Lectura Exhaustiva

LECTURA EXHAUSTIVA

Keyli PozoAdriana Lema Paula Naranjo Kevin Ramirez Jonathan Morillo Odalys Ortiz

Una lectura exhaustiva es la que realizamos cuando queremos verdaderamente dominar una obra, caracterizarla y evaluarla críticamente. En todas sus facetas se puede realizar mediante una interacción más creativa que en las demas lecturas, el lector necesita disponer del tiempo necesario para llevar a cabo sus propias actividades asimiladoras, ya sea interactuando con el mundo, o en su propia imaginación.

Índice

01. Caracteristicas

02. Fases

03. Prelectura

04. Lectura

05. Postlectura

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Caracteristicas

DATO CURIOSO !!!

La lectura exhaustiva puede ayudar con cualquier tipo de estrés o conmoción que usted pueda llegar a tener. Si está pasando por una ruptura o simplemente necesita relajacion , pruebe con un libro que sea de su agrado.

• Lectura secuenciada
• Aborda a profundidad la estructura del texto
• Identifica las diversas ideas que giran entorno a el elemento más importante del escrito (idea principal)
• Se ahonda en términos desconocidos y se aumenta el caudal léxico.

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Sus fases son la:Prelectura Lectura Postlectura

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Prelectura

Objetivo

¿Qué es la prelectura?

El objetivo de la prelectura es el de descubrir cuál es la idea general de un texto antes de adentrarnos en él, así de conocer cuáles son sus temas secundarios.

La prelectura, también llamada lectura exploratoria, es una estrategia que nos permite comprender un texto de forma más exhaustiva y detallada

Consiste en prepararse lo que se va a leer para así poderlo entender mejor, ayudando en su comprensión lectora y en la efectividad de la actividad.

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Características

1. Suele hacerse con textos cortos y complejos2. Comprender la idea principal del texto 3. 3. Investigación

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Funciones

EJEMPLO En los libros de texto de alumnos de colegio se ve muy bien esta fase de la lectura. Son las preguntas previas que lanza el profesor o profesora a sus alumnos con sólo leer el título del tema a tratar

1. Aumenta la comprensión lectora2. Mejorar la motivación 3. Ayuda a asentar mejor la información

PREGUNTAS FRECUENTES

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¿ De qué tratará?¿Cuantos de estos conceptos serán los más relevantes? ¿Que es lo que hay que estudiar?

INFO

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PRELECTURA

Su lectura es rápida, ágil y no tiene paradas Según sea nuestra lectura iremos captando palabras sueltas para hacernos una breve idea De lo que profundizaremos a continuación. Sea una lectura, un libro, etc.

INFO

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Lectura.

Comó hacer la lectura

• Primero: Lectura atenta y global del texto.

• Segundo: Localización de los términos desconocidos e investigación de su significado en el disccionario.

• Tercero: Localización y subrayado de las ideas principales del texto.
• Cuarto: Redacción de las ideas elaborando un resumen.

DEFINICIÓN.

Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. El nivel decomprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importancia que se dé a las destrezas de esta etapa

Lectura.

Comó hacer la lectura

• Primero: Lectura atenta y global del texto.

• Segundo: Localización de los términos desconocidos e investigación de su significado en el disccionario.

• Tercero: Localización y subrayado de las ideas principales del texto.
• Cuarto: Redacción de las ideas elaborando un resumen.

DEFINICIÓN.

Corresponde al acto de leer propiamente dicho, tanto en los aspectos mecánicos como de comprensión. El nivel decomprensión que se alcance dependerá en gran medida de la importancia que se dé a las destrezas de esta etapa

La lectura puede clasificarse en:

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LECTURA FONOLÓGICA

LECTURA MECÁNICA

A través de este tipo de lectura se perfecciona la pronunciación correcta de vocales y consonantes, la modulación de la voz, etc.

Es aquella donde se identifican los términos sin la necesidad de contar con el significado de ellos.

La lectura puede clasificarse en:

LECTURA DENOTATIVA

LECTURA LITERAL

Esta clase de lectura se caracteriza porque a través de ella se lleva a cabo una comprensión literal de lo escrito, o se efectúa una descomposición del texto en piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretación específica.

Se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de lectura literal:Lectura literal de nivel primario: aquí se hace hincapié en la información y datos explícitos del texto. Lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategoría se penetra en la comprensión de lo leído.

La lectura puede clasificarse en:

LECTURA DIAGONAL

LECTURA RÁPIDA

Esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas con una tipografía diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompañan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva de el movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de información especifica.

Esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando sólo aquellos elementos que interesan al lector.

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Postlectura

Es una de las tres fases del proceso de lectura

Siendo las otras dos la prelectura y la lectura comprensiva. Se trata de un conjunto de procesos y herramientas que se utilizan para comprobar si la persona ha comprendido correctamente el texto al que ha tenido que enfrentarse.

Características de la poslectura

Trabaja tres habilidades lectoras

• Lectura textual

• Lectura contextual

• Lectura crítica

Implica reflexionar sobre lo leído

El proceso de poslectura puede llevarse a cabo de muchas maneras,

Estas variarán aún más en función del contexto en el que se esté realizando. Sin embargo, una característica fundamental del mismo y que tiene que aparecer en todas las ocasiones es la reflexión sobre aquello que se ha encontrado en el escrito.

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¿Para qué sirve la poslectura?

OBJETIVO PRINCIPAL

Entre otras:

Fortalecer tres de las habilidades más básicas relacionadas con la capacidad lectora y ayudar a la persona a entender lo mejor posible el texto al que se ha enfrentado

Razonar y entender lo leídoRetener la informaciónDesarrollar el pensamiento crítico

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Ejemplo

Realización de un comentario de texto

¿Como lo logramos?

Busca que estudien a fondo y comprendan incluso los aspectos del mismo que no están directamente plasmados en el mismo.

• Los alumnos deben responder a una serie de preguntas sobre el mismo que van más allá de la simple comprensión lectora.

Gracias porsu atención