McLaren, P.

Peter McLaren

PEDAGOGíA CRíTICA

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Introducción acompañada

ÍNDICE

Clase (aulas, escuelas)

Biografia

Contexto

Cultura (dominante, subrdinada, subcultura)

Influencias

Pedagogia critica

Rol del docente

y revolucionaria

Alumnos

¡PAUSA!

Evaluación

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Biografia

PETER MCLARENNació el 2 de agosto de 1948 en Toronto Canadá Cofundador de la pedagogía Crítica en el mundo.

algunas de sus obras

El Che Guevara, Paulo Freire y la pedagogía de la revolución

De la pedagogía crítica a la pedagogía de la Revolución

La escuela como un performance ritual

La vida en las Escuelas

INFLUENCIAS

Freire

Marx

"La pedagogía crítica es parte de un proyecto más amplio, de un movimiento social"

CONTEXTO

Nos situaremos en la segunda mitad del siglo XX donde regía el imperialismo

Sociedad dividida

PEDAGOGíA CRíTICA

Posición crítica en continua revisión sobre sí misma donde llegue a cuestionarse su lugar en el entorno y en el sistema.

Habilidad para pensar criticamenteInvita a una pedagogia participativa y creativa Tansformadora

PEDAGOGIA CRITICA REVOLUCIONARIA

CaracterÍsticas

OBJETIVO

La base de la educacion es politicaDistingue una opresion de clases Interpretracion alternativa de la historia del capitalismo

Habilitar a los desposeidos y transformar las desigualdades e injusticias sociales. Conformar una pedagogia de la liberacion.

CLASE

Los programas educativos están diseñados para crear individuos que operen dentro de los intereses del Estado, cuya función social sea primordial entre sostener y legitimar el status quo.

La escuela produce las relaciones de clase, raza y género existentes en la sociedad.

CULTURA

Dominante

pATRIOTISMO

La derecha cristiana celebra las virtudes de la familia, defiende la tradición cultural estadounidense que representa un jingoismo

La esperanza está aplazada y retirada de los derechos civiles

subordinada

La mentalidad conservadora alienta a las escuelas a definirse como instituciones de servicio con el objetivo de encontrar un lugar en la jerarquía de la sociedad

racismo

Los hombres y mujeres negros en todos los niveles educacionales tienen menores probabilidades de ser empleados que los hombres y mujeres blancos

SEXISMO

Las mujeres de grupos étnicos particulares siguen sin ser tomadas en cuenta como agentes de moral y socialmente importantes

POBREZA

Subcultura

El analfabetismo, las crecientes tasas de deserción entre los pobres, el incremento de la violencia, ejemplifican la dificultad de la situación del estudiante y de los maestros

Las experiencias de muchos inmigrantes en Estados Unidos se quedan cortas respecto a su ideal. que apoya el regimen que oprime a esta gente

INMIGRANTES

Se desea purgar a Norteamérica de negros, asiáticos, árabes y judíos. Tal xenofobia es una de las consecuencias de una sociedad en deterioro

La difícil realidad de la situación actual es que Estados Unidos continúa siendo desfigurado por la explotación de clases y la desigualdad sexual y racial ensombrecida por la lógica del nihilismo.

ROL DOCENTE

Ayudar a los estudiantes a afrontar criticamente las políticas e ideologías

Elaborar posturas para los estudiantes, que los ayude a reconocer su ubicación frente a la lucha contra la opresión y dominación, y en favor de la justicia social y emancipación.

REFERENCIAS Y ACTIVIDADes

McLaren, P. (1998). LA vida en las escuelas.

Sueños rotos, promesas falsas y el ocaso de la educacion

https://youtu.be/Z8cwdABJdm8

Speranza, S.. (2010). Peter Mclaren: una pedagogía crítica para la transformación. Agosto 29, 2021, de Argentina investiga Sitio web: http://argentinainvestiga.edu.ar/noticia.php?titulo=peter_maclaren_una_pedagogia_critica_para_la_transformacion&id=1107

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