HUMAN BODY PRESENTATION

Scenariu didactic

Omul-Ființă biologică

Autor:Amarfii Cristina, gimnaziul nr.99 ”Gh.v.Madan”

Unitatea de învățare:Omul-ființă biologică Aria curriculară: Matematica și științe Clasa a IV-a Disciplina:Științe Durata: 4 lecții

Lorem ipsum

Competențe specifice

1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor, relațiilor carateristice mediului înconjurător, demonstrând corectitudine și coerență în utilizarea terminologiei specifice. 2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și organizare arezultatelor. 3. Explicarea informațiilor/rezultatelor/concluziilor obținute îndemersuri de cunoaștere a mediului înconjurător, manifestând atitudine critică și creativă. 4. Rezolvarea unor situații de problemă pe baza integrării achizițiilor dobândite la disciplină cu cele din alte domenii, dovedind interes pentru promovarea activă a valorilor de mediu și a unui mod sănătos de viață.

Unități de competență

3.1. Identificarea părților componente ale scheletului omului.3.2. Descrierea unor procese vitale specifice omului.3.3. Reprezentarea schematică a proceselor vitale ale omului.3.4. Desfășurarea unui demers investigativ privind procesele vitale specifice omului, după un plan propus. 3.5. Argumentarea rolului scheletului și mușchilor în mișcarea corpului uman. 3.6. Formularea regulilor de igienă a corpului uman.

Strategii didactice

Mijloace didactice

Forme de organizare

Metode

Evaluare

Câmp asociativ, conversaţia, GPP, pălăriile gânditoare, explicaţia, exerciţiul, modelarea, chestionarul, brainstorming, metoda cubului, puzzle,graficul T, cincinel, graficul conceprual.

orală sincronă (aprecieri verbale), scrisă ( evaluarea produselor - fișă găsește perechi, adevărat/fals, lapbook,wordwall)

laptop/calculator, videoproiector ,manualul digital de ”Științe”( clasa a IV-a ), Biblioteca Digitală Educația Online,pălării, cubul, bulgărele cu întrebări, careu, sacoșe, pai, lipici,

individualfrontal perechi

Resurse educaționale

Scheletul și mulchii. Ținuta corectă

circulația sângelui

respirația omului

alimentația omului

Ghidul de implementare a curriculumului pentru învățământul primar, ediția 2019.

Metodologia privind evaluarea criterială prin descriptori în învățământul primar, clasele I-IV, ediția 2019.

Curriculumul pentru învățământul primar, ediția 2018.

Științe, ghidul învățătorului pentru clasa a 4-a

Lecția 1

Scheletul și mușchii. Ținuta corectă

Implicarea elevilor (Produse)

Realizarea unui clusterin în baza informației(cum oprim sângele când curge nasul sau ai o rană)

Modelarea sistemului respirator

Crearea unui lapbook”Alimentația sănătoasă”

La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

1. Să enumere acțiunile pentru a avea o ținută corectă
2. Să identifice rolul mușchilor și a oaselor
3. Să formuleze sfaturi pentru protecția și întărirea oaselor
4. Să descopere argumente Pro sau Contra afirmației
5. Să opereze cu noțiunile științifice învățate.
6. Să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Sarcini de învățare

Realizarea sensului

Evocare

Reflexie

Extindere

Vizionează lecția online

Câmp asociativ

Pălăriile gânditoare

Găsește perechea

Se solicită elevilor să scrie cât mai multe cuvinte din câmpul asociativ al cuvântului MUȘCHI/SCHELET

În baza filmulețului realizați corespondența

Poster

Metoda GPP

Pro sau contra

Realizați un poster cu titlu: ”Importanța sportului”

Cubul

Elevilor li se propune să continue enunțul: ”Ținuta cotrectă este...”

Elevilor li se solicită să aducă argumente Pro sau Contra afirmației propuse ”Doar cei care practică sportul au mușchi și oase sănătoase”

Lecția 2

Circulația sângelui

La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

1. Să enumere acțiunile pentru a avea un corp sănătos
2. Să identifice din ce e format sistemul circular
3. Să formuleze întrebări în baza temei studiate
4. Să opereze cu noțiunile științifice învățate.
5. Să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Sarcini de învățare

Realizarea sensului

Evocare

Reflexie

Extindere

Vizionează lecția online (1:45-6:45)

Câmp lexical

De studiat în baza la video cum procedezi când curge nasul sau te-ai înțepat, realizează un clustering în baza informației aflate

Metoda adevărat sau fals

Se solicită elevilor să indice cât mai multe cuvinte din câmpul asociativ al cuvântului:Inima

În baza la video 6:50-7:27 descoperiți propozițiile adevărate bătând de 2 ori din palme.

Explozia stelară

Cincinel

Descoperă subiectul lecției

Se solicită elevilor în baza la video să alcătuiască întrebări colegilor.

Realizați un cincinel cu tema: Inima

Lecția 3

Respirația omului

La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

1. Să enumere din ce e format aparatul respirator
2. Să identifice cum respiră omul
3. Să formuleze concluzii asupra rezultatelor în baza experimentului;
4. Să opereze cu noțiunile științifice învățate.
5. Să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Sarcini de învățare

Realizarea sensului

Evocare

Reflexie

Extindere

Jocul Soarele răsare

Găsește corespondența(în baza la video 3:15-3:37)

Vizionează lecția online (00:50-3:15)

Realizați acasă modelul dat, experimentați șiprezentați produsul obținut

Discutați cu părinții despre plantele medicinale pentru tratarea căilor respiratorii

Elevii se așează apoi se ridică în picioare înălțând mâinile dacă ce spune învățătoarea corespunde cu ce cred ei

Descoperă subiectul lecției

Graficul conceptual

Jurnalul reflexiv

Cum credeți, despre ce von vorbi astăzi la lecție?

Identifică intrusulaccesând jocul

Lecția 4

Alimentația omului

La sfârșitul lecției elevul va fi capabil:

1. Să enumere din ce e format tubul digestiv
2. Să identifice alimentele sănătoase și nesănătoase
3. Să elaboreze un lapbook în baza informației studiate
4. Să opereze cu noțiunile științifice învățate
5. Să respecte normele de comportament în cadrul grupului.

Sarcini de învățare

Realizarea sensului

Evocare

Reflexie

Extindere

Jocul Criza de alimente

Vizionează lecția online (1:05-6:12)

Crearea unu Lapbook ”Alimentația sănătoasă”

Explozia stelara

Clasa se împarte în grupe:fructe, legume, făinoase, dulciuri. Când conducătorul stigă: Criză de alimente.. elevii își schimbă locurile. Cine rămâne fără de loc devine conducător. După joc elevii discută despre emoțiile trăite.

Bursa muncii

Metoda RAI

Elevii răspund la întrebările extrase de pe minge în baza temei studiate

Alimente sănătose și dăunătoare, accesează jocul

Descoperă subiectul lecției

thanks