ILSS TPS 2021-22

L'intégration linguistique, scolaire et sociale des élèves en apprentissage du français

Table primaire-secondaire Présentation aux directions d'école

Comité de concertation ILSS SEJServices éducatifs aux jeunesCentre de services scolaire des Trois-Lacs Automne 2021

Déroulement de la capsule

• Présentation des développements ILSS

• Billet de sortie

Présentation des développements du dossier ILSS

Pour chaque dimension ci-dessous, nous allons présenter certaines ressources disponibles.

• Dimension linguistique
• Dimension scolaire
• Dimension sociale

De cette manière, vous pourrez retrouver rapidement les outils à votre disposition. De plus, vous avez toujours accès à la table des matières ILSS. Ces ressources seront pratiques dans l'élaboration d'un plan d’intégration et pour la régulation des moyens mis en place.

Dimension linguistique

Le rôle de l'enseignant de soutien linguistique

• Connaître le programme ILSS (primaire, secondaire) et toute la documentation ministérielle officielle
• Participer aux rencontres avec la CP et à la communauté TEAMS
• Remplir le formulaire d'évaluation de fin de service afin de guider la direction dans la consignation des valeurs dans Charlemagne

Le rôle de la direction de l'école

• Transmettre aux enseignants le nom des élèves qui bénéficient d'exemption à l'évaluation au bulletin.
• Distinguer les différents types d'évaluation: évaluation initiale des compétences langagières, exemption à l'évaluation et l'évaluation en paliers et en cotes (programme ILSS)
• Consulter et s'approprier l'outil d'aide à la réflexion évaluation initiale de la compétence langagière
• S'assurer de l'évaluation initiale de la compétence langagière pour déterminer le besoin ou non de soutien linguistique pour l'élève

• Consigner les valeurs dans Charlemagne et organiser le service SASAF/SLAF pour TOUS LES ÉLÈVES dont le manque de connaissance de la langue français leur cause préjudice.
• Décider si le soutien linguistique sera donné à l'extérieur de la classe ou directement en classe.

Le rôle du titulaire/enseignant disciplinaire

• Comprendre le processus d'acquisition d'une langue seconde et avoir des attentes réalistes envers l'élève
• Permettre aux élèves des pauses-cerveau

Le rôle du parent

• Donner des occasions à leurs enfants d'être exposés au français, comme par exemple, l'écoute d'émissions jeunesse
• Favoriser la pratique du français à la maison avec des ressources à leur disposition

Dimension scolaire

Le rôle de l'enseignant de soutien linguistique

• Collaborer avec l'équipe-école, dont le titulaire tout en connaissant le rôle de chacun
• Évaluer les élèves en paliers et en cotes et consigner les résultats dans GPI

Le rôle de la direction de l'école

• S'assurer que les élèves suivis en soutien linguistique aient la matière ILSS au bulletin. Pour guider votre démarche, voici un guide explicatif.
• Cerner et coordonner le rôle de chacun (plan ILSS) dans l'équipe-école afin de s'assurer du service donné à l'élève.

• Soutenir les parents dans la compréhension de leur rôle et contacter l'agente de développement, Carolina Martinez, au besoin

Le rôle du titulaire/enseignant disciplinaire

• Consulter l'évaluation en palier et en cotes dans GPI ainsi que l'enseignant de soutien linguistique afin de bien cibler des attentes et objectifs pour chaque élève exempté d'évaluation
• Élaborer, avec l'élève exempté, les objectifs disciplinaires à atteindre pendant l'étape et consigner observations et informations afin d'émettre un jugement (cotes A, B, C, D) à la fin de l'étape. Veuillez noter: le présent guide est en cours de révision, à la suite de l'Info-sanction 21-22-02 pour le primaire et le secondaire. N'hésitez pas à contacter Cynthia Genovesi pour un accompagnement au sein de votre équipe.
• Collaborer avec l'enseignant de soutien linguistique

Le rôle des parents

• Comprendre et mettre en pratique des outils pour faciliter la prémière transition scolaire et la communication avec l'école
• Comprendre le fonctionnement sommaire du système scolaire québécois
• Accompagner et soutenir son enfant du 2e cycle du secondaire dans son cheminement scolaire
• Soutenir les enfants dans leurs devoirs et respecter le rythme d'apprentissage de son enfant (éviter trop de pression)

Outil d'aide à la réflexion

Dimension sociale

Le rôle de la direction de l'école

• Aller chercher le maximum d'indices pouvant lui donner une appréciation des capacités de l'élève à s'adapter à un nouvel environnement par l'intermédiaire de l'entrevue initiale (primaire | secondaire). Voir guide pour plus d'informations.

• Planifier des activités d'éducation interculturelle via les demandes de la mesure 15053 pour favoriser l'accueil et l'intégration des élèves allophones
• Songer à des projets de développement dans le but de faire vivre des expériences pédagogiques et culturelles novatrices. N'hésitez pas à interpeller Cynthia Genovesi à ce sujet.
• Organiser les ressources en fonction des besoins libéllés dans un plan ILSS
• Souligner l'importance de l'intégration sociale des parents dans l'intégration de leur enfant et faire appel à Carolina, au besoin.
• Songer à devenir une école pilote volontaire dans le but d'élaborer un plan d'intégration linguistique, scolaire et sociale. Veuillez indiquer votre désir de participer dans le billet de sortie à la fin de la rencontre.

Le rôle du titulaire/enseignant disciplinaire

• Évaluer la pertinence du tutorat par les pairs et le mettre en place, le cas échéant.
• Soutenir la mise en oeuvre des moyens identifiés au plan d'ILSS dans son contexte classe
• Collaborer dans l'élaboration et à la régulation du plan d'ILSS des élèves

Le rôle des parents

• Inviter des amis à la maison
• Inscrire son enfant à des activités parascolaires (en dehors de l'école, avec la municipalité, des services communautaires, etc.)
• Communiquer avec l'équipe école sur toute situation particulière afin de faciliter son intégration sociale

Réinvestissements possibles de cette capsule

• Cette capsule sera disponible en tout temps et elle pourra servir d'outil de référence.

• Lors d'une prochaine table de développement pédagogique primaire-secondaire, il sera possible de revenir sur certains enjeux propres à l'ILSS et identifiés dans vos milieux.

Billet de sortie

• Veuillez inscrire, dans le Padlet de la rencontre, parmi les enjeux ILSS discutés aujourd'hui, ceux pour lesquels vous aimeriez recevoir un accompagnement plus soutenu cette année.

• Si vous voulez devenir une école pilote associée au projet d'élaboration d'un plan d'intégration linguistique, scolaire et sociale, veuillez l'indiquer dans le billet de sortie. Ainsi, nous pourrons travailler ensemble dans le but de favoriser la réussite linguistique, scolaire et sociale des élèves en apprentissage du français au CSSTL.

• N'oubliez pas d'inscrire le nom de l'école.

• Le lien suivant sera copié dans le clavardage de la rencontre https://padlet.com/cynthiagenovesi/wl6a4ijy1xtem8w4

L'équipe ILSS des SEJ demeure disponible en tout temps pour répondre à vos besoins et questionnements. Merci pour votre écoute et votre participation!

Julie Lupien Carolina Martinez OsorioMathilde LapieCynthia Genovesi Christina Schimek i