Teoria constructista

Universidad Central del Ecuador

Teoria constructivista

Sociedad y Educación

“Educación, para la mayoría de la gente, significa tratar de llevar al niño a parecerse al adulto típico de su sociedad… Pero para mí, la educación significa hacer creadores”.

Jean Piaget

teoria constructivista

Sebasa

Permite que

Creada

La teoría del conocimiento constructivista.

Los estudiantes crean sus propios procesos.

Ernst von Glasersfeld

Corriende pedagogica

Paradigma

Proceso de enseñanza, dinámico, participativo e interactivo del sujeto.

Constructivismo educativo.

Figuras clave del constructivismo

albert bandura y walter mischel

lev vygotsky

jean Piaget

Manifiesta

Manifiesta

Manifiestan

Conocimiento partiendo desde la interacción con el medio.

El medio social permite una reconstrucción interna.

El aprendizaje es cognitivo y social.

Orígenes

Indicadores del constructivismo a los psicólogos George Nelly clínica (con su Psicología de Constructos Personales en 1955) y Jean Piaget, psicólogo suizo de que comenzó a estudiar el desarrollo humano en los años veinte del siglo XX en psicología del desarrollo (con su Epistemología genética).

Puede considerarse asímismo como padres del constructivismo a George Herbert Mead, Humberto Maturama, Ernst Von Glassersfeld, Francisco Valera, Heinz Von Foerster, Niklas Luchmann, Paul Watzlawick, Gregory Basteson, Lev Vygotski, Kurt Lewin.

IDEAS FUNDAMENTALES DE LA CONCEPCION CONTRUcTIVISTA

El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.

La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya poseen un grado considerable de elaboración.

Los alumnos construyen o reconstruyen a objetos de conocimiento que de hecho están construidos.

El hecho que la actividad constructiva del alumno se aplique a unos contenidos de aprendizaje preexistente coincida el papel que está llamado a desempeñar el facilitador.

CONCEPCIÓN FILOSóFICA

"El constructivismo plantea que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras operaciones mentales" (Jean Piaget).

La enseñanza constructivista considera que el aprendizaje humano es siempre una construcción interior.

El lograr entender el problema de la construcción del conocimiento, ha sido objeto de preocupación filosófica desde que el hombre ha empezado a reflexionar sobre sí mismo.

El conocimiento permite que la persona organice su mundo experiencial y vivencial.

CONCEPCIÓN SOCIAL

- La contribución de Vygotsky ha significado que el aprendizaje no se considere como una actividad individual, sino más bien social. - También la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar de forma independiente y a su propio ritmo. - Debe promoverse la colaboración y el trabajo grupal. - Sus funciones son: establecer mejores relaciones con los demás, aprender más, sentirse más motivado, aumentar la autoestima y aprender habilidades sociales más afectivas.

Pasos

En la práctica esta concepción social del constructivismo, se aplica en el trabajo cooperativo, pero es necesario tener muy claro los siguientes pasos que permiten al docente estructurar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje cooperativo.

1. Especificar objetivos de enseñanza

2. Decidir el tamaño del grupo

3. Asignar estudiantes a los grupos

4. Preparar o condicionar el aula.

5. Asignar los roles para asegurar la interdependencia.

6. Explicar las tareas académicas.

7. Estructurar la meta grupal de interdependencia positiva.

8. Estructurar la valoración individual.

Pasos

9. Estructurar la cooperación intergrupo.

10. Explicar los criterios del éxito.

11. Especificar las conductas deseadas.

12. Monitorear la conducta de los estudiantes.

13. Proporcionar asistencia con relación a la tarea.

14. Intervenir para enseñar con relación a la tarea.

15. Proporcionar un cierre a la elección.

16. Evaluar la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos.

17. Valorar el funcionamiento del grupo.

CONCEPCIÓN PSICOLÓGICA

Tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje

Rol del Docente:- Enseñar a pensar- Enseñarle sobre el pensar- Enseñarle sobre la base del pensar

CARACTERÍSTICAS DE UN PROFESOR CONSTRUCTIVISTA

-Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del estudiante.

-Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables.

-Usa terminología cognitiva.

-Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes.

Estadíos sucesivos en el desarrollo de la inteligencia

1. Estadío de la inteligencia sensoriomotriz o práctica, de las regulaciones afectivas elementales y de las primeras fijaciones exteriores de la afectividad.2. Estadío de la inteligencia intuitiva, de los sentimientos interindividuales espontáneos y de las relaciones sociales de sumisión al alumno. 3. Estadío de las operaciones intelectuales concretas, de los sentimientos morales y sociales de cooperación y del inicio de la lógica. 4. Estadío de las operaciones intelectuales abstractas, de la formación de la personalidad y de las inserción afectiva e intelectual en la sociedad de los adultos (adolescencia).

VIDEO¿QUÉ ES EL CONSTRUCTIVISMO?

GRACIAS

“La inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer”. J. Piaget