Ida Jean Orlando

6. Gemima Yamileth Quisquinay Tum 2317521

grupo n. 5

7. Glenda Azucena Del Cid Esquivel 2334221

1. Juan Carlos Cojolón Ajín 2252421

2. Amilcar Josué Aldana Gómez 2272321

3. Damaris Elena Salazar Monroy 2289817

4. Ericka Beatriz Gutiérrez Salazar 2107021

5. Otto René García García 2257321

ida jean orlando (Pelletier)

teoria del proceso de enfermeria

Ida Jean Orlando nació el 12 de agosto de 1926. En 1947 se diplomó en enfermería por el New York Medical College, Flower Fifth Avenue Hospital School of Nursing, en Nueva York. Se licenció en enfermería de salud publica en el año 1951 en la St. John's University de Brooklyn. En 1954 consiguió una licenciatura en consulta de salud mental del Teachers College de la Universidad de Columbia.

Ida Jean Orlando ( Pelletier)

En 1954 trabajo durante 8 años en la escuela de enfermería de Yale, en New Haven, Connecticut. En Yale, trabajo hasta 1958 como investigadora asociada e investigadora principal en el proyecto “Integración de los conceptos de salud mental en un plan de estudios”.Recogió datos durante 3 años, y dedico otro año a analizarlos. Los resultados de este estudio aparecieron en su primer libro, “The Dynamic Nurse-Patient Relationship: Functionn Process and Principles of Professional Nursing Practice” (se han publicado 5 ediciones en diferentes idiomas). Aunque escribió este libro en 1958, no fue publicado hasta 1961.

Durante los siguientes 4 años (1958-1961), como profesora asociada y luego como directora del programa de graduado en enfermería psiquiátrica y de salud mental, Orlando baso el programa de estudios de estas materias en su teoría. De 1962 a 1972, Orlando trabajo como consejera en enfermería clínica en el McLean Hospital de Belmont, Massachusetts. Mientras ocupaba ese cargo, estudio las interacciones de las enfermeras con los pacientes, entre ellas mismas y con otros miembros del personal. También estudio el efecto de esas interacciones sobre los procesos que las enfermeras utilizaban para ayudar a los pacientes. Orlando convenció al director del hospital de que era necesario elaborar un programa de formación para las enfermeras y luego se implanto un programa de formación basado en su teoría.

En 1972, expuso la experiencia obtenida en 10 años de trabajo en el hospital en su segundo libro, “The Discipline and Teaching of Nursing Process: An Evaluative Study. De 1972 a 1981, Orlando dio clases, trabajo como consejera y realizo alrededor de 60 talleres de trabajo sobre su teoría en Estados Unidos y Canadá. Asimismo, formo parte del consejo del Harvard Community Health Plan de Boston, Massachusetts, de 1972 a 1984, y de la comisión hospitalaria del consejo de 1979 a 7985. Desde entonces, ha trabajado realizando diferentes funciones, como en comisiones de admisión, de programas de estudio y de servicios. En 1981, Orlando acepto el cargo de enfermera educadora en el Metropolitan State Hospital de Waltham, Massachusetts. Desde 1984 a 1987, ocupo varios cargos en la administración enfermera.

En septiembre de 1987, Orlando se convirtió en la directora adjunta de enfermería para la educación y la investigación en el Metropolitan State Hospital. Se jubilo en 1992.

Ida Jean Orlando 1926 - 2007

SU TEORIA: La teoría enfermera de Orlando hace especial enfacis en la relación reciproca entre el paciente y la enfermera. Lo que los otros dicen y hacen afectan a la enfermera y al paciente. Fue una de las primeras lideres enfermeras que identifico y destaco los elementos del proceso enfermero y la especial importancia de la participación del paciente en ese proceso. Por tanto, la acción enfermera se basa en la experiencia inmediata con el paciente y en sus necesidades de ayuda inmediata. Su objetivo general consistía en desarrollar "Una teoría de la práctica enfermera eficaz"

Ida Jean Orlando ( Pelletier)

Orlando realizó grandes contribuciones a la teoría y a la práctica enfermera. Sus conceptualizaciones del proceso enfermero reflexivo cumplen los criterios de una teoría. En su teoría se incluyen: · Una representación de conceptos interrelacionados que representan una visión sistemática de los fenómenos enfermeros. · Una especificación de las relaciones entre conceptos. · Una explicación de lo que sucede durante el proceso enfermero y el por qué. · Una preinscripción de cómo los fenómenos enfermeros pueden controlarse. · Una explicación sobre como el control conduce a la predicción del resultado.

FUENTES TEORICAS: Orlando no reconoció ninguna fuente teórica para el desarrollo de su teoría. Ninguna de sus publicaciones incluye una bibliografía.

PRINCIPALES CONCEPTOS Y DEFINICIONES

La función de enfermería profesional: Cualquier ayuda que el paciente pueda requerir para satisfacer sus necesidades, es responsabilidad de la enfermera ver que se cubra la necesidad de ayuda al paciente.

El comportamiento que presenta el paciente: Cualquier comportamiento observable verbal o no verbal.

La respuesta inmediata o interna de la enfermera: Incluyen las percepciones, pensamientos y sentimientos individuales de la enfermera-paciente.

La disciplina del proceso de enfermería: Abarca las comunicaciones por parte de la enfermera acerca de su reacción inmediata, identificando que corresponde a la enfermera y solicitando su validación.

La mejoría: Significa evolucionar a mejor, sacar provecho. Objetivos: La ayuda precisa al paciente para satisfacer sus necesidades. Automática: Aquella que se decide por razones ajenas a la necesidad inmediata del paciente. Deliberada: Identificar una necesidad del paciente y con el fin de satisfacerla.

PRINCIPALES SUPUESTOS:

Supuestos sobre la enfermería: “La enfermería es una profesión diferenciada, independiente de otras disciplinas.” “La enfermería profesional, posee una función y un resultado diferenciado.” “Existe una diferencia entre la enfermería profesional y la no profesional.” “La enfermería se sitúa al lado de la medicina.”

Casi todos los supuestos de la teoría de Orlando son implícitos. Meleis (1991) opina que uno de los principales problemas de los supuestos de Orlando reside en que no se sabe exactamente en qué se basa, ya que no existe documentación que los respalde. Orlando al igual que alguna de las otras primeras teóricas, no especificó los supuestos.

PRINCIPALES SUPUESTOS:

Supuestos sobre las enfermeras: “La reacción de la enfermera con respecto a cada paciente es única.” “Las enfermeras no deben aumentar el cansancio del paciente.” “La mente de la enfermera es la herramienta principal para ayudar a los pacientes.” “El uso de las respuestas automáticas por parte de la enfermera evita el uso de la responsabilidad enfermera.” “La práctica enfermera mejora con el uso de la autorreflexión.”

Supuestos sobre los pacientes: “Las necesidades de ayuda de los pacientes son únicas.” “Los pacientes poseen una capacidad inicial para comunicar sus necesidades de ayuda.” “Si el paciente no puede satisfacer sus propias necesidades, se siente débil.” “La conducta del paciente es significativa.” “Los pacientes son capaces y están dispuestos a comunicarse verbalmente (y no verbalmente cuando no son capaces de ello).”

PRINCIPALES SUPUESTOS:

Supuestos sobre la relación enfermera-paciente: “La relación enfermera-paciente es global y dinámica.” “El fenómeno del encuentro enfermera-paciente, representa una fuente principal de conocimiento enfermero.”

¡Gracias!