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ENFOQUE EN 3 FASES DE BERNSTEIN
Fernanda Gómez
Created on August 19, 2021
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Transcript
Instituto de Estudios Avazados UniversitariosClave de Incorporación UNAM 8502-67 Licenciatura Fisioterapia
Enfoque en 3 fase de Bernstein para
el aprendizaje motor
Integrantes:Luisa Fernanda Gaona Gómez Montserrat Gómez Jiménez Diana Herrera Limón
La teoría de 3 fases para el aprendizaje motor
Ampliada después por Fentress, en 1973; Newell y van Emmerik, en 1989; Southard y Higgins, en 1987.Investigadores en el área de la teoría de sistemas dinámicos y el motor.
Bernstein (1896-1966)
Originalmente proviene de sus investigaciones.
Se hace énfasis en el control de grados de libertad de segmentos corporales que participan en el movimiento, se considera un componente central del aprendizaje de unanueva habilidad motora.
3 fases
Fase de experto
Fase del Novato
la persona aplica todos los grados de libertad necesarios para llevar a cabo la tarea de la manera más eficaz y coordinada
el aprendiz simplifica el movimiento para reducir los grados de libertad.
Fase avanzada
el individuo aprendió a aprovechar la mecánica del sistema musculoesquelético y el entorno, y a optimizar la eficacia del movimiento.
el ejecutor comienza a liberar más grados de libertad, al permitir movimientos de más articulaciones que participan en la tarea
La fase final del modelo de aprendizaje motor de Bernstein ha recibido respaldo proveniente de evidencias publicadas sobre control motor.
Sugiere una explicación posible de la presencia de coactivación de músculos en las primeras fases de adquisición de una habilidad motora, y una estrategia constante de los pacientes que no pueden aprender el control de una extremidad de forma dinámica
Consecuencias clínicas
Se puede concebir el desarrollo motor desde una perspectiva biomecánica de liberación gradual de grados de libertad.
Sugiere la importancia de brindar apoyo externo en las primeras fases de aprendizaje de una habilidad motora en personas con problemas de coordinación.
Son pocas las investigaciones orientadas a la fase autónoma o de “experto” del aprendizaje.
Limitaciones
Se requerirían meses o años para lograr que los sujetos llegaran a dicho nivel de habilidad en una tarea de laboratorio.
Se desconocen en gran medida los principios que gobiernan los procesos de aprendizaje motor que conducen a esta última etapa.