbaux
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 3
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 4
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 4
TEASER DE L'EPISODE 4
TEASER DE L'EPISODE 5
TEASER DE L'EPISODE 7
TEASER DE L'EPISODE 8
Séquence 1-5e
Episode-BONUS-saison 1
Se faire connaître : moi et la rentrée !
MISSION 3
12345
SOLIDARITE
OUVERT
ERREUR
Se faire connaître : moi et les autres
MISSION 4
12345
VERITE
OUVERT
ERREUR
Se faire connaître : mensonge ou vérité ?
MISSION 5
Se faire connaître : qui suis-je ?
MISSION 6
Je ne suis pas l'activité préférée de tous les élèves...
l
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b
synonyme de réussite
s
L'équipe de rungate se trouve, maintenant, devant la porte de la maison des bénard... La porte est close ! Que Faire ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Imprudents joueurs de rungate, vous souhaitez défier la maison des benard ? Il va falloir montrer que vous êtes dignes d'y entrer ! Avez-vous compris ce que la maison exige de vous avec ces indices ? Voici une enigme qui pourrait vous mettre sur la voie ...
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Je suis un écrivain réaliste du 19e siècle et mon nom commence par : m - - - - - - - - t
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Avez-vous trouvé ? Serez-vous dignes d'entrer dans la maison des benard pour sauver votre ami ?
Je suis un auteur réaliste du 19e siècle ?
M
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
"Vous avez remporté le 1er défi mais quiconque aura l'audace de vouloir entrer dans cette maison, devra trouver aussi la phrase magique et rentrer le bon mot de passe ! Voici quelques indices ...
Comment Maupassant a pu représenter la réalité de son époque (19e siècle) grâce à la fiction de ses œuvres ?
Saison 1-4e
L'enquête de la saison 1 : .........................................................................................................................................................................
Résolution de l'enquête : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
20
Comment Maupassant a pu représenter la réalité de son époque (19e siècle) grâce à la fiction de ses œuvres ?
Saison 1-4e
L'enquête de la saison 1 : .........................................................................................................................................................................
Résolution de l'enquête : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
20
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1 / INDICE
25
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1-INDICE
25
Robert Doisneau, Peintre sur le pont des Arts, 1953
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1-INDICE
Léon Augustin Lhermitte, La Paye des moissonneurs, 1882
25
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Questions :
1) Que signifie, pour vous, le mot réel ? 2) Qu'est-ce qu'une fiction ? Donnez des mots de la même famille. 3) Pourquoi la fiction et le réel peuvent être complémentaires malgré leur opposition dans le sens ? 4) Quelle(s) différence(s) faites-vous entre le terme "réaliste" et "véridique" ? 5) A part la peinture ou la photographie, par quel(s) art(s) peut-on évoquer la réalité ? 6) Comment comprenez-vous cette citation : "Un roman est un miroir qui se promène sur une grande route. Tantôt il reflète à vos yeux l'azur des cieux, tantôt la fange des bourbiers de la route." (Sendhal) 7) Cette citation est une définition de quel registre littéraire ? 8) Qui est Stendhal ?
10:00
Episode 1-SAISON 1-INDICE
20
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
A la lumière de tous ces indices, quels sont les mots-clés à retenir selon vous ? Voyons cela dans un nuage de mots :
20
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Consignes : à la lumière des échanges que nous venons d'avoir, quelle va être la phrase permettant d'ouvrir la porte de la maison des Bénard ?
25
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Quelle est la phrase SECRèTE pour entrer dans la maison des bénard ?
25
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
12345
191850
OUVERT
ERREUR
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Quelle est la phrase magique pour entrer dans la maison des bénard ?
Je permets à la fiction de paraître vraisemblable ?
r
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
12345
MAUPASSANT19
OUVERT
ERREUR
Vers l'épisode 2-Saison n°1
La porte a été franchie ! Vous voilà au coeur de l'action équipe de Rungate ! Soyez courageux ! Montons !
Episode Bonus 1 (Teaser) : bilan à propos des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (Teaser) : des indices poétiques sur La Mariée
Je suis Ophélie. Je suis un personnage littéraire issu de la tragédie Hamlet de Shakespeare. Je me suis noyée dans un fleuve. J'ai été une amoureuse malmenée, abandonnée par l'homme que j'aimais.
Episode Bonus 1 (filler) : des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (filler) : bilan à propos des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de La Mariée
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de la Silhouette Blanche
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de La Mariée
courant littéraire né en 1850 en France
r
Episode Bonus 1 (TAG 2) : imaginons l'histoire de la Silhouette Blanche
Episode Bonus 3 (TAG 1) : la nouvelle littéraire (définition et structure)
Temps verbal synonyme de "maintenant"
p
J' appartiens au courant réaliste en littérature.
M
Episode 2 : Qui est Guy de Maupassant ?
- BOIS JOLI
- KAZ INSOLITE
- CHEZ GIGI
- BONNE TERRE
- FILAOS
- LATANIERS
- VIDOT
- 20
- serif
- red
- 20
- gauche
- avec
- 300
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Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
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Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant-2/4
Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
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Episode BONUS 2 : Lire des nouvelles de Guy de Maupassant
Episode BONUS 2 : Lire des nouvelles de Guy de Maupassant
Episode 2 : épilogue
Fiche-expert : comment construire une biographie ?
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Reprendre l'enquête !
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Alors expert ou débutant ?
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Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG 3
parents
REALISME
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INDICE 5-Travail de recherche : Guy de Maupassant ?
3-Oeuvres ou actions qui l'on rendu célèbre
Biographie de Guy de Maupassant-Siècle : 19e siècle
Guy de Maupassant publie près de 300 nouvelles (2) et six romans. Il est considéré comme un auteur appartenant au réalisme (3). Il a d'ailleurs écrit plusieurs nouvelles réalistes comme "La Rempailleuse"(1882), "Aux Champs" (1882), "La Parure"(1884). Il commence par écrire sur la paysannerie normande avant de s'intéresser à la bourgoisie urbaine et aux vices de la société. Il est célèbre pour ses romans comme Une Vie (1883), Bel-Ami (1885) et ses nombreuses nouvelles comme Boule de Suif en 1880 qui lança sa carrière. Maupassant est aussi connu pour le pessimisme de son oeuvre ("Il n'y a rien en ce monde ni bonne foi, ni justice, ni honneur, ni fidélité, ni Dieu !")qu'il doit, probablement, à la vision désabusée du monde de Flaubert. Certaines de ses oeuvres appartiennent au courant réaliste. Il définit son style comme étant une observation minutieuse du monde accompagnée d'une interprétation personnelle. Mais son oeuvre est aussi influencée par les contes fantastiques d'Hoffmann et de Poe. Maupassant est hanté par le démon de la peur comme le montre sa nouvelle "Le Horla". Ses personnages partagent le goût de la solitude et de la nuit comme des sages désenchantés que l'angoisse va ravager.
Auteur de nationalité française-Epoque Contemporaine Date et lieu de naissance : 5 août 1850 au château de Miromesnil près de Dieppe. Date et lieu de mort : 1893 au château de Miromesnil près de Dieppe.
1- Le contexte historique
La France a connu, au 19e siècle, une série de changements économiques, politiques et sociaux. Maupassant a vécu pendant la 2nde partie du 19e siècle. Il a connu le régime de Napoléon III qui, après un coup d'état (2 décembre 1851), établit un régime très autoritaire qu'il transforme en empire en décembre 1852. Il devient alors l'empereur Napoléon III. Sous son règne, la France va se modernier et s'industrialiser. Napoléon déclare la guerre à la Prusse en 1870. Maupassant a été réquisitionné pour participer à la guerre Franco-prussienne. Les armées françaises seront battues et Napoléon devra s'exiler en Angleterre. Les Parisiens proclament la République. La démocratie finit donc par s'imposer à la fin du 19e siècle avec le triomphe des Républicains. A partir de 1870 commence une période difficile pour la paysannerie française qui sera impactée par une crise économique importante. Cette dernière entraîne une baisse des revenus des paysans et une chute des rentes foncières. Le 19e siècle produit plusieurs générations d'auteurs brillants comme Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, Emile Zola appartenant au courant littéraire (1) réaliste et/ou naturaliste.
2-Evénements familiaux
LEXIQUE
- (1) courant littéraire : regroupe des principes, des idées et une vision commune dumonde et de la littérature.
- (2) la nouvelle : récit court, le plus souvent en prose, présentant peu de personnages et une fin inattendue
- (3) le réalisme : mouvement littéraire et artistique du 19e siècle (1850-1890) qui donna pour mission au roman et à la nouvelle d'exprimer, le plus fidèlement possible, la réalité, de peindre le réel sans l'idéaliser. Les histoires réelles sont privilégiées, les personnages sont évoqués avec minutie et objectivité. L'écrivain réaliste se tourne vers ce qui l'entoure : il est un observateur du réel
Le père de Guy de Maupassant quitta sa famille en 1859. Resté avec sa mère, le jeune Guy de Maupassant joue avec les petits paysans. Il sera habitué à la nature , à ses plaisirs, à la liberté. Ce mode de vie pourrait expliquer qu'il a très mal vécu sa vie dans un collège religieux dont il se fera renvoyer. Au lycée, il entretiendra une correspondance avec Gustave Flaubert (ami d'enfance de sa mère et écrivain). Il a exercé plusieurs professions : commis de ministère, homme de lettres, chroniqueur pour quelques journaux comme Le Gaulois et romancier. A son retour de la guerre il s'intéresse au milieu des lettres et devient écrivain. Flaubert devient son "professeur" et lui fait sans cesse reprendre ses écrits. C'est grâce aux exigences de Flaubert qu'il parviendra à se forger un style limpide et sans redondance. Flaubert lui revèlera, aussi, les ridicules de la société bourgeoise contemporaine. Entre 1888 et 1893, il est atteint de troubles nerveux et connaît une profonde dépression. Il mourut après 18 mois d'internement dans une clinique parisienne à 43 ans.
SITOGRAPHIE
- https://tinyurl.com/usat2a6bhttps://tinyurl.com/usat2a6b
- https://tinyurl.com/5ddc3t8d
- https://tinyurl.com/hb84sjrw
- https://tinyurl.com/y7sz8ban
Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG
parents
FLAUBERT
OUVERT
ERREUR
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
10:00
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : pour réussir son interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Un mot qui résume la fin de la vie de Maupassant
f
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant
Fin de l'épisode 2-TAG
TAG-Fin de l'épisode 3 : dictée et verbe conjugué
Je suis un récit bref très à la mode au 19e siècle
Je suis une compétence essentielle pour rédiger.
o
Se dit de quelqu'un d'organisé
Introduire le mot de passe
antonyme de question
TEASER de l'épisode 4 : face à un texte ?
TEASER de l'épisode 4 : pour comprendre la nouvelle littéraire à venir de Maupassant
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Que connaît la paysannerie française en 1870 ?
cr..... é...
Episode 4 : dessiner le texte
Episode 4 : comparer les dessins du texte
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Episode 4 : comparer les dessins du texte
Je suis un texte bref appartenant au genre du récit.
n
INDICE n°...../épisode 4-saison 1
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INDICE n°...../épisode 4-saison 1
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Episode 4 : pour mieux comprendre le texte de Maupassant
Episode 4 : les dernières volontés de Maupassant : deviner la suite...
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15:00
Episode 4 : les dernières volontés de Maupassant : deviner la suite...
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Episode 4 : éléments de réponse à l'enquête de la saison 1
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Comment appelle-t-on le début d'une oeuvre ?
i
Episode 4-TAG 1 : lire les monologues de l'enfant...
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- BOIS JOLI
- KAZ INSOLITE
- CHEZ GIGI
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Episode 4-TAG 2 : les temps composés
15:00
Je suis le siècle phare de la nouvelle ...
Episode 3-TAG 4 : imaginer et écrire la suite de la nouvelle de Maupassant
50:00
INDICE/épisode 4-saison 1
Titre de l'oeuvre : ........................................................
Je suis un auteur contemporain de Maupassant.
B
Episode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée
Épisode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée
La littérature d'idées, c'est a.....
Introduire le mot de passe
Episode 4-TAG 6 : débattons !
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Que pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .
Episode 4-TAG 6 : débattons !
ue pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .
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Episode 4-TAG 6 : rédigeons un paragraphe argumentatif
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Fin de l'épisode 4-TAG 4
Après le départ de son père, avec qui Maupassant-enfant joue-t-il ?
petits p
parents
ENFANCE
OUVERT
ERREUR
TEASER-Episode 3
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Je suis un auteur contemporain de Maupassant
B
Je suis un modèle de littérature pour Maupassant
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Qui a quitté Maupassant dans son enfance?
p
Maupassant a souffert de cette maladie.
d
1er sujet auquel s'est intéressé Maupassant
p
A quels autres sujets s'est intéressé Maupassant dans ses oeuvres ?
b.... so...........
Roman écrit en 1883 par Maupassant
une v......
EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué
Consignes : voici des phrases extraites d'un texte écrit par un auteur célèbre. Observez les verbes en gras. En quoi sont-ils différents des autres verbes que nous venons d'étudier ? 1- Les huit noms se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable. 2- Les mariages et les naissances se produisirent à peu près simultanément.
20
EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué
Quel est le champ lexical dominant dans le texte de Gamaleya ?
EPISODE 3-SAISON 1
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1950
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ERREUR
Episode 3: exercices sur le verbe
Episode 3: exercices sur le verbe 1/2
II) Les verbes pronominaux
I) Repérer les verbes
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Episode 3: exercices sur le verbe 2/2
III) Les temps composés
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Vers l'épisode 4
Fin de l'épisode 3 : dictée
Vers l'épisode 5
Je suis le registre littéraire qui permet l'expression des sentiments
l
Vers l'épisode 5
Vers l'épisode 5
Vous pensiez avancer dans ma maison sans me trouver sur votre route ? Voyons ce que vous avez été capables de faire afin de décider de votre sort !
- BOIS JOLI
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Vers l'épisode 5
Un choix impossible est un choix ....
c
Vers l'épisode 5 : rencontre avec Pierre Corneille
Je suis face à un choix cornélien dans "Le Cid"
R
Episode 5 : qui est qui dans la nouvelle de Maupassant ?
épisode 5 : relecture du texte
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Episode 5 : partageons les portraits chinois des personnages
Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé
Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé
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Qui a dit : "Il n'y a rien en ce monde ni bonne foi, ni justice..."
Comme le petit des Vallin, j'ai été victime d'....
a
Se dit d'un jugement rapide, trop rapide
h
Temps d'échanges, de discussion
d
Episode 5-TAG 1 : votre avis sur les figures maternelles chez Maupassant
J'ai révélé à Maupassant les ridicules de la société bourgeoise.
F
Vers l'épisode 6-saison 1
Vers l'épisode 6-saison 1
Je suis cet enfant sans père que vous avez rencontré avec Maupassant
S
Vers l'épisode 6-saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice ......-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice ....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Vers l'épisode 7-saison 1
Que va-t-il se passer ? Quel s..... !
s
Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
- BOIS JOLI
- KAZ INSOLITE
- CHEZ GIGI
- BONNE TERRE
- FILAOS
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Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
Episode 6-TAG : écrire une suite (reprise)
Ecrire une suite de texte
Critères à respecter
Fiche-outil : "Comment écrire une suite ? "
Episode 6-TAG : écrire une suite (Classcraft)
Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
- BOIS JOLI
- KAZ INSOLITE
- CHEZ GIGI
- BONNE TERRE
- FILAOS
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Comme eux, j'ai perdu un enfant.
V
Je suis le fils des Tuvache.
Je suis le fils des Tuvache.
Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta devant les deux chaumières. Un jeune monsieur, avec une chaîne de montre en or, descendit, donnant la main à une vieille dame en cheveux blancs. La vieille dame lui dit :
- C'est là, mon enfant, à la seconde maison.
Et il entra comme chez lui dans la masure des Vallin.
La vieille mère lavait ses tabliers ; le père, infirme, sommeillait près de l'âtre. Tous deux levèrent la tête, et le jeune homme dit :
- Bonjour, papa ; bonjour maman.
Ils se dressèrent, effarés. La paysanne laissa tomber d'émoi son savon dans son eau et balbutia :
- C'est-i té, m'n éfant ? C'est-i té, m'n éfant ?
Il la prit dans ses bras et l'embrassa, en répétant : "Bonjour, maman". Tandis que le vieux, tout tremblant, disait, de son ton calme qu'il ne perdait jamais : "Te v'là-t'i revenu, Jean ?", comme s'il l'avait vu un mois auparavant.
Et, quand ils se furent reconnus, les parents voulurent tout de suite sortir le fieu dans le pays pour le montrer. On le conduisit chez le maire, chez l'adjoint, chez le curé, chez l'instituteur.
Charlot, debout sur le seuil de sa chaumière, le regardait passer.
Le soir, au souper il dit aux vieux :
"Faut-i qu'vous ayez été sots pour laisser prendre le p'tit aux Vallin !" Sa mère répondit obstinément :
"J'voulions point vendre not' éfant !" Le père ne disait rien.
Le fils reprit :
"C'est-i pas malheureux d'être sacrifié comme ça !" Alors le père Tuvache articula d'un ton coléreux :
- Vas-tu pas nous r'procher d' t'avoir gardé ?"
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Indice .....-Episode 7-Saison 1
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30 35 40 45 50
Et le jeune homme, brutalement : "Oui, j'vous le r'proche, que vous n'êtes que des niants. Des parents comme vous, ça fait l'malheur des éfants. Qu'vous mériteriez que j'vous quitte." La bonne femme pleurait dans son assiette. Elle gémit tout en avalant des cuillerées de soupe dont elle répandait la moitié : "Tuez-vous donc pour élever d's éfants ! Alors le gars, rudement : "J'aimerais mieux n'être point né que d'être c'que j'suis. Quand j'ai vu l'autre, tantôt, mon sang n'a fait qu'un tour. Je m'suis dit : "V'là c'que j'serais maintenant !" Il se leva.
"Tenez, j'sens bien que je ferai mieux de n'pas rester ici, parce que j'vous le reprocherais du matin au soir, et que j'vous ferais une vie d'misère. Ca, voyez-vous, j'vous l'pardonnerai jamais !" Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants. Il reprit : "Non, c't' idée-là, ce serait trop dur. J'aime mieux m'en aller chercher ma vie aut'part !" Il ouvrit la porte. Un bruit de voix entra. Les Vallin festoyaient avec l'enfant revenu. Alors Charlot tapa du pied et, se tournant vers ses parents, cria :
"Manants, va !" Et il disparut dans la nuit.
Indice .....-Episode 7-Saison 1
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Guy de Maupassant, "Aux Champs", in les Contes de la Bécasse, 1883
Episode 7 : synthèse sur la nouvelle réaliste
Episode 7-TAG 1 : le discours direct
Episode 7-TAG 1 : le discours direct
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J'exprime une action, un état...
Introduire le mot de passe
Episode 7-TAG 2 : les valeurs des temps simples-quelle enquête ?
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3 mots clés pour passer à la suite !
3 mots clés pour passer à la suite !
Je suis le temps simple correspondant au passé composé.
p
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT
1. L'eau bout à 100° C.2. L'aurore est une lueur rosée qui suit l'aube et précède le lever du soleil. 3. Le soleil ni la mort ne se peuvent regarder fixement. 4. On ne sait qui viendra. 5. Est-ce que Charlot reviendra ? 6. N'importe qui peut abandonner.
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices
LE PRESENT DE L'INDICATIF
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices
LE PRESENT DE L'INDICATIF
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Je suis le temps simple qui correspond au plus que parfait
i
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PASSE
1. Sans toi, je mourais. 2. Je voulais vous demander l'autorisation de quitter le bureau.
L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
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L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF
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Je suis le temps simple correspondant au passé antérieur.
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
LE PASSE SIMPLE
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
LE PASSE SIMPLE
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Temps utilisé pour dire "demain"
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR
1. Je ferai reculer la pauvreté chez les paysans. 2. "Mon frère, dit Charlot, je te prierai de venir avec moi."
LE FUTUR SIMPLE
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR-exercices
LE FUTUR SIMPLE
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A chaque temps simple, son t....
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps composés
1. D'ici un mois, Charlot sera revenu. 2. Charlot pourra revenir lorsqu'il aura compris que l'essentiel n'est pas l'argent. 3. A notre avis, Charlot aura oublié l'importance d'avoir une famille. 4. Je pense que vous aurez appris la triste disparition de Charlot.
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Je suis le temps composé du présent
p
Je suis le temps composé de l'imparfait
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Je suis le temps composé du passé simple
p
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices
LE PASSE ANTERIEUR
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Je suis le temps composé du futur simple
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps-Réécriture
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REECRITURE
Je suis l'inexplicable s'introduisant dans la vie quotidienne
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Je suis un genre littéraire présentant toujours une chute.
Je suis un genre littéraire présentant toujours une chute.
Episode BONUS 22-FILLER : imaginer une roman réaliste mettant en scène La Mariée
Ecrire l'histoire de La Mariée
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Les Tuvache se lèvent....il est déjà 5 heures.
Introduire le mot de passe
genre littéraire
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conclusion d'un ouvrage littéraire
- Duras
- Rabelais
- Molière
- Troyes
- Homère
- Duras
- Rimbaud
- Rousseau
- Sans nom
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A quoi sert le réalisme pour Maupassant ?
dire son é
en cours... penser à ce que peut apporter les indices pour passer à l'étape suivante mot de passe pour débloquer le passage suivant
Aimé a donc été enlevé par une inquiétante Silhouette Blanche ! Sacha, son meilleur ami, décide de le sauver mais seul il ne pourra pas lui être d'une grande aide. Il décide donc d'en parler à son équipe de volley-ball.
Il se précipite vers leur tente pour les réveiller !
"Réveillez-vous! Réveillez-vous! Aimé a encore fait une bêtise et a été enlevé par une affreuse silhouette blanche."
"Il faut l'aider mais sans vous je ne peux rien! Il m'a dit être allé dans la maison des Bénard à La Rivière Saint-Louis!"
Tous les membres de l'équipe de volley-ball de Rungate sont sous le choc ! A Rungate,tout le monde sait qu'il ne faut pas s'approcher de la maison des Bénard !
Malgré la peur, tous les membres de l'équipe de volley-ball se portent volontaires pour cette mission à haut risque!
Sacha est rassuré de voir tous ses coéquipiers aussi courageux mais il sait, aussi, que certains d'entre eux ne connaissent pas encore leurs capacités. Des petits nouveaux ne sont arrivés que récemment dans l'équipe de volley-ball de Rungate.
Sacha a besoin de l'entraîneur pour avoir des conseils afin de ne pas mettre en danger l'équipe de RUNGATE.
C'est donc avec détermination qu'il va réveiller l'entraîneur.
L'entraîneur se réveille très agacé ! Il était épuisé de la journée à surveiller l'équipe de volley-ball de RUNGATE qui est très dissipée de nature.
L'entraîneur est sur le point de hurler sur Sacha mais il remarque son visage blême et ses yeux apeurés.
Sacha lui explique la situation. L'entraîneur ordonne, tout de suite, le rassemblement général devant l'accueil du camping
Devant l'accueil du camping, l'équipe fait beaucoup de bruit. L'entraîneur utilise son sifflet pour calmer les joueurs!
L'entraîneur essaye de rassurer tout ce petit monde qui s'agite : "Calmez-vous et écoutez-moi! Je comprends votre envie d'aller au secours de notre précieux arrière-centre Aimé mais vous devez vous préparer à cette épreuve ! Etes-vous sûrs d'avoir toutes les compétences nécessaires pour réussir ce sauvetage de l'extrême ?"
"Vérifions cela ! Vous allez passer quelques tests de qualification afin de montrer que vous pourrez faire face à l'adversité !"
"Rendez-vous dans une heure devant la boutique de souvenirs du camping avec votre matériel !"
L'équipe de volley-ball de Rungate retrouve l'entraîneur comme convenu.
"Avant de vous guider vers la maison des Bénard, nous allons nous rendre dans un endroit secret appelé le BUNKER dans lequel vous serez toujours en sécurité. C'est dans ce lieu secret que vous allez passer vos tests de qualification."
"Autour de vous, se trouve un code pour entrer dans la boutique et accéder aux 1ers tests de qualification.Trouvez-le vite !"
Introduction
Missions
Personnages
1er test: ouvrez l'oeil !
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295142251421
BIENVENU
OUVERT
ERREUR
Bravo, vous voilà dans la pièce des tests afin de confirmer que vous êtes bien l'équipe qui sera assez solidaire pour sauver Aimé !
Suivez les consignes afin de réussir le test 1.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 : a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "RENTREE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une rentrée des classes positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la rentrée. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la rentrée. f) sous le mot "RENTREE", écrire 5 mots associés au mot "RENTREE".
Suivez les consignes afin de réussir le test 1.
ETAPE 2
Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail.
Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que ....
ETAPE 3
Chacun présente son travail devant la classe.
ATTENTION !
- vous devez faire des phrases complètes .
- vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot .
- vous devez justifier tous les éléments de réponse .
Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
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RENTREE
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ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 2.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X
Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags)
ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "LECTURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot.
c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une lecture positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la lecture. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la lecture. f) sous le mot "LECTURE", écrire 5 mots associés au mot "LECTURE".
Suivez les consignes afin de réussir le test 2.
ETAPE 2
Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail.
Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que ....
ETAPE 3
Chacun présente son travail devant la classe.
ATTENTION !
- vous devez faire des phrases complètes .
- vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot .
- vous devez justifier tous les éléments de réponse .
Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
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LECTURE
OUVERT
ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 3.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X
Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : cahier de la pensée / en binômes ETAPE 1 1) Chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible.
2) Celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée).
3) Chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il). ETAPE 2
Un camarade (à la fois) accepte qu'on lui pose des questions et tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers 2 maximum) s'il ne souhaite pas donner une réponse. Quelques pistes : "Moi, je pense que tu ...."
Suivez les consignes afin de réussir le test 3.
ETAPE 3
Individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases
1) "Moi mon monde c'est..."
2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ...
3) "Moi je dis que..."
Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange !
12345
SOI
OUVERT
Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace
ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 4.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X
Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags)
ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "ECRITURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot.
c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à l'ECRITURE positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise l'ECRITURE. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à l'ECRITURE. f) sous le mot "ECRITURE", écrire 5 mots associés au mot " ECRITURE.".
Suivez les consignes afin de réussir le test 4.
ETAPE 2
Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail.
Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que ....
ETAPE 3
Chacun présente son travail devant la classe.
ATTENTION !
- vous devez faire des phrases complètes .
- vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot .
- vous devez justifier tous les éléments de réponse .
Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
12345
INSPIRATION
OUVERT
Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace
ERREUR
Bravo ! Vous avez prouvé que vous étiez une véritable équipe !
Introduction
Missions
Personnages
Il vous reste une dernière épreuve à passer avant de vous lancer dans le sauvetage d'Aimé... Rendez-vous au Bunker dans 1 heure...
Introduction
Missions
Personnages
Introduction
Missions
Personnages
Axel
Mia
William
Rohan
L'arrière droit
L'avant droit
L'avant centre
L'avant gauche
Sacha
Marie
Aimé
Inès
L'arrière gauche
L'arrière centre
Le passeur
Le libéro
L'entraîneur
L'esprit de la maison
L'Aspirateur à Fantômes
La Silhouette Blanche
La Roue du Destin
Toute l'équipe de volley veut aider Aimé et prend la direction de la maison des Bénard... où le pire les attend...
Introduction
Missions
Personnages
En essayant d'entrer sur le terrain de la maison des Bénard, l'équipe de volley se retrouve devant une grille avec un cadenas codé.
Introduction
Missions
Personnages
1 Find the key to enter
2 Welcome
(13x13)+(6x66-52)
3 Search for clues
4 Touch the correct keys
1I
III
IV
V/
Something is wrong
...
1I
III
IV
V/
...Keep playing
1I
III
IV
V/
...One more
1I
III
IV
V/
Write a riddle in this space.
The example response is: elit
5 Use the typewriter correctly
5 Use the typewriter correctly
"Use the typewriter correctly..."
Enter the key
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Congratulations
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You have lost
Bonjour à vous, jeunes joueurs de RUNGATE.
Je ne sais pas où je me trouve mais je puis vous dire que je me nomme Pierre Corneille. Quelqu'un m'a tiré de mon tombeau en disant à haute voix la terrible formule "un choix cornélien". Est-ce vous ? Oui, je crois bien que c'est vous ! Quiconque me sort de mon repos éternel doit relever deux défis en échange desquels je vous livrerai des secrets sur La Mariée :
DEFI n°1 : faire des recherches sur ma vie et mon oeuvreDEFI n°2 : lire Le Cid qui fait ma fierté Suivez-moi dans mon humble demeure...
Soyez attentifs à l'indice 1 "Ophélie" de Rimbaud qui vous sera très précieux. Il faut apprendre (par coeur et en mettant le ton) les 4 premiers quatrains.
Dans le cahier des épisodes
Consignes : recopier la présentation en vert du spoiler de l'épisode 1-SAISON 1
DATE : Episode 1-Saison 1 / SPOILER Titre de l'épisode : Le matériel utilisé : Les compétences travaillées : Ce que j'ai fait pendant l'épisode : Ce que j'ai appris pendant l'épisode :
Visiblement, les monologues de l'enfant que vous avez imaginés n'ont pas convaincu La Mariée. TENEBRIS nous a donc envoyés dans un endroit bien lugubre... Voici les exigences de La Mariée : 0) Chaque joueur relie (avec le cache) la fiche de mémorisation sur les temps composés. 5 minutes 1) Chaque joueur de l'équipe s'entraîne sur les temps composés pendant 10 minutes. Je suis chargé de vous interroger au hasard avec les exercices en ligne. 2) Puis, chaque joueur améliore son texte et en suivant les conseils donnés par l'équipe. 10 minutes 3) Les copies sont ramassées par l'entraîneur pour être notées et transmis à La Mariée. Si cette dernière n'est toujours pas satisfaite, je ne donne pas cher de notre existence ! CAHIER de la GRAMMAIRE DATE : Episode-BONUS-saison 1 Objectif : maîtriser la conjugaison des temps composés
Dans le cahier des épisodes
Recopier le spoiler de l'épisode 2-saison 1
Date : EPISODE 2-SAISON 1 Titre de l'épisode 2 : Matériel utilisé : Les compétences travaillées : (passer 2 lignes) Ce que j'ai fait durant l'épisode : (passer 2 lignes) Ce que j'ai appris durant l'épisode : (passer 2 lignes)
voyons si vous êtes si courageux !
Support : feuille de classeur
Date : Nom : Prénom : Classe : Evaluation sur les essentiels à retenir de l'épisode 1
Consignes : répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes.
- Qu'est-ce qu'un genre littéraire ? A quoi sert-il ?
- Expliquez ce qu'est le genre du récit.
- Qu'est-ce que le réalisme ? Donnez toutes les informations se trouvant sur la fiche de mémorisation.
- Quelles différences faites-vous entre le narrateur et l'auteur ?
- Qu'est-ce qu'un personnage dans un récit ?
- Qu'appelle-t-on une narration à la 3e personne ?
- A quel genre littéraire appartiennent le roman et la nouvelle littéraire ?
- Expliquez ce qu'est un courant littéraire ?
- A quel courant littéraire appartient Maupassant ?
- Citez un ou deux auteurs qui ont vécu à la même époque que Maupassant.
Voici la progression des joueurs de Rungate dans la maison des Bénard.
Maupassant nous parle.
"L'enfance n'est pas toujours un long fleuve tranquille."
En a-t-il été de même pour cette silhouette blanche ?
Je voulais vous confier d'autres indices à propos de cette dernière. Vous avez vraiment fait du bon travail !
Cependant, comme je reviens de parmi les morts, je suis un peu confus et j'ai égaré ces indices. Je connais votre talent ! Vous saurez sûrement les retrouver. A très bientôt !
Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche
Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :
- utiliser l'imparfait et le passé simple
- aucun dialogue
- descriptions réalistes
- utiliser les mots de cette liste pour organiser la progression de votre histoire : ensuite, la semaine précédente, puis, un jour, alors, la veille, le lendemain, la nuit suivante, quelques temps après, à ce moment-là, enfin.
- Pour chacun des mots de la liste, imaginer un paragraphe
- Enrichir ses phrases en ajoutant une proposition subordonnée relative commençant par l'un des pronoms relatifs suivants : qui, que, dont, où, auquel (à laquelle, auxquels, etc.).
Ex : L’arrivée d’un train avait animé les quais. → L’arrivée d’un train qui provenait de Mantes avait animé les quais.
- Eviter les répétitions
- Eviter l'auxilaire "avoir". Utiliser les verbes de cette liste : acquérir, se procurer, recevoir, posséder, devoir, bénéficier de, battre, mesurer, porter.
- Eviter l'auxilaire "être". Utiliser les verbes de cette liste : venir, participer, loger, appartenir, comprendre, se sentir, tourner, aller, exister.
- Appliquer les étapes 4, 5, 6 et 7 de la fiche-outil.
La fiche-outil : comment construire un brouillon ?
Jeunes joueurs de RUNGATE, c'est l'Esprit de la Maison qui vous parle. Voici des extraits du texte de Maupassant que vous venez d'analyser. Votre mission, avant de rejoindre Aimé, va consister à réécrire ces répliques dans un niveau de langue courant puis dans un niveau de langue soutenu.
Serez-vous à la hauteur de ce défi ? La Mariée doit-elle trembler face à votre courage ?
Dans le cahier de la pensée
Date : Episode 2-Saison 1 Sujet : recherche documentaire sur Guy de Maupassant
Consignes : mener une recherche documentaire sur Guy de Maupassant et noter les essentiels. Vous devrez pouvoir présenter, à l'oral, les informations à retenir à propos de Maupassant. L' Esprit de la Maison a décidé de donner un indice supplémentaire à un groupe qui devra suivre les consignes et travailler au CDI avec Mme La Professeure Documentaliste.
Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche
A partir du poème "Ophélia" de Rimbaud et de tous les indices déjà collectés, vous allez écrire un récit réaliste narrant l'histoire la Silhouette Blanche. Vous utiliserez la fiche-outil ci-dessous pour réaliser votre brouillon dans le cahier d'auteur.
La fiche-outil : comment construire un brouillon ?
Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :
- le scénario : Ile de la Réunion, 19e siècle, bourgeoisie réunionnaise , fin du récit = mort de la Silhouette Blanche
- comme tout écrivain réaliste, vous devez vous documenter pour écrire cette histoire réaliste de la Silhouette Blanche. Il faudra mener l'enquête sur La Réunion au 19e siècle, sur la bourgeoisie réunionnaise. Ces informations détaillées devront être insérées dans votre récit réaliste afin d'enrichir ce dernier.
- suivre les étapes 1, 2 et 3 de la fiche-outil : comment construire son brouillon ?
- appliquer les consignes J de l'étape 4
Cliquer sur le lien et découvrir l'épisode-BONUS
Voyons si vous avez retenu l'essentiel de la nouvelle de Guy de Maupassant intitulée "Le papa de Simon".
Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°4 Support : Le Jeu de la Mort de David Almond Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif
Je suis Guy de Maupassant ! Dois-je vous le rappeler ? Je suis un écrivain très célèbre ! Je mérite une interview dans les règles de l'art ! 1) Voici quelques indices qui pourraient vous aider à améliorer ce travail. 2) Prenez des notes dans votre cahier d'auteur. Si vous m'interrogez, vous devez me poser des questions, aussi, sur mon époque. 3) Reprenez, avec plus de sérieux, votre travail d'interview ! Au moindre faux pas, je m'évapore et rejoins mon tombeau. Vous pourrez dire adieu à votre cher Aimé ! Vous resterez seuls, à jamais, avec cette effroyable silhouette blanche !
Récits sur les femmes
"Boule de suif" de Guy de Maupassant
"Mme Baptiste" de Guy de Maupassant
"Le papa de Simon" de Guy de Maupassant
"La Parure" de Guy de Maupassant
"La Rempailleuse" de Guy de Maupassant
"Par un soir de printemps" de Guy de Maupassant
"Mouche" de Guy de Maupassant
"Julie Romain" de Guy de Maupassant
"Histoire vraie" de Guy de Maupassant
"Le rendez-vous" de Guy de Maupassant
"L' enfant" de Guy de Maupassant "Première neige" de Guy de Maupassant "Une passion" de Guy de Maupassant
Vous y êtes, Maupassant est proche de vous, revenu d'entre les morts du cimetière du Montparnasse à Paris. 1) Trouvez-le ! Il doit avoir quelque chose d'important à vous dire pour avoir fait un si long voyage.... 2) Vous allez devoir l'interroger.
3) En binômes ou en trios, transformez le travail de recherche sur Guy de Maupassant en interview (de quelques minutes) de Maupassant par un journaliste.
Allez à l'essentiel ! Aimé nous attend !
L'entraîneur va vous donner un tableau à compléter afin de constituer les équipes.
Plan de la maison des Bénard
Devant le portail de la maison des Bénard, l'entraîneur demande aux joueurs d'observer attentivement le plan de la maison qu'il connaît bien pour avoir vécu dans ce quartier durant son enfance :
"Voici le plan de la maison des Bénard qui pourrait nous permettre de retrouver notre très cher Aimé. Observez-le attentivement afin de ne pas vous perdre et de ne pas vous retrouver dans les griffes de l'effrayante Silhouette Blanche."
Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°1 Supports : "Mouche" et "L'inutile beauté" de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif
4e- La série des 4e : "Sauvez Aimé"
Malin
Created on August 29, 2021
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Transcript
A Rungate
Sauvez Aimé !
403
405
Retour à la réalité ! Que retenez-vous de ce cours de français ?
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A Rungate
Sauvez Aimé !
Commencez
ACTIONS
PERSONNAGES
BANDE-ANNONCE
Les saisons
de la série : "Sauvez Aimé !"
Saison 1 : Cruelle réalité
Saison 2: passion dévorante
Saison 3: un choix impossible
Saison 4 : une autre vie à Paris
Saison 5 : prise de pouvoir
EPISODES-TEASER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode n°8-TEASER
épisode n°1-teaser
épisode n°2-teaser
épisode n°3-teaser
épisode n°4-teaser
épisode n°5-TEASER
épisode n°7-TEASER
EPISODES
SAISON 1: Cruelle réalité !
épisode n°1
épisode N°7
épisode N°8
épisode N°2
épisode n°3
épisode N°9
épisode N°10
épisode N°4
épisode N°5
épisode N°11
épisode N°6
épisode N°12
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 7
Episode bonus 1
EPISODE BONUs 8
EPISODE BONUs 2
EPISODE BONUs 9
EPISODE BONUs 3
EPISODE BONUs 10
EPISODE BONUs 4
EPISODE BONUs 5
EPISODE BONUs 11
EPISODE BONUs 6
EPISODE BONUs 12
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 19
EPISODE BONUs 13
EPISODE BONUs 20
EPISODE BONUs 14
EPISODE BONUs 15
EPISODE BONUs 21
EPISODE BONUs 16
EPISODE BONUs 22
EPISODE BONUs 17
EPISODE BONUs 23
EPISODE BONUs 24
EPISODE BONUs 18
EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 1 : Cruelle réalité !
EPISODE BONUs 25
EPISODE BONUs 26
EPISODES BONUS-TAG
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode BONUS 1-TAG 1
épisode BONUS 1-TAG 2
épisode BONUS 1-TAG 3
épisode BONUS 2-TAG 3
épisode BONUS 3-TAG 1
EPISODES-TAG
SAISON 1 : Cruelle réalité !
épisode n°2-TAG
épisode n°4-TAG 5
épisode n°4-TAG 6
épisode n°3-TAG
épisode n°5-TAG 1
épisode n°4-TAG 1
épisode n°6-TAG
épisode n°4-TAG 2
épisode n°4-TAG 3
épisode n°7-TAG 1
épisode n°4-TAG 4
épisode n°7-TAG 2
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Le Horla
f
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EPISODES BONUS-FILLER
SAISON 2 : Passion dévorante!
EPISODE BONUs 1
EPISODE BONUs 2
EPISODE BONUs 3
EPISODES-TAG
SAISON 2 : Passion dévorante !
épisode n°2-TAG
épisode n°3-TAG
épisode n°4-TAG
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s
Passages secrets !
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La pièce du MOI !
La pièce du MOI !
La pièce du MOI !
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
25
Je suis le dos d'un livre...
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
25
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
Genre de la lettre
é
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
25
La pièce de la lecture : "Le Message" de Chedid
EPISODE 20-FILLER : écrire une lettre privée à un être cher...
La pièce de la lecture : "Lettres à une disparue"
MISSION-LECTURE 2
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M
"Lettres à une disparue" de Véronique Massenot
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
16. Dans le tableau ci-dessous : a- Choisissez 3 mots pour évoquer le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. b- Choisissez 3 mots pour évoquer un personnage du livre que vous avez lu. Expliquez votre choix. c- Choisissez 3 mots pour évoquer la façon d'écrire de l'auteure Véronique Massenot. Expliquez votre choix. d- Choisissez 3 mots pour évoquer les souvenirs laissés par le livre que vous avez lu. Expliquez votre choix.
MISSION-LECTURE 2
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m
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MISSION-LECTURE n°4
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
21.Quelle est l'origine du nom "Horla" ? Expliquez. 22. En marchant dans la forêt, quelle impression a le narrateur ? Racontez.23.Que se passe-t-il avec la carafe? Racontez.24. Comment se sent le narrateur au début de l'oeuvre en admirant un trois-mâts brésilien ? Racontez. 25. Comment se sent le narrateur après l'épisode des bateaux ? Racontez.
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4 / PARTIE 2
de Guy de Maupassant
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
15. Pourquoi, selon vous, Maupassant a-t-il fait le choix de ne faire apparaître les symtômes du personnage-narrateur que dans la maison de ce dernier ? Expliquez. 16. Pourquoi est-il possible de penser que Le Horla est le double du narrateur ? Expliquez. 17. Choisissez trois lettres dans le titre de la nouvelle lue "Le Horla". A chacune de ces lettres correspondra un mot, en rapport avec l'histoire, accompagné d'un petit texte (qui explique pourquoi ce mot est important et son rapport avec l'histoire). En lisant l'ensemble des trois lettres choisies, l'entraîneur doit pouvoir se faire une idée de l'histoire. Les mots choisis portent donc sur l'ensemble du livre. 18. Racontez brièvement l'histoire de la nouvelle comme une recette de cuisine : de quels ingrédients l'auteur a-t-il eu besoin pour écrire cette histoire ? Utilisez la mise en page d'une recette de cuisine : a) lister les ingrédients : - éléments du caractère du personnage-(ex : une bonne dose d'intelligence...) - émotions (du lecteur ou du personnage)-(ex : saupoudrez d'une dose d'angoisse...) - des personnages-(ex : incorporez une mère sympathique mais presque muette depuis...) b) présentation de la recette en utilisant le vocabulaire de la cuisine : "ajoutez, insérez, incorporez, mélangez, mixez, saupoudrez, épicez, une louche, une cuillérée, un soupçon etc.)
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consignes : Maupassant voudrait faire connaître sa nouvelle fantastique "Le Horla" aux plus jeunes. Lors de son retour parmi nous, il a bien compris que la lecture n'était pas toujours l'activité préférée des adolescents. Quand il s'est prêté au jeu des interviews, il a bien remarqué que personne ne savait vraiment qui il était et que son oeuvre littéraire était mal connue. Son orgueil en a été blessé et il a décidé de changer les choses. Quelle détermination ce Maupassant ! C'est pour toutes ces raisons, qu'il a décidé d'adapter sa nouvelle fantastique "Le Horla" en jeu vidéo. Hélas, il ne connaît personne, à part les intrépides joueurs de RUNGATE, pour créer la jaquette de ce jeu vidéo avant son lancement ! Au vu de la créativité dont vous avez fait preuve tout au long de vos entretiens avec lui, il vous implore de mettre votre génie au service de ce projet et de créer la jaquette du jeu vidéo LE HORLA. Son souhait le plus cher est de faire sortir ce chef d'oeuvre de l'anonymat. Votre jaquette devra donc être originale et touchée un large public. Elle devra mettre en avant les éléments de l'oeuvre qui, pour vous, sont essentiels. Courage joueurs de RUNGATE et ne décevons pas M Guy de Maupassant !
Le Horla
MISSION-LECTURE n°4
de Guy de Maupassant
Consigne : le plan à suivre pour construire la jaquette du jeu vidéo "LE HORLA".
La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant
La pièce de la lecture !
La pièce de l'oral : Découvrons Cosette
La pièce de l'oral !
La pièce de l'écrit !
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a
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ar
La pièce de l'écrit !
26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) : "Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."
La pièce de l'écrit !
La salle de cinéma
La salle de cinéma
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
La pièce de l'écrit !
A Rungate
Sauvez Aimé !
Commencez
Introduction
Mission
Personnages
Coentraîneurs
Axel
Mia
William
Rohan
L'arrière droit
L'avant droit
L'avant centre
L'avant gauche
Introduction
Missions
Personnages
Sacha
Marie
Aimé
Inès
L'arrière gauche
L'arrière centre
Le passeur
Le libéro
Introduction
Missions
Personnages
Malina
L'entraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Fatima
Ophélie
Fanilou
Juliette
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Introduction
Missions
Personnages
Orlane
Louise
Coentraîneur-lecteur
Coentraîneur-lecteur
Introduction
Missions
Personnages
Ophélie
Fanilou
Tom
Juliette
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Noah
Louise
Orlane
Maëlle
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Nina
Saphia
Adèle
Cléanne
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Saphia
Matthieu
Amélie
Coentraîneur
Coentraîneur
Coentraîneur
Introduction
Missions
Personnages
Idées missions-Aimé
- échapper à la Dame Blanche-retourner voir ses amis - capturer la méchante Dame Blanche
Idées missions-William
- voit mal - intelligent - capacités physiques +++ - nerveux
Idées missions-Axel
- voit mal - intelligent - capacités physiques +++ - nerveux - aide les autres / serviable - manque d'intelligence - imprudent - aime le football
Idées missions-Marie
- déterminée - courageuse - attentionnée - peut se fâcher - trouver des indices et résoudre les missions / leader
Dans le bunker des joueurs
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b
Vers la salle de l'oral : récitation
être capable-nom commun
a
synonyme de réussite
e
Je suis le courant littéraire de Maupassant
r
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l
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l
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d
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g
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La pièce de la lecture : nouvelles de Maupassant
MISSION-LECTURE 1
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La salle des entraînements
La salle des entraînements : réécriture (temps simples)
La salle des entraînements : réécriture (temps composés)
La salle des entraînements : outils grammaticaux
La salle des entraînements : les dictées (temps simples)
La salle des entraînements : les dictées (temps composés)
La salle des entraînements : les terminaisons en [-é]
La salle des entraînements
La salle des outils
La salle des outils
La salle des outils
La salle des outils
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Test de qualification n°1
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Test de qualification n°1
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses !
21. Que pensez-vous du comportement de François Tessier. Expliquez. Justifiez. 22. Que pensez-vous du comportement de Louise ? Expliquez. Justifiez. 23. Quels sont les points communs et les différences entre la Blanchotte et Louise ? Expliquez. Justifiez. 24. Que pensez-vous du comportement de M Flamel ? Expliquez. Justifiez. 25. Comment comprenez le comportement final de François Tessier ? Expliquez. Justfiez. Mais François Tessier, brusquement, le remit à terre. Il cria : "Adieu ! Adieu !" Et il s'enfuit comme un voleur. 26. Réécrivez au singulier et au présent de l'indicatif l'extrait suivant ("Le Papa de Simon" de Guy de Maupassant) : "Un grand silence se fit. Les enfants étaient stupéfaits par cette chose extraordinaire, impossible, monstrueuse -un garçon qui n'a pas de papa- ils le regardaient comme un phénomène, un être hors de la nature, et ils sentaient grandir en eux ce mépris, inexpliqué jusque là, de leur mère pour la Blanchotte."
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Test de qualification n°2
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p
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p
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l
Test de qualification n°2
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p
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p
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l
Test de qualification n°2
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p
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Test de qualification de lecture n°3 Reste avec moi de Christian de Montella
Reste avec moi
Test de qualification de lecture n°3
de Christian de Montella
Consignes : répondez aux questions en rédigeant des phrases complètes. Numérotez vos réponses. Vous ne pouvez utiliser aucun document.
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Le Message
d'Andrée Chedid
MISSION-LECTURE n°3
Le Message
d'Andrée Chedid
MISSION-LECTURE n°3
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FILLER : MISSION-POESIE 1-
Portrait de Cosette à huit ans
Extrait des Misérables de Victor Hugo (1862), Livre troisième, chapitre VIII
Cosette était laide. Heureuse, elle eût peut-être été jolie. [...] Cosette était maigre et blême. Elle avait près de huit ans, on lui en eût donné à peine six. Ses grands yeux enfoncés dans une sorte d'ombre profonde étaient presque éteints à force d'avoir pleuré. Les coins de sa bouche avaient cette courbe de l'angoisse habituelle, qu'on observe chez les condamnés et chez les malades désespérés. Ses mains étaient [...]perdues d'engelures. Le feu qui l'éclairait [...]faisait saillir les angles de ses os et rendait sa maigreur affreusement visible. Comme elle grelottait toujours, elle avait pris l'habitude de serrer ses deux genoux l'un contre l'autre. Tout son vêtement n'était qu'un haillon qui eût fait pitié l'été et qui faisait horreur l'hiver. Elle n'avait sur elle que de la toile trouée ; pas un chiffon de laine. On voyait sa peau çà et là, et l'on y distinguait partout des taches bleues ou noires qui indiquaient les endroits où la Thénardier l'avait touchée. Ses jambes nues étaient rouges et grêles. Le creux de ses clavicules était à faire pleurer. Toute la personne de cette enfant, son allure, son attitude, le son de sa voix, ses intervalles entre un mot et l'autre, son regard, son silence, son moindre geste, exprimaient et traduisaient une seule idée: la crainte. La crainte était répandue sur elle ; elle en était pour ainsi dire couverte; la crainte ramenait ses coudes contre ses hanches, retirait ses talons sous ses jupes, lui faisait tenir le moins de place possible, ne lui laissait de souffle que le nécessaire [..]. Il y avait au fond de sa prunelle un coin étonné où était la terreur.
Episode-BONUS-saison 1
Pour travailler l'épisode BONUS-saison 1
Je suis l'équivalent de "maintenant" en conjugaison
p
FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°1-SE PREPARER Supports : nouvelles réalistes de Maupassant
Episode-BONUS-saison 1
FILLER : MISSION-LECTURE CURSIVE n°2-CORRECTION
Episode-BONUS-saison 1
FILLER : les modes verbaux et leurs temps verbaux
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 3
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 4
Episode-BONUS-saison 1
TEASER DE L'EPISODE 4
TEASER DE L'EPISODE 4
TEASER DE L'EPISODE 5
TEASER DE L'EPISODE 7
TEASER DE L'EPISODE 8
Séquence 1-5e
Episode-BONUS-saison 1
Se faire connaître : moi et la rentrée !
MISSION 3
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SOLIDARITE
OUVERT
ERREUR
Se faire connaître : moi et les autres
MISSION 4
12345
VERITE
OUVERT
ERREUR
Se faire connaître : mensonge ou vérité ?
MISSION 5
Se faire connaître : qui suis-je ?
MISSION 6
Je ne suis pas l'activité préférée de tous les élèves...
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b
synonyme de réussite
s
L'équipe de rungate se trouve, maintenant, devant la porte de la maison des bénard... La porte est close ! Que Faire ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Imprudents joueurs de rungate, vous souhaitez défier la maison des benard ? Il va falloir montrer que vous êtes dignes d'y entrer ! Avez-vous compris ce que la maison exige de vous avec ces indices ? Voici une enigme qui pourrait vous mettre sur la voie ...
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Je suis un écrivain réaliste du 19e siècle et mon nom commence par : m - - - - - - - - t
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Avez-vous trouvé ? Serez-vous dignes d'entrer dans la maison des benard pour sauver votre ami ?
Je suis un auteur réaliste du 19e siècle ?
M
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
"Vous avez remporté le 1er défi mais quiconque aura l'audace de vouloir entrer dans cette maison, devra trouver aussi la phrase magique et rentrer le bon mot de passe ! Voici quelques indices ...
Comment Maupassant a pu représenter la réalité de son époque (19e siècle) grâce à la fiction de ses œuvres ?
Saison 1-4e
L'enquête de la saison 1 : .........................................................................................................................................................................
Résolution de l'enquête : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Comment Maupassant a pu représenter la réalité de son époque (19e siècle) grâce à la fiction de ses œuvres ?
Saison 1-4e
L'enquête de la saison 1 : .........................................................................................................................................................................
Résolution de l'enquête : .............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1 / INDICE
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1-INDICE
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Robert Doisneau, Peintre sur le pont des Arts, 1953
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1-SAISON 1-INDICE
Léon Augustin Lhermitte, La Paye des moissonneurs, 1882
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Questions :
1) Que signifie, pour vous, le mot réel ? 2) Qu'est-ce qu'une fiction ? Donnez des mots de la même famille. 3) Pourquoi la fiction et le réel peuvent être complémentaires malgré leur opposition dans le sens ? 4) Quelle(s) différence(s) faites-vous entre le terme "réaliste" et "véridique" ? 5) A part la peinture ou la photographie, par quel(s) art(s) peut-on évoquer la réalité ? 6) Comment comprenez-vous cette citation : "Un roman est un miroir qui se promène sur une grande route. Tantôt il reflète à vos yeux l'azur des cieux, tantôt la fange des bourbiers de la route." (Sendhal) 7) Cette citation est une définition de quel registre littéraire ? 8) Qui est Stendhal ?
10:00
Episode 1-SAISON 1-INDICE
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
A la lumière de tous ces indices, quels sont les mots-clés à retenir selon vous ? Voyons cela dans un nuage de mots :
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Consignes : à la lumière des échanges que nous venons d'avoir, quelle va être la phrase permettant d'ouvrir la porte de la maison des Bénard ?
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Quelle est la phrase SECRèTE pour entrer dans la maison des bénard ?
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Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
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191850
OUVERT
ERREUR
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
Quelle est la phrase magique pour entrer dans la maison des bénard ?
Je permets à la fiction de paraître vraisemblable ?
r
Episode 1 : Quelle est l'enquête de la saison 1 ?
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MAUPASSANT19
OUVERT
ERREUR
Vers l'épisode 2-Saison n°1
La porte a été franchie ! Vous voilà au coeur de l'action équipe de Rungate ! Soyez courageux ! Montons !
Episode Bonus 1 (Teaser) : bilan à propos des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (Teaser) : des indices poétiques sur La Mariée
Je suis Ophélie. Je suis un personnage littéraire issu de la tragédie Hamlet de Shakespeare. Je me suis noyée dans un fleuve. J'ai été une amoureuse malmenée, abandonnée par l'homme que j'aimais.
Episode Bonus 1 (filler) : des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (filler) : bilan à propos des indices poétiques sur La Mariée
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de La Mariée
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de la Silhouette Blanche
Episode Bonus 1 (TAG 1) : les consignes de La Mariée
courant littéraire né en 1850 en France
r
Episode Bonus 1 (TAG 2) : imaginons l'histoire de la Silhouette Blanche
Episode Bonus 3 (TAG 1) : la nouvelle littéraire (définition et structure)
Temps verbal synonyme de "maintenant"
p
J' appartiens au courant réaliste en littérature.
M
Episode 2 : Qui est Guy de Maupassant ?
Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
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Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant-2/4
Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
Episode 2 : Présenter Guy de Maupassant
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Episode BONUS 2 : Lire des nouvelles de Guy de Maupassant
Episode BONUS 2 : Lire des nouvelles de Guy de Maupassant
Episode 2 : épilogue
Fiche-expert : comment construire une biographie ?
00:00:00
Reprendre l'enquête !
00:00:00
Alors expert ou débutant ?
00:00:00
Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG 3
parents
REALISME
OUVERT
ERREUR
Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace
INDICE 5-Travail de recherche : Guy de Maupassant ?
3-Oeuvres ou actions qui l'on rendu célèbre
Biographie de Guy de Maupassant-Siècle : 19e siècle
Guy de Maupassant publie près de 300 nouvelles (2) et six romans. Il est considéré comme un auteur appartenant au réalisme (3). Il a d'ailleurs écrit plusieurs nouvelles réalistes comme "La Rempailleuse"(1882), "Aux Champs" (1882), "La Parure"(1884). Il commence par écrire sur la paysannerie normande avant de s'intéresser à la bourgoisie urbaine et aux vices de la société. Il est célèbre pour ses romans comme Une Vie (1883), Bel-Ami (1885) et ses nombreuses nouvelles comme Boule de Suif en 1880 qui lança sa carrière. Maupassant est aussi connu pour le pessimisme de son oeuvre ("Il n'y a rien en ce monde ni bonne foi, ni justice, ni honneur, ni fidélité, ni Dieu !")qu'il doit, probablement, à la vision désabusée du monde de Flaubert. Certaines de ses oeuvres appartiennent au courant réaliste. Il définit son style comme étant une observation minutieuse du monde accompagnée d'une interprétation personnelle. Mais son oeuvre est aussi influencée par les contes fantastiques d'Hoffmann et de Poe. Maupassant est hanté par le démon de la peur comme le montre sa nouvelle "Le Horla". Ses personnages partagent le goût de la solitude et de la nuit comme des sages désenchantés que l'angoisse va ravager.
Auteur de nationalité française-Epoque Contemporaine Date et lieu de naissance : 5 août 1850 au château de Miromesnil près de Dieppe. Date et lieu de mort : 1893 au château de Miromesnil près de Dieppe.
1- Le contexte historique
La France a connu, au 19e siècle, une série de changements économiques, politiques et sociaux. Maupassant a vécu pendant la 2nde partie du 19e siècle. Il a connu le régime de Napoléon III qui, après un coup d'état (2 décembre 1851), établit un régime très autoritaire qu'il transforme en empire en décembre 1852. Il devient alors l'empereur Napoléon III. Sous son règne, la France va se modernier et s'industrialiser. Napoléon déclare la guerre à la Prusse en 1870. Maupassant a été réquisitionné pour participer à la guerre Franco-prussienne. Les armées françaises seront battues et Napoléon devra s'exiler en Angleterre. Les Parisiens proclament la République. La démocratie finit donc par s'imposer à la fin du 19e siècle avec le triomphe des Républicains. A partir de 1870 commence une période difficile pour la paysannerie française qui sera impactée par une crise économique importante. Cette dernière entraîne une baisse des revenus des paysans et une chute des rentes foncières. Le 19e siècle produit plusieurs générations d'auteurs brillants comme Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, Emile Zola appartenant au courant littéraire (1) réaliste et/ou naturaliste.
2-Evénements familiaux
LEXIQUE
Le père de Guy de Maupassant quitta sa famille en 1859. Resté avec sa mère, le jeune Guy de Maupassant joue avec les petits paysans. Il sera habitué à la nature , à ses plaisirs, à la liberté. Ce mode de vie pourrait expliquer qu'il a très mal vécu sa vie dans un collège religieux dont il se fera renvoyer. Au lycée, il entretiendra une correspondance avec Gustave Flaubert (ami d'enfance de sa mère et écrivain). Il a exercé plusieurs professions : commis de ministère, homme de lettres, chroniqueur pour quelques journaux comme Le Gaulois et romancier. A son retour de la guerre il s'intéresse au milieu des lettres et devient écrivain. Flaubert devient son "professeur" et lui fait sans cesse reprendre ses écrits. C'est grâce aux exigences de Flaubert qu'il parviendra à se forger un style limpide et sans redondance. Flaubert lui revèlera, aussi, les ridicules de la société bourgeoise contemporaine. Entre 1888 et 1893, il est atteint de troubles nerveux et connaît une profonde dépression. Il mourut après 18 mois d'internement dans une clinique parisienne à 43 ans.
SITOGRAPHIE
Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG 3 : à la rencontre de Maupassant
Episode 2-TAG
parents
FLAUBERT
OUVERT
ERREUR
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
10:00
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : pour réussir son interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Un mot qui résume la fin de la vie de Maupassant
f
Episode 2-TAG : interview de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant
Episode 2-TAG : les récompenses de Guy de Maupassant
Fin de l'épisode 2-TAG
TAG-Fin de l'épisode 3 : dictée et verbe conjugué
Je suis un récit bref très à la mode au 19e siècle
Je suis une compétence essentielle pour rédiger.
o
Se dit de quelqu'un d'organisé
Introduire le mot de passe
antonyme de question
TEASER de l'épisode 4 : face à un texte ?
TEASER de l'épisode 4 : pour comprendre la nouvelle littéraire à venir de Maupassant
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Que connaît la paysannerie française en 1870 ?
cr..... é...
Episode 4 : dessiner le texte
Episode 4 : comparer les dessins du texte
20
Episode 4 : comparer les dessins du texte
Je suis un texte bref appartenant au genre du récit.
n
INDICE n°...../épisode 4-saison 1
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INDICE n°...../épisode 4-saison 1
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Episode 4 : pour mieux comprendre le texte de Maupassant
Episode 4 : les dernières volontés de Maupassant : deviner la suite...
20
15:00
Episode 4 : les dernières volontés de Maupassant : deviner la suite...
20
Episode 4 : éléments de réponse à l'enquête de la saison 1
20
Comment appelle-t-on le début d'une oeuvre ?
i
Episode 4-TAG 1 : lire les monologues de l'enfant...
25
Episode 4-TAG 2 : les temps composés
15:00
Je suis le siècle phare de la nouvelle ...
Episode 3-TAG 4 : imaginer et écrire la suite de la nouvelle de Maupassant
50:00
INDICE/épisode 4-saison 1
Titre de l'oeuvre : ........................................................
Je suis un auteur contemporain de Maupassant.
B
Episode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée
Épisode 4-TAG 5 : écrire l'incipit réaliste racontant le début de l'histoire de La Mariée
La littérature d'idées, c'est a.....
Introduire le mot de passe
Episode 4-TAG 6 : débattons !
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Que pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .
Episode 4-TAG 6 : débattons !
ue pensez-vous des parents Tuvache et Vallin présents dans la nouvelle réaliste de Maupassant ? Expliquez et justifiez votre avis .
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Episode 4-TAG 6 : rédigeons un paragraphe argumentatif
20
Fin de l'épisode 4-TAG 4
Après le départ de son père, avec qui Maupassant-enfant joue-t-il ?
petits p
parents
ENFANCE
OUVERT
ERREUR
TEASER-Episode 3
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Je suis un auteur contemporain de Maupassant
B
Je suis un modèle de littérature pour Maupassant
F
Qui a quitté Maupassant dans son enfance?
p
Maupassant a souffert de cette maladie.
d
1er sujet auquel s'est intéressé Maupassant
p
A quels autres sujets s'est intéressé Maupassant dans ses oeuvres ?
b.... so...........
Roman écrit en 1883 par Maupassant
une v......
EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué
Consignes : voici des phrases extraites d'un texte écrit par un auteur célèbre. Observez les verbes en gras. En quoi sont-ils différents des autres verbes que nous venons d'étudier ? 1- Les huit noms se mêlaient sans cesse; et quand il fallait en appeler un, les hommes souvent en criaient trois avant d'arriver au véritable. 2- Les mariages et les naissances se produisirent à peu près simultanément.
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EPISODE 3-SAISON 1 : le verbe conjugué
Quel est le champ lexical dominant dans le texte de Gamaleya ?
EPISODE 3-SAISON 1
12345
1950
OUVERT
ERREUR
Episode 3: exercices sur le verbe
Episode 3: exercices sur le verbe 1/2
II) Les verbes pronominaux
I) Repérer les verbes
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Episode 3: exercices sur le verbe 2/2
III) Les temps composés
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Vers l'épisode 4
Fin de l'épisode 3 : dictée
Vers l'épisode 5
Je suis le registre littéraire qui permet l'expression des sentiments
l
Vers l'épisode 5
Vers l'épisode 5
Vous pensiez avancer dans ma maison sans me trouver sur votre route ? Voyons ce que vous avez été capables de faire afin de décider de votre sort !
Vers l'épisode 5
Un choix impossible est un choix ....
c
Vers l'épisode 5 : rencontre avec Pierre Corneille
Je suis face à un choix cornélien dans "Le Cid"
R
Episode 5 : qui est qui dans la nouvelle de Maupassant ?
épisode 5 : relecture du texte
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Indice ......-Episode 5-Saison 1
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Episode 5 : partageons les portraits chinois des personnages
Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé
Episode 5 : analysons le texte laissé par Aimé
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s
Qui a dit : "Il n'y a rien en ce monde ni bonne foi, ni justice..."
Comme le petit des Vallin, j'ai été victime d'....
a
Se dit d'un jugement rapide, trop rapide
h
Temps d'échanges, de discussion
d
Episode 5-TAG 1 : votre avis sur les figures maternelles chez Maupassant
J'ai révélé à Maupassant les ridicules de la société bourgeoise.
F
Vers l'épisode 6-saison 1
Vers l'épisode 6-saison 1
Je suis cet enfant sans père que vous avez rencontré avec Maupassant
S
Vers l'épisode 6-saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice ......-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice ....-Episode 6-Saison 1
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Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta entre les deux chaumières.
Indice .....-Episode 6-Saison 1
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Vers l'épisode 7-saison 1
Que va-t-il se passer ? Quel s..... !
s
Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
Episode 6-TAG : écrire une suite (reprise)
Ecrire une suite de texte
Critères à respecter
Fiche-outil : "Comment écrire une suite ? "
Episode 6-TAG : écrire une suite (Classcraft)
Episode 6-TAG : écrire une suite (mise en commun)
Comme eux, j'ai perdu un enfant.
V
Je suis le fils des Tuvache.
Je suis le fils des Tuvache.
Il prenait vingt et un ans, quand, un matin, une brillante voiture s'arrêta devant les deux chaumières. Un jeune monsieur, avec une chaîne de montre en or, descendit, donnant la main à une vieille dame en cheveux blancs. La vieille dame lui dit : - C'est là, mon enfant, à la seconde maison. Et il entra comme chez lui dans la masure des Vallin. La vieille mère lavait ses tabliers ; le père, infirme, sommeillait près de l'âtre. Tous deux levèrent la tête, et le jeune homme dit : - Bonjour, papa ; bonjour maman. Ils se dressèrent, effarés. La paysanne laissa tomber d'émoi son savon dans son eau et balbutia : - C'est-i té, m'n éfant ? C'est-i té, m'n éfant ? Il la prit dans ses bras et l'embrassa, en répétant : "Bonjour, maman". Tandis que le vieux, tout tremblant, disait, de son ton calme qu'il ne perdait jamais : "Te v'là-t'i revenu, Jean ?", comme s'il l'avait vu un mois auparavant. Et, quand ils se furent reconnus, les parents voulurent tout de suite sortir le fieu dans le pays pour le montrer. On le conduisit chez le maire, chez l'adjoint, chez le curé, chez l'instituteur. Charlot, debout sur le seuil de sa chaumière, le regardait passer. Le soir, au souper il dit aux vieux : "Faut-i qu'vous ayez été sots pour laisser prendre le p'tit aux Vallin !" Sa mère répondit obstinément : "J'voulions point vendre not' éfant !" Le père ne disait rien. Le fils reprit : "C'est-i pas malheureux d'être sacrifié comme ça !" Alors le père Tuvache articula d'un ton coléreux : - Vas-tu pas nous r'procher d' t'avoir gardé ?"
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Indice .....-Episode 7-Saison 1
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30 35 40 45 50
Et le jeune homme, brutalement : "Oui, j'vous le r'proche, que vous n'êtes que des niants. Des parents comme vous, ça fait l'malheur des éfants. Qu'vous mériteriez que j'vous quitte." La bonne femme pleurait dans son assiette. Elle gémit tout en avalant des cuillerées de soupe dont elle répandait la moitié : "Tuez-vous donc pour élever d's éfants ! Alors le gars, rudement : "J'aimerais mieux n'être point né que d'être c'que j'suis. Quand j'ai vu l'autre, tantôt, mon sang n'a fait qu'un tour. Je m'suis dit : "V'là c'que j'serais maintenant !" Il se leva. "Tenez, j'sens bien que je ferai mieux de n'pas rester ici, parce que j'vous le reprocherais du matin au soir, et que j'vous ferais une vie d'misère. Ca, voyez-vous, j'vous l'pardonnerai jamais !" Les deux vieux se taisaient, atterrés, larmoyants. Il reprit : "Non, c't' idée-là, ce serait trop dur. J'aime mieux m'en aller chercher ma vie aut'part !" Il ouvrit la porte. Un bruit de voix entra. Les Vallin festoyaient avec l'enfant revenu. Alors Charlot tapa du pied et, se tournant vers ses parents, cria : "Manants, va !" Et il disparut dans la nuit.
Indice .....-Episode 7-Saison 1
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Guy de Maupassant, "Aux Champs", in les Contes de la Bécasse, 1883
Episode 7 : synthèse sur la nouvelle réaliste
Episode 7-TAG 1 : le discours direct
Episode 7-TAG 1 : le discours direct
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J'exprime une action, un état...
Introduire le mot de passe
Episode 7-TAG 2 : les valeurs des temps simples-quelle enquête ?
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3 mots clés pour passer à la suite !
3 mots clés pour passer à la suite !
Je suis le temps simple correspondant au passé composé.
p
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT
1. L'eau bout à 100° C.2. L'aurore est une lueur rosée qui suit l'aube et précède le lever du soleil. 3. Le soleil ni la mort ne se peuvent regarder fixement. 4. On ne sait qui viendra. 5. Est-ce que Charlot reviendra ? 6. N'importe qui peut abandonner.
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices
LE PRESENT DE L'INDICATIF
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PRESENT-exercices
LE PRESENT DE L'INDICATIF
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Je suis le temps simple qui correspond au plus que parfait
i
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du PASSE
1. Sans toi, je mourais. 2. Je voulais vous demander l'autorisation de quitter le bureau.
L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
20
L' IMPARFAIT DE L'INDICATIF
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Je suis le temps simple correspondant au passé antérieur.
p
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
LE PASSE SIMPLE
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du passé-exercices
LE PASSE SIMPLE
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Temps utilisé pour dire "demain"
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR
1. Je ferai reculer la pauvreté chez les paysans. 2. "Mon frère, dit Charlot, je te prierai de venir avec moi."
LE FUTUR SIMPLE
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Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps du FUTUR-exercices
LE FUTUR SIMPLE
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A chaque temps simple, son t....
t
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps composés
1. D'ici un mois, Charlot sera revenu. 2. Charlot pourra revenir lorsqu'il aura compris que l'essentiel n'est pas l'argent. 3. A notre avis, Charlot aura oublié l'importance d'avoir une famille. 4. Je pense que vous aurez appris la triste disparition de Charlot.
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Je suis le temps composé du présent
p
Je suis le temps composé de l'imparfait
pl
Je suis le temps composé du passé simple
p
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps composés-exercices
LE PASSE ANTERIEUR
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Je suis le temps composé du futur simple
Episode 7-TAG 2 : les emplois des temps des temps-Réécriture
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REECRITURE
Je suis l'inexplicable s'introduisant dans la vie quotidienne
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Je suis un genre littéraire présentant toujours une chute.
Je suis un genre littéraire présentant toujours une chute.
Episode BONUS 22-FILLER : imaginer une roman réaliste mettant en scène La Mariée
Ecrire l'histoire de La Mariée
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i
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ap
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c
Les Tuvache se lèvent....il est déjà 5 heures.
Introduire le mot de passe
genre littéraire
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p
conclusion d'un ouvrage littéraire
A quoi sert le réalisme pour Maupassant ?
dire son é
en cours... penser à ce que peut apporter les indices pour passer à l'étape suivante mot de passe pour débloquer le passage suivant
Aimé a donc été enlevé par une inquiétante Silhouette Blanche ! Sacha, son meilleur ami, décide de le sauver mais seul il ne pourra pas lui être d'une grande aide. Il décide donc d'en parler à son équipe de volley-ball.
Il se précipite vers leur tente pour les réveiller !
"Réveillez-vous! Réveillez-vous! Aimé a encore fait une bêtise et a été enlevé par une affreuse silhouette blanche."
"Il faut l'aider mais sans vous je ne peux rien! Il m'a dit être allé dans la maison des Bénard à La Rivière Saint-Louis!"
Tous les membres de l'équipe de volley-ball de Rungate sont sous le choc ! A Rungate,tout le monde sait qu'il ne faut pas s'approcher de la maison des Bénard !
Malgré la peur, tous les membres de l'équipe de volley-ball se portent volontaires pour cette mission à haut risque!
Sacha est rassuré de voir tous ses coéquipiers aussi courageux mais il sait, aussi, que certains d'entre eux ne connaissent pas encore leurs capacités. Des petits nouveaux ne sont arrivés que récemment dans l'équipe de volley-ball de Rungate.
Sacha a besoin de l'entraîneur pour avoir des conseils afin de ne pas mettre en danger l'équipe de RUNGATE.
C'est donc avec détermination qu'il va réveiller l'entraîneur.
L'entraîneur se réveille très agacé ! Il était épuisé de la journée à surveiller l'équipe de volley-ball de RUNGATE qui est très dissipée de nature.
L'entraîneur est sur le point de hurler sur Sacha mais il remarque son visage blême et ses yeux apeurés.
Sacha lui explique la situation. L'entraîneur ordonne, tout de suite, le rassemblement général devant l'accueil du camping
Devant l'accueil du camping, l'équipe fait beaucoup de bruit. L'entraîneur utilise son sifflet pour calmer les joueurs!
L'entraîneur essaye de rassurer tout ce petit monde qui s'agite : "Calmez-vous et écoutez-moi! Je comprends votre envie d'aller au secours de notre précieux arrière-centre Aimé mais vous devez vous préparer à cette épreuve ! Etes-vous sûrs d'avoir toutes les compétences nécessaires pour réussir ce sauvetage de l'extrême ?"
"Vérifions cela ! Vous allez passer quelques tests de qualification afin de montrer que vous pourrez faire face à l'adversité !"
"Rendez-vous dans une heure devant la boutique de souvenirs du camping avec votre matériel !"
L'équipe de volley-ball de Rungate retrouve l'entraîneur comme convenu.
"Avant de vous guider vers la maison des Bénard, nous allons nous rendre dans un endroit secret appelé le BUNKER dans lequel vous serez toujours en sécurité. C'est dans ce lieu secret que vous allez passer vos tests de qualification."
"Autour de vous, se trouve un code pour entrer dans la boutique et accéder aux 1ers tests de qualification.Trouvez-le vite !"
Introduction
Missions
Personnages
1er test: ouvrez l'oeil !
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BIENVENU
OUVERT
ERREUR
Bravo, vous voilà dans la pièce des tests afin de confirmer que vous êtes bien l'équipe qui sera assez solidaire pour sauver Aimé !
Suivez les consignes afin de réussir le test 1.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 : a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "RENTREE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une rentrée des classes positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la rentrée. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la rentrée. f) sous le mot "RENTREE", écrire 5 mots associés au mot "RENTREE".
Suivez les consignes afin de réussir le test 1.
ETAPE 2 Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION ! - vous devez faire des phrases complètes . - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot . - vous devez justifier tous les éléments de réponse . Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
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RENTREE
OUVERT
ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 2.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "LECTURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à une lecture positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise la lecture. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à la lecture. f) sous le mot "LECTURE", écrire 5 mots associés au mot "LECTURE".
Suivez les consignes afin de réussir le test 2.
ETAPE 2 Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION ! - vous devez faire des phrases complètes . - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot . - vous devez justifier tous les éléments de réponse . Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
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LECTURE
OUVERT
ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 3.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : cahier de la pensée / en binômes ETAPE 1 1) Chacun va dire à l'autre des choses sur lui-même en étant le plus sincère possible. 2) Celui qui écoute retient ce que son binôme dit de lui-même (possibilité de prendre des notes dans le cahier de la pensée). 3) Chaque élève va présenter son binôme devant la classe à la 1ère personne (je) ou à la 3e personne (il). ETAPE 2 Un camarade (à la fois) accepte qu'on lui pose des questions et tente d'y répondre. Il peut utiliser des jokers 2 maximum) s'il ne souhaite pas donner une réponse. Quelques pistes : "Moi, je pense que tu ...."
Suivez les consignes afin de réussir le test 3.
ETAPE 3 Individuellement, dans le cahier de la pensée, écrivez la suite des ces phrases 1) "Moi mon monde c'est..." 2) "Celle qui / celui qui / ceux qui ... 3) "Moi je dis que..." Chacun lira, à haute voix, ses textes. Il est possible de demander à un de ses camarades de dire ses textes à votre place mais vous devrez lire les siennes en échange !
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SOI
OUVERT
Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace
ERREUR
Suivez les consignes afin de réussir le test 4.
GAIN pour l'équipe de Rungate : 3 points challenge + 100 X Afin de réussir cette mission, il est demandé à l' équipage de Rungate de suivre les consignes ci-dessous. SUPPORT : sur une feuille A3 et en veillant à occuper tout l'espace sur la feuille (utiliser des lettres de caractère différents, imiter des graffitis ou des tags) ETAPE 1 a) au milieu de la page, en rouge, écrire en grand le mot "ECRITURE". b) en haut, à gauche, en vert, un nombre que vous associez à ce mot. c) en haut, à droite, en bleu, un souvenir lié à l'ECRITURE positif ou négatif. d) en bas, à droite, choisir une couleur (écrire le nom de la couleur ou dessiner) qui symbolise l'ECRITURE. e) en bas, à gauche, un prénom ou un nom associé à l'ECRITURE. f) sous le mot "ECRITURE", écrire 5 mots associés au mot " ECRITURE.".
Suivez les consignes afin de réussir le test 4.
ETAPE 2 Relire attentivement vos idées car vous allez présenter ce travail à la classe et vous devrez expliquer les différents éléments qui se trouvent sur cette feuille de travail. Par exemple : j'ai choisi telle couleur parce que .... ETAPE 3 Chacun présente son travail devant la classe. ATTENTION ! - vous devez faire des phrases complètes . - vous ne devez pas répéter 2 fois le même mot . - vous devez justifier tous les éléments de réponse . Le document réalisé sera à coller dans le cahier de français. graffitis ou des tags)
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INSPIRATION
OUVERT
Utilisez le symbole ° dans le code pour indiquer un espace
ERREUR
Bravo ! Vous avez prouvé que vous étiez une véritable équipe !
Introduction
Missions
Personnages
Il vous reste une dernière épreuve à passer avant de vous lancer dans le sauvetage d'Aimé... Rendez-vous au Bunker dans 1 heure...
Introduction
Missions
Personnages
Introduction
Missions
Personnages
Axel
Mia
William
Rohan
L'arrière droit
L'avant droit
L'avant centre
L'avant gauche
Sacha
Marie
Aimé
Inès
L'arrière gauche
L'arrière centre
Le passeur
Le libéro
L'entraîneur
L'esprit de la maison
L'Aspirateur à Fantômes
La Silhouette Blanche
La Roue du Destin
Toute l'équipe de volley veut aider Aimé et prend la direction de la maison des Bénard... où le pire les attend...
Introduction
Missions
Personnages
En essayant d'entrer sur le terrain de la maison des Bénard, l'équipe de volley se retrouve devant une grille avec un cadenas codé.
Introduction
Missions
Personnages
1 Find the key to enter
2 Welcome
(13x13)+(6x66-52)
3 Search for clues
4 Touch the correct keys
1I
III
IV
V/
Something is wrong ...
1I
III
IV
V/
...Keep playing
1I
III
IV
V/
...One more
1I
III
IV
V/
Write a riddle in this space. The example response is: elit
5 Use the typewriter correctly
5 Use the typewriter correctly
"Use the typewriter correctly..."
Enter the key
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Congratulations
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You have lost
Bonjour à vous, jeunes joueurs de RUNGATE.
Je ne sais pas où je me trouve mais je puis vous dire que je me nomme Pierre Corneille. Quelqu'un m'a tiré de mon tombeau en disant à haute voix la terrible formule "un choix cornélien". Est-ce vous ? Oui, je crois bien que c'est vous ! Quiconque me sort de mon repos éternel doit relever deux défis en échange desquels je vous livrerai des secrets sur La Mariée :
DEFI n°1 : faire des recherches sur ma vie et mon oeuvreDEFI n°2 : lire Le Cid qui fait ma fierté Suivez-moi dans mon humble demeure...
Soyez attentifs à l'indice 1 "Ophélie" de Rimbaud qui vous sera très précieux. Il faut apprendre (par coeur et en mettant le ton) les 4 premiers quatrains.
Dans le cahier des épisodes
Consignes : recopier la présentation en vert du spoiler de l'épisode 1-SAISON 1
DATE : Episode 1-Saison 1 / SPOILER Titre de l'épisode : Le matériel utilisé : Les compétences travaillées : Ce que j'ai fait pendant l'épisode : Ce que j'ai appris pendant l'épisode :
Visiblement, les monologues de l'enfant que vous avez imaginés n'ont pas convaincu La Mariée. TENEBRIS nous a donc envoyés dans un endroit bien lugubre... Voici les exigences de La Mariée : 0) Chaque joueur relie (avec le cache) la fiche de mémorisation sur les temps composés. 5 minutes 1) Chaque joueur de l'équipe s'entraîne sur les temps composés pendant 10 minutes. Je suis chargé de vous interroger au hasard avec les exercices en ligne. 2) Puis, chaque joueur améliore son texte et en suivant les conseils donnés par l'équipe. 10 minutes 3) Les copies sont ramassées par l'entraîneur pour être notées et transmis à La Mariée. Si cette dernière n'est toujours pas satisfaite, je ne donne pas cher de notre existence ! CAHIER de la GRAMMAIRE DATE : Episode-BONUS-saison 1 Objectif : maîtriser la conjugaison des temps composés
Dans le cahier des épisodes
Recopier le spoiler de l'épisode 2-saison 1
Date : EPISODE 2-SAISON 1 Titre de l'épisode 2 : Matériel utilisé : Les compétences travaillées : (passer 2 lignes) Ce que j'ai fait durant l'épisode : (passer 2 lignes) Ce que j'ai appris durant l'épisode : (passer 2 lignes)
voyons si vous êtes si courageux !
Support : feuille de classeur
Date : Nom : Prénom : Classe : Evaluation sur les essentiels à retenir de l'épisode 1
Consignes : répondez aux questions suivantes en rédigeant des phrases complètes.
Voici la progression des joueurs de Rungate dans la maison des Bénard.
Maupassant nous parle.
"L'enfance n'est pas toujours un long fleuve tranquille." En a-t-il été de même pour cette silhouette blanche ? Je voulais vous confier d'autres indices à propos de cette dernière. Vous avez vraiment fait du bon travail ! Cependant, comme je reviens de parmi les morts, je suis un peu confus et j'ai égaré ces indices. Je connais votre talent ! Vous saurez sûrement les retrouver. A très bientôt !
Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche
Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :
- utiliser les mots de cette liste pour organiser la progression de votre histoire : ensuite, la semaine précédente, puis, un jour, alors, la veille, le lendemain, la nuit suivante, quelques temps après, à ce moment-là, enfin.
- Pour chacun des mots de la liste, imaginer un paragraphe
- Enrichir ses phrases en ajoutant une proposition subordonnée relative commençant par l'un des pronoms relatifs suivants : qui, que, dont, où, auquel (à laquelle, auxquels, etc.).
Ex : L’arrivée d’un train avait animé les quais. → L’arrivée d’un train qui provenait de Mantes avait animé les quais.La fiche-outil : comment construire un brouillon ?
Jeunes joueurs de RUNGATE, c'est l'Esprit de la Maison qui vous parle. Voici des extraits du texte de Maupassant que vous venez d'analyser. Votre mission, avant de rejoindre Aimé, va consister à réécrire ces répliques dans un niveau de langue courant puis dans un niveau de langue soutenu. Serez-vous à la hauteur de ce défi ? La Mariée doit-elle trembler face à votre courage ?
Dans le cahier de la pensée
Date : Episode 2-Saison 1 Sujet : recherche documentaire sur Guy de Maupassant
Consignes : mener une recherche documentaire sur Guy de Maupassant et noter les essentiels. Vous devrez pouvoir présenter, à l'oral, les informations à retenir à propos de Maupassant. L' Esprit de la Maison a décidé de donner un indice supplémentaire à un groupe qui devra suivre les consignes et travailler au CDI avec Mme La Professeure Documentaliste.
Imaginer et écrire l'histoire de la Silhouette Blanche
A partir du poème "Ophélia" de Rimbaud et de tous les indices déjà collectés, vous allez écrire un récit réaliste narrant l'histoire la Silhouette Blanche. Vous utiliserez la fiche-outil ci-dessous pour réaliser votre brouillon dans le cahier d'auteur.
La fiche-outil : comment construire un brouillon ?
Voici les éléments à utiliser, obligatoirement, dans votre récit :
Cliquer sur le lien et découvrir l'épisode-BONUS
Voyons si vous avez retenu l'essentiel de la nouvelle de Guy de Maupassant intitulée "Le papa de Simon".
Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°4 Support : Le Jeu de la Mort de David Almond Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif
Je suis Guy de Maupassant ! Dois-je vous le rappeler ? Je suis un écrivain très célèbre ! Je mérite une interview dans les règles de l'art ! 1) Voici quelques indices qui pourraient vous aider à améliorer ce travail. 2) Prenez des notes dans votre cahier d'auteur. Si vous m'interrogez, vous devez me poser des questions, aussi, sur mon époque. 3) Reprenez, avec plus de sérieux, votre travail d'interview ! Au moindre faux pas, je m'évapore et rejoins mon tombeau. Vous pourrez dire adieu à votre cher Aimé ! Vous resterez seuls, à jamais, avec cette effroyable silhouette blanche !
Récits sur les femmes
"Boule de suif" de Guy de Maupassant "Mme Baptiste" de Guy de Maupassant "Le papa de Simon" de Guy de Maupassant "La Parure" de Guy de Maupassant "La Rempailleuse" de Guy de Maupassant "Par un soir de printemps" de Guy de Maupassant "Mouche" de Guy de Maupassant "Julie Romain" de Guy de Maupassant "Histoire vraie" de Guy de Maupassant "Le rendez-vous" de Guy de Maupassant "L' enfant" de Guy de Maupassant "Première neige" de Guy de Maupassant "Une passion" de Guy de Maupassant
Vous y êtes, Maupassant est proche de vous, revenu d'entre les morts du cimetière du Montparnasse à Paris. 1) Trouvez-le ! Il doit avoir quelque chose d'important à vous dire pour avoir fait un si long voyage.... 2) Vous allez devoir l'interroger. 3) En binômes ou en trios, transformez le travail de recherche sur Guy de Maupassant en interview (de quelques minutes) de Maupassant par un journaliste. Allez à l'essentiel ! Aimé nous attend ! L'entraîneur va vous donner un tableau à compléter afin de constituer les équipes.
Plan de la maison des Bénard
Devant le portail de la maison des Bénard, l'entraîneur demande aux joueurs d'observer attentivement le plan de la maison qu'il connaît bien pour avoir vécu dans ce quartier durant son enfance : "Voici le plan de la maison des Bénard qui pourrait nous permettre de retrouver notre très cher Aimé. Observez-le attentivement afin de ne pas vous perdre et de ne pas vous retrouver dans les griffes de l'effrayante Silhouette Blanche."
Sur une feuille de classeur, reproduire la présentation suivante : Nom : Prénom : Classe : EPISODE BONUS-EVALUATION de LECTURE CURSIVE n°1 Supports : "Mouche" et "L'inutile beauté" de Guy de Maupassant Compétences évaluées : LECTEUR : autonomie LECTEUR : compréhension ECRIVAIN : répondre par écrit ECRIVAIN : texte argumentatif