Unidad 2.1. Enfoque de juventudes

MÓDULO 2Participación y compromiso social

2.1. Enfoque de juventudes

Dina Krauskopf

2.1. Introducción

Para trabajar efectivamente con y para las personas jóvenes se hace necesaria una toma de conciencia de las perspectivas que implícitamente sustentan las acciones y programas. Estas perspectivas son lo que hemos llamado el enfoque de juventudes. En este enfoque se aprecian diversos paradigmas que destacan abordajes de características y problemas específicos de las juventudes. Para tener una perspectiva adecuada deben reconocerse las grandes transformaciones que afectan el devenir de la condición juvenil.

2. Cambios en la adultez y juventud contemporáneas

• La adultez ya no tiene un horizonte seguro y predefinido.
• Todas las generaciones están preparándose permanentemente.
• Ya no se trata de una generación que sabe (incluida) versus una que no sabe (postergada).
• La juventud no es solo un pre-proyecto de futuro para la adultez.
• La identidad ya no se construye en la postergación de la participación social e incluye la virtualidad.
• Una vida con proyectos abiertos, no un solo proyecto existencial.
• La pandemia ha llevado a quiebres en la educación, trabajo, relaciones familiares, de pareja y amistades.
• La pandemia ha agudizado la desconfianza creciente en las instituciones.
• Coexisten enfoques tradicionales y avanzados de juventud.

El lugar histórico de las juventudes: Antecedentes de los enfoques

Adultocracia Forma histórica de los adultos para pensar la política y definir posiciones respecto a los otros grupos de edad (niñez, juventud, vejez). Orden patriarcal Orden social en que prevalece la carencia de derechos, salvo privilegios del varón. La protección de las personas e interrelación(familiar, social, etc.) se da en este marco. Consecuencias

• Discriminación de género y etárea.
• Adultocentrismo y acciones machistas en la mantención y recuperación del poder.
• Bloqueos generacionales: discursos paralelos entre generaciones que no se escuchan ni colaboran.

Paradigmas avanzados sobre la juventud Enfoque de derechos

Formación

Inclusión

Desarrollo

Presente

Justicia Intergeneracional

Participación

3. Enfoques coexistentes de adolescencia y juventud

A continuación veremos con detalle: Categoría etárea: necesaria en políticas y programas, pero no suficiente. Enfoque tradicionales que coexisten con avanzados Período preparatorio: promesa del futuro. Etapa problema: amenaza del presente. Enfoque avanzados Período de desarrollo: personas jóvenes como sujeto de derechos y actoras/es estratégicos. Justicia intergeneracional: igualdad de oportunidades, para todas las generaciones.

Lectura obligatoria

Participación social y desarrollo en la adolescencia

Enfoques de adolescencia y juventud

Categoría Etárea

PERSPECTIVA La edad es un dato necesario, pero no suficiente. El periodo requiere sentido en sí mismo. CONSECUENCIA Tiene valores distintos en estratos socioeconómicos, condición de género y culturas. Tiene valores distintos según instituciones y organismos OMS adolescencia 10 - 19 años 11 meses; 15 -24,11 meses juventud. Convención de los Derechos del Niño, niñez hasta 12 años; adolescencia hasta 18 años Convención Iberoamericana de los Derechos de los Jóvenes 18 -24 años.

Lectura obligatoria

Los marcadores de juventud: La complejidad de las edades

Periodo Preparatorio

CONSECUENCIAS

• Discriminación etaria.
• Invisibilización como sujetos sociales.
• Visibilización como crisis, etapa difícil.

PERSPECTIVAS

• Juventud como promesa.
• Preparación para la adultez.
• Preparación como futuro de la sociedad.
• Generación de relevo.
• Transición entre niñez y adultez.
• Niños grandes o adultos en formación.

Periodo Problema

PERSPECTIVAS

• Juventud como amenaza
• Generalización negativa y embate de polos sintomáticos y problemáticos.
• Peligro para la sociedad: Juventud violenta, drogadicta.
• Protección riesgo, trasgresión y violencia.

CONSECUENCIAS

• Requieren control social.
• Criminalización de la juventud en pobreza.
• Visibilización estigmatizada, deficitaria de adolescentes y jóvenes.
• El reconocimiento peyorativo es una adversidad poco identificada, insidiosa en la socialización.

Periodo de desarrollo

PERSPECTIVAS

• Sujeto de derechos.
• Actor estratégico del desarrollo
• Incluye la exigibilidad, ejercicio y protección de los derechos con responsabilidades.
• Etapa de crecimiento y desarrollo integral.
• Protegerse como la capacidad de manejar el peligro, control interno.
• Formación y aporte como sujeto social.

CONSECUENCIAS

• Protección legal integral.
• Ciudadanía para los niños y los jóvenes.
• Fortalece capacidades de decisión y participación.
• Colaboración intergeneracional.

Enfoque Justicia intergeneracional

PERSPECTIVA

• Promueve la diversidad etárea en la vida pública y en la toma de decisiones.
• Personas jóvenes como sujetos de derecho y ciudadanos.
• Identificar la magnitud de las inequidades entre generaciones.

CONSECUENCIA

• Nuevas relaciones intergeneracionales.
• Reduce las desigualdades de oportunidades, políticas y servicios con innovaciones para todas las generaciones.
• Impulso a los derechos humanos que velan por la democracia y construyen confianza.

Resumen

• Estas visiones llevan enfatizar abordajes de diversas características, las que hemos clasificado como tradicionales y avanzadas y desglosamos en el grafico a continuación.
• En el análisis del enfoque de juventudes podemos apreciar paradigmas y conceptos tradicionales que no responden al reto de hoy, pero se mantienen con fuerza e implican un alto riesgo en el desarrollo social y la gobernanza de nuestras sociedades. Ven a las personas jóvenes como una transición al futuro con lo que invisibilizan su presente y solo las visualizan cuando aparecen como problemas.
• Los paradigmas avanzados del enfoque de juventudes reconocen los derechos y los avances tecnológicos, la actualización del conocimiento y la flexibilidad juvenil para los aprendizajes, las nuevas relaciones intergeneracionales, la desigualdad social en las condiciones de vida, el sentido de vida del presente, la inclusión y el valor de su participación ciudadana.