LÍNEA DEL TIEMPO: ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD

Línea del tiempo Historia de la estadística y probabilidad

Pamela Jiménez Cabezas

COMENZAR

Línea del tiempo Historia de la estadística y la probabilidad

3000 a.C.

1700 a.C.

7000 a.C.

problemas de estimación

Origen de la estadística

Primeras nociones de estadística

4000 a.C.

3000-2000a.C.

Siglo XVI a.C.

Primeros registros

Precursor del dado

juegos con dados

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Línea del tiempo Historia de la estadística y la probabilidad

Siglos XV, XVI y XVII d.C.

1600 d.C.

Siglo XIVa.C.

Medias de tendencia central

Inicio de los censos

Método para los datos económicos

1520 d.C.

Siglo XVII d.C.

Siglo V-I a.C.

Inicio de la probabilidad

Media aritmética, geométrica y armónica

juegos de azar

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Línea del tiempo Historia de la estadística y la probabilidad

1759-1801 d.C.

1691 d.C.

1809-1812 d.C.

histograma, gráficos de barra y líneas

Teoría analítica de la probabilidad

investigación de newman

Siglo XVIII d.C.

Siglo XIX d.C.

Siglo XX d.C.

Cálculo de probabilidades

Desarrollo de los gráficos estadísticos

Definición axiomáticade la probabilidad

SIGUIENTE

Línea del tiempo Historia de la estadística y la probabilidad

1980 d.C.

Siglo XX d.C.

Actualidad

Teoría matemática de la probabilidad

Definición axiomática

libro: semiology of graphics

Época moderna d.C.

1915-1977 d.C.

Gráficos como herramientas de análisis estadístico

Gráficos como herramientas de análisis estadístico

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Usos de la historia en un planeamiento didáctico Historia de la estadística y probabilidad

4° AÑO

5° AÑO

7° AÑO

Usos en un planeamiento didáctico Historia de la Estadística y Probabilidad

4° año

Habilidad específica según el MEP (2012):

Interpretar información que ha sido resumida en dibujos, diagramas, cuadros y gráficos en diferentes contextos. (p. 248)

Propuesta:

Para la habilidad mencionada anteriormente, se puede integrar el dato histórico sobre los trabajos de John Wheeler en 1915, el cual defendió que los gráficos pueden ser utilizados como herramientas de análisis estadístico y no solo como una representación de datos.Este dato puede contribuir al sentido de utilidad de todos los elementos matemáticos que se estudian en las clases.

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Usos en un planeamiento didáctico Historia de la Estadística y Probabilidad

5° año

Habilidad específica según el MEP (2012):

Identificar el número de resultados favorables de un evento dado. (p. 256)

Propuesta:

Para este momento, se pueden proponer un juego en el cual se utilice un par de dados. Al finalizar el juego se puede mencionar que desde el siglo XVI, en el imperio romano, se realizaban juegos con dados y que a uno de estos se le denominaba "hazard" que viene de la palabra árabe “al azar” que significa dado.Se puede explicar brevemente en qué consistía este juego, según lo que propone la siguiente página web: http://www.acanomas.com/Reglamentos-Juegos-de-Dados/026/Hazzard.htm Además, se pueden postrar imágenes de cómo eran los dados en estos tiempos.

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Usos en un planeamiento didáctico Historia de la Estadística y Probabilidad

7° año

Habilidad específica según el MEP (2012):

Reconocer la Estadística como una herramienta imprescindible para el análisis de datos dentro de diferentes contextos y áreas científicas. (p. 352)

Propuesta:

Es interesante reconocer cómo a través de la estadística se pueden estudiar fenómenos de los cuales las personas tienen una suposición pero no se sabe con certeza su veracidad. Para este caso se puede mencionar la investigación de Gaspar Newman, en la cual trata de desmentir el mito de que en los años terminados en 7 moría más gente que en los demás. Utilizando datos estadísticos y después de revisar partidas de defunción, logró concluir que esta creencia era falsa.Es importante mencionar que esta investigación sirvió de base para las tablas de mortalidad que hoy utilizan todas las compañías de seguros.

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