prezentacja
dorobku zawodowego
nauczyciela kontraktowego
rozwój zawodowy
2020 r.
ukończenie studiów podyplomowych na kierunku DIAGNOZA I TERAPIA PEDAGOGICZNA
ukończenie studiów magisterskich na kierunku PEDAGOGIKA WCZESNOSZKOLNA I PRZEDSZKOLNA
2012 r.
2013 r.
uzyskanie stopnia awansu zawodowegoNAUCZYCIEL KONTRAKTOWY
Informacje dotyczące stażu
Termin rozpoczęcia stażu:1 września 2018 r.
Termin zakończenia stażu:31 maja 2021 r.
Czas trwania stażu:2 lata 9 miesięcy
Miejsce odbywania stażu:NSP Legato w Szczecinie
§ 7. 2.
1) Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej
i podniesienie jakości pracy szkoły.
1. Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
2. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
3. Pogłębienie wiedzy metodycznej i merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
4. Uczestniczenie w pracach szkoły związanych z realizacją zadań, dydaktycznych, opiekuńczych, wychowawczych.
5. Wykonywanie innych przydzielonych obowiązków.
6. Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
7. Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznejdokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
8. Prowadzenie działania innowacyjnego, doskonalącego moją pracę.
Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
uaktualnianie wiedzy i śledzenie nowelizacji przepisów
przygotowanie dokumentów
Analiza dokumentów
- Karta Nauczycie, rozdz. 3a - Awans zawodowy nauczyciela.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 roku w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018 r., poz. 1574).
- Wniosek o rozpoczęcie stażu
- plan rozwoju zawodowego
efekty
Sporządzenie dokumentacji związanej z procedurą awansu zawodowego
Sporządzenie sprawozdania końcowego z przebiegu stażu
Udoskonalenie pracy własnej
Podniesienie poziomu świadomości prawnej
Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
konsultacjez opiekunem
Udział w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli.
Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora, opiekuna i innych nauczycieli.
harmonogram obserwacji zajęć
Prowadzenie zajęć w obecności praktykantek.
efekty
Zacieśnienie współpracy z innymi nauczycielami.
Ustalenie wspólnego sposobu oddziaływania na ucznia.
Motywowanie do własnego rozwoju. Obiektywna ocena moich umiejętności.
Wzbogacenie własnego warsztatu pracy
Systematyczna ewaluacja i weryfikacja moich umiejętności merytorycznych i metodycznych.
Doskonalenie metod pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
częste stosowanie tik.
Pogłębienie wiedzy metodycznej i merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
Studia podyplomowe
Szkolenia
Warsztaty
Webinaria
Rady
Konferencje
Studiowanie literatury
Edukacyjne strony internetowe
doskonalenie zawodowe
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
efekty
zdobycie nowych umiejętności.
zdobycie nowych kwalifikacji zawodowych, poszerzenie oferty szkoły.
odzwierciedlenie umiejętności zdobytych podczas szkoleń w sytuacji nauczania zdalnego.
uatrakcyjnienie zajęć edukacji wczesnoszkolnej i zajęć specjalistycznych.
realizacja zadań, dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych
Wolontariat szkolny
uroczystości i imprezy szkolne
Koło ortograficzne
konkursy
dziecięca matematyka
Koło szachowe
eko kuchnia
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
WOŚP
Dzień Ojca
uroczystości i imprezy szkolne
Dzień Mamy
Sprzątanie Śwata
Dzień Komisji Edukacji Narodoweji Pasowanie
Dzień Otwarty Szkoły
Dzień Kobiet
Kiermasz Bożonarodzeniowy
Zakończenie roku szkolnego
Dzień Tabliczki Mnożenia
Dzień Babci i Dziadka
Święta Majowe
efekty
Podjęte działania miały za zadanie uwrażliwianie uczniów na problemy społeczne, a także kształtowanie świadomości dzieci o współtworzeniu otaczającego ich świata.
Konstruowanie środowiska rozwijającego uczniów poprzez tworzenie scenariuszy imprez, które dawały uczniom możliwość prezentowania swoich umiejętności podczas apeli szkolnych.
Wzmacnianie umiejętności organizowania sytuacji dydaktycznych sprzyjających rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów (w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej oraz kompetencji matematycznych).
Pocztówka z wakacji
Kangur Matematyczny
konkursy
Alfik Matematyczny
Selfie z Mamą
Olipmusek
Konkursie Rzecznika Praw Dziecka
Konkurs ortograficzny
Koch mir was!
Fundusze Norweskie i EOG
efekty
Organizowanie konkursów, jak i przygotowywanie uczniów do udziału pozwoliło na rozpoznanie uzdolnień i planowanie pracy nad ich rozwijaniem.
Uczniowie biorący udział w konkursach mieli możliwość skonfrontowania swoich umiejętności, mogli zaprezentować się w środowisku rówieśniczym i lokalnym,
a także wzmocnili i rozwinęli w sobie wiarę we własne możliwości.
Umocnił się wizerunek szkoły jako miejsca intelektualnego i społecznego rozwoju uczniów.
Akcja Sprzątanie Świata
Akcja Mikołajkowa „1,2,3 Mikołajem zostajesz Ty”
Wolontariat
Cała Polska Czyta Dzieciom
Akcja Ploggingowa
Zbiórka dla rodziny z Klucza po pożarze domu
Kiermasz Wielkanocny
WOŚP
Plac Literatury
„Zostań Świętym Mikołajem”
Kolorowe kredki
Dzika Ostoja
Akcja "Godzina dla Szczecina"
efekty
Podjęte działania miały przede wszystkim na celu uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych, rozwijanie empatii, kształtowanie postaw prospołecznych i angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem, a także budowanie tradycji szkoły.
Działania, które zostały podjęte przyniosły realną pomoc potrzebującym osobom.
Promowanie czytelnictwa poprzez podjęcie działań związanych z czytaniem.
eko kuchnia
efekty
Uczniowie zostali zapoznani z zasadami zdrowego odżywiania, a także nauczyli się rozpoznawać produkty tworzące pełnowartościowe posiłki.
Uatrakcyjniłam swój warsztat pracy o nowe pomysły pracy z dziećmi.
Wzbogacona została oferta edukacyjna szkoły.
szachy
efekty
Wspomożenie rozwoju intelektualnego uczniów poprzez naukę gry w szachy.
Poprawa zdolności matematycznych uczniów oraz ich umiejętności w zakresie rozumienia czytanych tekstów.
Rozwój zainteresowań uczniów i wzbogacenie ofert szkoły.
dziecięca matematyka
efekty
Podniesienie zdolności matematycznych uczniów.
Udział uczniów w zajęciach pozwolił na wyrównanie szans edukacyjnych u uczniów.
Każda klasa naszej szkoły objęta jest zajęciami Dziecięcej matematyki, co znacząco podniosło prestiż szkoły.
koło ortograficzne
efekty
Zajęcia ortograficzne wspomogły rozwój uczniów i ich zdolności, a także pozwoliły na osiągnięcie sukcesów edukacyjnych.
Efektem podjętych przeze mnie działań stało się podniesienie jakości pracy szkoły oraz rozwijanie swoich kompetencji nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
efekty
DZIAŁANIA PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ZAPEWNIENIA SUKCESU I ROZWOJU KAŻDEMU UCZNIOWI, OSIĄGNIĘCIA CO NAJMNIEJ KONIECZNEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI.
Konstruowanie środowiska rozwijającego uczniów i budowanie poczucia własnej wartości.
PROGRAM ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI dawał uczniom możliwość na wyrównanie szans edukacyjnych.
Wykonywanie innych przydzielonych obowiązków
Protokołowanie Rad Pedagogicznych
Statut Szkoły i Regulamin Rady Pedagogicznej
Tablica informacyjna dla Rodziców
Prowadzenie szkolnej kroniki w formie Facebooka NSP Legato
Protokołowanie Rad Pedagogicznych
Statut Szkoły i Regulamin Rady Pedagogicznej
Tablica informacyjna dla Rodziców
efekty
Współtworzenie wewnątrzszkolnego PRAWA i posługiwanie się nim w pracy nauczyciela i wychowawcy służyło usprawnieniu dydaktyczno-wychowawczych zadań szkoły
i doskonaleniu własnego warsztatu.
Podniesienie jakości kompletowania dokumentów szkolnych.
Rodzice jak i uczniowie szkoły mieli dostęp do aktualnych planów lekcji, planów zajęć dodatkowych oraz informacji związanych z życiem szkoły.
Prowadzenie szkolnej kroniki w formie Facebooka NSP Legato
efekty
Facebook stał się pamiętnikiem naszych uczniów i ich rodzin, co w czasie pandemii jest dla rodziców jedyną możliwością zajrzenia w sale szkolne.
Prowadzenie szkolnego Facebooka przyczyniło się do promocji szkoły w środowisku lokalnym.
wzmocniłam korzystny obraz pracy szkoły poprzez pokazywanie różnych płaszczyzn jej działania.
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Praca z dziennikiem elektronicznym Librus
Sprawozdania semestralne i końcoworoczne
Opinie do Poradni psychologiczno-pedagogicznej
Sporządzanie śródrocznej i rocznej oceny opisowej
Sprawozdania semestralne i roczne
Praca z dziennikiem elektronicznym Librus
Opinie do Poradni psychologiczno-pedagogicznej
efekty
monitorowanie działań wychowawczych, Zamieszczanie ocen, frekwencji, wytycznych dotyczących prac domowych ułatwiało szybki dostęp do odbioru informacji.
Systematyczne wpisy w Librusie pozwalały na sumienne wywiązywanie się
z obowiązków pracy szkoły.
uzyskaŁam pozytywne efekty w swojej pracy poprzez Aktywne uczestnictwo w posiedzeniach Rad Pedagogicznych oraz działania wynikające z założeń zespołów.
Efektami podjętej współpracy z innymi pracownikami szkoły było sporządzenie rzetelnej opinii o uczniu.
Podjęte przeze mnie działania pozwoliły mi na lepsze dostosowanie podejmowanych czynności dydaktycznych i wychowawczych do potrzeb uczniów.
Sporządzanie śródrocznej i rocznej oceny opisowej
efekty
Podjęte przeze mnie działania dają rodzicom holistyczny obraz dziecka jako ucznia.
Sporządzona ocena motywuje ucznia do dalszego działania, zachęca go do podejmowania dalszych kroków.
Sporządzanie ocen pozwala mi na lepsze dostosowanie podejmowanych czynności dydaktycznych i wychowawczych do potrzeb uczniów.
Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej
efekty
Aktywne uczestnictwo dzieci w tworzeniu projektów, plakatów, gazetek pozwalające na rozwijanie ich kompetencji kluczowych.
Wzbogacenie mojego warsztatu pracy o nowe podejścia do edukacji.
Stawianie uczniów w roli współtwórcy w procesie dydaktycznym i wychowawczym.
Podniesienie jakości mojej pracy i pracy szkoły.
Wykorzystanie w praktyce metod aktywizujących.
Prowadziłam działania innowacyjne, doskonalące moją pracę
Efekty
Możliwość indywidualizowania pracy z uczniem, ujawnianie i wspieranie jego talentów i pasji.
Podnoszenie jakości pracy placówki poprzez działania innowacyjne.
Rozwój kompetencji kluczowych, takich jak kreatywność i innowacyjność.
Reagowanie na potrzeby i zainteresowania uczniów w zakresie czytelnictwa.
Stworzenie warunków do osiągnięcia sukcesu przez uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
Budowanie innowacyjnego warsztatu pracy i zapewnienie atrakcyjnej realizacji zajęć.
7.2.2
§ 7. 2.
2) umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Pogłębianie wiedzy oraz umiejętności
z zakresu zaspokajania potrzeb wychowaw-czych dzieci.
Podejmowanie współpracy z instytucjami wspomagającymi szkołę.
Poznanie środowiska dzieci. Nawiązanie współpracy z rodzicami.
Organizacja wycieczek dla dzieci.
Poznanie środowiska dzieci. Nawiązanie współpracy z rodzicami.
1. Analiza dokumentów i ankiet.
2. Zebrania i konsultacje indywidualne.
3. Spotkania zespołów.
4. Współpraca z pedagogiem i specjalistami.
5. Uwzględniłam w swojej pracy potrzeby uczniów.
efekty
Prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów.
Dostosowanie wymagań i postępowania z uczniem do jego potrzeb rozwojowych.
Rozpoznanie uzdolnień ucznia i planowanie pracy nad ich rozwijaniem.
Dostarczane przez rodziców informacje o dziecku, pomagały mi dobierać formę podjętych przeze mnie oddziaływań wychowawczych.
Pomoc rodzicom w trudnościach wychowawczych i dydaktycznych z dzieckiem.
POGŁĘBIANIE WIEDZY ORAZ UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ZASPOKAJANIA POTRZEB WYCHOWAWCZYCH DZIECI.
1. Prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych.
2. Pisanie opini do PPP.
3. Analizowanie dokumentów.
4. Tworzenie WOPF-u, IPET-ów, PP.
5. Prowadzenie zajęć i monitorowanie uczestnictwa moich uczniów w zajęciach, które na mocy Rozporządzenia MEN z dnia 28.08.2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach określały powinność uczestnictwa.
efekty
Ogromnym sukcesem stała się samoakceptacja uczniów oraz poprawa ich funkcjonowania jako jednostek na tle grupy rówieśniczej.
osiągnęłam pozytywne rezultaty zamierzonych celów.
praca nad dostosowaniami edukacyjnymi uczniów z trudnościami w nauce pozwoliło uzyskać doświadczenie w pracy nauczyciela
i wychowawcy.
ORGANIZACJA WYCIECZEK DLA DZIECI.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
efekty
Realizowanie podstawy programowej (wycieczki przedmiotowe) oraz zadań z planu wychowawcy klasowego.
Umożliwienie integracji między różnymi dziedzinami wiedzy.
Stwarzanie warunków dla aktywnego nauczania poglądowego (wypoczynku, wykorzystaniu czasu wolnego).
Realizacja programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły (kształtowanie patriotyzmu poprzez poznanie zabytków historii i kultury, obiektów geograficznych
i przyrodniczych).
Wychowanie ekologiczne, wskazywanie walorów środowiska naturalnego człowieka.
Zaspokojenie potrzeb poznawczych, społecznych i emocjonalnych uczniów.
PODEJMOWANIE WSPÓŁPRACY Z INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI SZKOŁĘ.
efekty
Reagowanie na potrzeby uczniów szkoły.
Stworzenie możliwości skutecznej diagnozy i terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Podniesienie efektywności i jakości pracy pomocy psychologiczno-pedagogicznej placówki.
7.2.3
§ 7. 2.
3) umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia
1. Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach, dostosowywanych do potrzeb
i możliwości dzieci.
2. Dokładne planowanie zajęć.
METODY AKTYWIZUJĄCE
metoda projektu
drzewo decyzyjne
schematy skojarzeń
gry dydaktyczne
linia czasu
mapa mentalna
DOKŁADNE PLANOWANIE ZAJĘĆ
prezentacje multimedialne
dodatkowe karty pracy
wklejki do zajęć
gry tematyczne
efekty
Wykorzystanie w pracy metod aktywizujących.
Dzięki wizualnemu przedstawieniu tematu i wykorzystaniu gier tematycznych uczniowie byli bardziej zainteresowani tematem zajęć.
Dzięki przeprowadzanej analizie tematów doskonaliłam swój warsztat pracy
i dokształcałam się w wielu dziedzinach.
7.2.4
§ 7. 2.
4) umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
Dokonywanie autorefleksji. Analizowanie prowadzonych przez siebie zajęć, wnioskowanie i doskonalenie warsztatu pracy. Stosowanie metod ewaluacyjnych.
Zasięganie opinii uczniów, nauczycieli i rodziców na temat własnej pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej.
Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy (przedszkole), sprawdzianów, wyników ocen końcowych, ocen (w szkole) pod kontem efektywności pracy
Dokonywanie autorefleksji. Analizowanie prowadzonych przez siebie zajęć, wnioskowanie i doskonalenie warsztatu pracy. Stosowanie metod ewaluacyjnych.
efekty
stawianie sobie pytań, czy dobrze spełniam zamierzone zadania, czy działam zgodnie z wymogami nauczania sprawiają, że ciągle się rozwijam i będę zawsze dążyć do osiągnięcia postawionych przede mną celów bycia efektywnym, sprawiedliwym i dobrym nauczycielem.
Rozwój
Planowanie
Doskonaląc treści, metody pracy oraz atmosferę panującą na zajęciach działam na rzecz poprawy jakości pracy nauczycielskiej.
Ewaluacja
Zasięganie opinii uczniów, nauczycieli i rodziców na temat własnej pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej.
efekty
Współpracując z uczniami, nauczycielami i rodzicami wychowanków dążyłam do uzyskania konstruktywnych opinii, które były przeze mnie analizowane oraz uwzględniane w procesie usprawniania podejmowanych czynności w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
uczniowie
rodzice
Dyrekcjai opiekun stażu
nauczyciele
Pozytywne opinie motywowały mnie do dalszych działań na rzecz dzieci i szkoły. Inne skłaniały do analizowania i doskonalenia warsztatu pracy.
Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy (przedszkole), sprawdzianów, wyników ocen końcowych, ocen (w szkole) pod kontem efektywności pracy
efekty
Analizowanie obserwacji pedagogicznej i diagnozy gotowości szkolnej uczniów pozwoliło na właściwe przygotowanie się do pracy z nową klasą.
Czynności w postaci gromadzenia dokumentacji prac uczniów przyczyniły się do lepszej organizacji obowiązków szkolnych i czuwania nad realizacją wymagań podstawy programowej.
7.2.5
§ 7. 2.
5) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
PROWADZENIE LEKCJI W OBECNOŚCI DYREKCJI SZKOŁY, OPIEKUNA STAŻU I INNYCH NAUCZYCIELI. LEKCJE OTWARTE.
efekty
Lekcje podniosły moją samoocenę i pozwoliły podzielić się wiedzą oraz wypracowanymi i wciąż udoskonalanymi umiejętnościami w pracy z uczniami.
Detektywi w akcji
MAtematyczny escapec room
skąd się biorą słowa?
Informacje zwrotne pozwoliły zweryfikować moje metody oraz wzbogaciły moją wiedzę (prowadzenie lekcji zgodnych ze standardami i wskaźnikami wynikającymi z podstawy programowej).
dlaczego warto segregować śmieci?
Końcowe wnioski uwzględniałam przy planowaniu dalszej pracy, dzięki czemu eliminowałam błędy i prawidłowo prowadziłam zajęcia.
Dzielenie się swoimi zasobami.
efekty
Udostępnianie swoich materiałów oraz szkolenie nauczycieli podczas nauki zdalnej pozwoliło na wymianę doświadczeń, wspomaganie i współdziałanie w pracy.
Pomoc innym wzbogaciła moje kompetencje zawodowe i warsztat pracy innych nauczycieli.
Podniosłam jakość pracy szkoły poprzez wysoką jakość wzajemnej pomocy i pracy zespołowej pracowników.
Konstruowałam gry i quizy edukacyjne z pomocą aplikacji internetowych, których linki mogły być wielokrotnie udostępniane.
7.2.6
§ 7. 2.
6) umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych
i cywilizacyjnych
POZNANIE ŚRODOWISKA DZIECI. NAWIĄZANIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI.
efekty
Uwzględnianie w mojej pracy problemów środowiska lokalnego przysłużyło się do polepszenia funkcjonowania uczniów w szkole.
Dzieci stały się bardziej świadome na problemy swoje i innych, a kształtowane w nich postawy rzutowały na przyszłą pracę edukacyjną i wychowawczo-profilaktyczną.
PRZEKAZYWANIE DZIEDZICTWA KULTUROWEGO ORAZ KSZTAŁCENIE OBYWATELSKICH I PATRIOTYCZNYCH POSTAW.
efekty
Działania te umożliwiły poszerzenie wiedzy zdobytej na lekcjach, pomogły utrwalić
i usystematyzować wiadomości o przyrodzie, społeczeństwie, kulturze, nauce, technice, rozwinęły zainteresowania i zdolności poznawcze.
Praca nad prezentacjami umożliwiła mi szlifowanie własnego warsztatu pracy.
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Kultywowałam uroczystości szkolne
ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO
MIKOŁAJKI
REKOLEKCJE
DZIEŃ CHŁOPAKA
WALENTYNKI
DZIEŃ OTWARTY SZKOŁY
DZIEŃ KOBIET
DZIEŃ NIEPODLEGŁOŚCI
WIGILIA KLASOWA
DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ
JASEŁKA
ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO
KIERMASZE ŚWIĄTECZNE
DZIEŃ SPORTU
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Brałam udział w akcjach
GODZINA DLA SZCZECINA
WOŚP
Akcja Ploggingowa
BIBLIOTECZKA POD CHMURKA
Kolorowe kredki
1,2,3 MIKOŁAJEM ZOSTAJESZ TY...
SPRZĄTANIE ŚWIATA
ŻYJ ZDROWO, JEDZ KOLOROWO
SZKOŁA DO HYMNU
MLEKO I OWOCE W SZKOLE
CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM
HAPPENING ANTYNIKOTYNOWY
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Zbiórki na rzecz wolontariatu
Współpracy z Parafią Rzymskokatolicką Bożej Opatrzności w Szczecinie
zbiórka ubrań dla rodziny z klucza
FUNDACJA DZIKICH ZWIERZĄT MARZENA BIAŁOWOLSKA
Jednodniowe wycieczki
BIBLIOTECZKA POD CHMURKĄ
efekty
Działania na rzecz uwzględniania środowiska lokalnego w mojej pracy pozwoliły mi doskonalić umiejętności pedagogiczne przy jeszcze lepszym poznaniu wychowanków.
Poznanie i uczestnictwo w działaniach w środowisku lokalnym uwrażliwiło uczniów na problemy i potrzeby innych. Ukształtowało w nich świadomość swoich praw i obowiązków. Rozbudziło szacunek oraz wrażliwość do przyrody. Zwróciło uwagę na możliwość różnych sposobów spędzania czasu. Krzewiło postawy dbania o zdrowie swoje i innych. Wreszcie stworzyło świadomość tworzenia szkolnej społeczności mającej wspólne cele.
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ DZIECI.
efekty
Realizacja projektów edukacyjnych była pomocna w realizacji podstawy programowej i zamierzeń wychowawczych.
Działania profilaktyczne związane z pogadankami i prelekcjami prowadzonymi przez Policję pozwoliły na zaopatrzenie uczniów w pożądane narzędzia radzenia sobie
w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu i życiu.
UWZGLĘDNIANIE W SWOICH DZIAŁANIACH PROBLEMÓW CYWILIZACYJNYCH.
1. Zapracowani Rodzice
2. Eurosieroctwo
3. Powroty z emigracji
4. COVID-19
COVID-19
Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
efekty
Doszkalanie się i oferowanie nowych form kół zainteresowań podniosło jakość pracy szkoły.
Organizacja pracy zdalnej, poruszanie się po platformie edukacyjnej oraz prowadzenie lekcji online w znaczny sposób doprowadziły do zaoferowania uczniom nowych metod nauczania, wsparcia i podtrzymywania relacji z nauczycielem.
Stała komunikacja z rodzicami i wychowankami pozwoliła na monitorowanie bieżących trudności i dopasowywanie wymagań do potrzeb i możliwości uczącej się młodzieży.
Nauka zdalna oraz technologia narzędzi multimedialnych i informatycznych podniosła jakość pracy szkoły. Stwarzała szansę rozwoju kompetencji w obszarze wykorzystywania nowoczesnych i efektywnych metod nauczania.
7.2.7
§ 7. 2.
7)Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
przepisy prawa
Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
Analiza dokumentacji związanej z funkcjonowaniem szkoły.
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
- Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016r. (Dz. U. 2020 r., poz. 910 z dnia 22 maja 2020r.),
- Ustawa z dnia 26 stycznia 1982r. - Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2019r., poz. 2215 z dnia 15 listopada 2019r.),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018r. w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli (Dz. U. z 2018r., poz. 1574),
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 sierpnia 2019r. zmieniające rozporządzenie w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli Dz. U. 2019r. poz., 1650),
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej (Dz. U. 2017r., poz. 356 z późniejszymi zmianami),
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 marca 2020r. w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19 (Dz. U. 2020r., poz. 493 z późniejszymi zmianami).
Analiza dokumentacji związanej z funkcjonowaniem szkoły.
- Statut Niepublicznej Szkoły Podstawowej Legato w Szczecinie,
- Program Wychowawczo - Profilaktyczny Szkoły,
- Regulamin Rady Pedagogicznej Niepublicznej Szkoły Podstawowej Legato,
- Regulamin organizacji wycieczek szkolnych,
- Regulamin korzystania z tabletów,
- Regulamin świetlicy,
- pozostałe regulaminy, procedury oraz zarządzenia Dyrektora Szkoły.
Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem.
- Upowszechnianie praw dziecka zawartych w Konwencji o prawach dziecka (Dz.U.1991.120.526 z póź. zmianami) oraz w razie konieczności postępowanie zgodnie z rozporządzeniem Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskiej Karty” oraz wzorów formularzy „Niebieska Karta” (Dz. U. 2011 nr 209, poz. 1245).
- Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2020 r. poz. 1327 oraz z 2021 r. poz. 4)
Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ((Dz. U. 2017, poz. 1643).
- Rozporządzeniu Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. 2017, poz. 1578 ze zmianami).
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa.
- Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. (Dz.U. 2017, poz. 1646 ze zmianami).
- Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. 2019, poz. 373).
efekty
Efekty
Dzięki zapoznaniu się i analizie przepisów prawa oświatowego poznałam zasady funkcjonowania ustroju szkolnego.
W pracy opierałam się na przepisach dotyczących pracy nauczyciela i przepisach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli.
Prawidłowo prowadziłam dokumentację nauczyciela.
Zapoznawanie się i analiza dokumentów własnych szkoły pozwoliła mi lepiej zrozumieć przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły tak ze strony prawnej, jak jej wewnętrznym funkcjonowaniem POZWOLIŁA MI DOSTOSOWAĆ MOJĄ PRACĘ DO POTRZEB I WYMAGAŃ SZKOŁY.
Zapoznawanie się i analiza dokumentów pozwoliła mi na właściwą organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych.
7.2.8
§ 7. 2.
8) umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych
1. Wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w opracowaniu dokumentacji awansowej oraz w pracy pedagogicznej.
2. Wykorzystanie komputera w pracy z dziećmi.
3. Komunikacja z rodzicami.
4. Korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych.
Wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w opracowaniu dokumentacji awansowej oraz w pracy pedagogicznej.
Prezentacje multinedialne
Korzystanie z ISAP
Konspekty, karty pracy, sprawdziany
Dokumentacja szkolna
Ogłoszenia
Opinie do PPP
Plany zajęć dodatkowych
Sprawozdania
Plany lekcji
Wzory dokumentów
Zmiany w Statucie
Wklejki do książek, dyplomy i podziękowania
Scenariusze
Wykorzystanie komputera w pracy z dziećmi.
Komunikacja z rodzicami.
korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych.
efekty
Korzystanie z komputera to przede wszystkim ułatwienie i przyspieszenie codziennej pracy, a także stosowanie skuteczniejszych metod oddziaływania na ucznia.
Prezentacje tworzone w Genially, quizy sprawdzające wiedzę i umiejętności dzieci kreowane z pomocą aplikacji komputerowych typu Wordwall, Learning Apps, Quizizz były chętnie wykonywane przez uczniów i UZYSKIWALI WIĘKSZĄ EFEKTYWNOŚĆ W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ co ZWIĘKSZAŁo SZANSE NA SUKCESY EDUKACYJNE.
Dzięki korzystaniu w pracy z narzędzi multimedialnych i informatycznych w znacznym stopniu usprawniłam funkcjonowanie pracy szkoły i rozwijałam pasję łącząc ją z pracą zawodową.
Zakończenie stażu nie oznacza końca podejmowanych przeze mnie działań. Zamierzam w dalszym ciągu podnosić jakość swojej pracy oraz doskonalić kwalifikacje, by jeszcze lepiej realizować zadania wynikające z misji szkoły.
Dziękuję
barbara frączkowska
MIANOWANIE GOTOWE 18.08
Basia Frączkowska
Created on August 18, 2021
Start designing with a free template
Discover more than 1500 professional designs like these:
View
Vaporwave presentation
View
Animated Sketch Presentation
View
Memories Presentation
View
Pechakucha Presentation
View
Decades Presentation
View
Color and Shapes Presentation
View
Historical Presentation
Explore all templates
Transcript
prezentacja
dorobku zawodowego
nauczyciela kontraktowego
rozwój zawodowy
2020 r.
ukończenie studiów podyplomowych na kierunku DIAGNOZA I TERAPIA PEDAGOGICZNA
ukończenie studiów magisterskich na kierunku PEDAGOGIKA WCZESNOSZKOLNA I PRZEDSZKOLNA
2012 r.
2013 r.
uzyskanie stopnia awansu zawodowegoNAUCZYCIEL KONTRAKTOWY
Informacje dotyczące stażu
Termin rozpoczęcia stażu:1 września 2018 r.
Termin zakończenia stażu:31 maja 2021 r.
Czas trwania stażu:2 lata 9 miesięcy
Miejsce odbywania stażu:NSP Legato w Szczecinie
§ 7. 2.
1) Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na skutek wdrożenia działań mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły.
1. Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
2. Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
3. Pogłębienie wiedzy metodycznej i merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
4. Uczestniczenie w pracach szkoły związanych z realizacją zadań, dydaktycznych, opiekuńczych, wychowawczych.
5. Wykonywanie innych przydzielonych obowiązków.
6. Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
7. Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznejdokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
8. Prowadzenie działania innowacyjnego, doskonalącego moją pracę.
Zapoznanie się z procedurą awansu zawodowego na stopień nauczyciela mianowanego.
uaktualnianie wiedzy i śledzenie nowelizacji przepisów
przygotowanie dokumentów
Analiza dokumentów
efekty
Sporządzenie dokumentacji związanej z procedurą awansu zawodowego
Sporządzenie sprawozdania końcowego z przebiegu stażu
Udoskonalenie pracy własnej
Podniesienie poziomu świadomości prawnej
Nawiązanie współpracy z opiekunem stażu.
konsultacjez opiekunem
Udział w zajęciach prowadzonych przez nauczycieli.
Prowadzenie zajęć w obecności dyrektora, opiekuna i innych nauczycieli.
harmonogram obserwacji zajęć
Prowadzenie zajęć w obecności praktykantek.
efekty
Zacieśnienie współpracy z innymi nauczycielami. Ustalenie wspólnego sposobu oddziaływania na ucznia.
Motywowanie do własnego rozwoju. Obiektywna ocena moich umiejętności.
Wzbogacenie własnego warsztatu pracy Systematyczna ewaluacja i weryfikacja moich umiejętności merytorycznych i metodycznych.
Doskonalenie metod pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych.
częste stosowanie tik.
Pogłębienie wiedzy metodycznej i merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego.
Studia podyplomowe
Szkolenia
Warsztaty
Webinaria
Rady
Konferencje
Studiowanie literatury
Edukacyjne strony internetowe
doskonalenie zawodowe
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
doskonalenie zawodowe
EFEKTY
efekty
zdobycie nowych umiejętności.
zdobycie nowych kwalifikacji zawodowych, poszerzenie oferty szkoły.
odzwierciedlenie umiejętności zdobytych podczas szkoleń w sytuacji nauczania zdalnego.
uatrakcyjnienie zajęć edukacji wczesnoszkolnej i zajęć specjalistycznych.
realizacja zadań, dydaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych
Wolontariat szkolny
uroczystości i imprezy szkolne
Koło ortograficzne
konkursy
dziecięca matematyka
Koło szachowe
eko kuchnia
Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
WOŚP
Dzień Ojca
uroczystości i imprezy szkolne
Dzień Mamy
Sprzątanie Śwata
Dzień Komisji Edukacji Narodoweji Pasowanie
Dzień Otwarty Szkoły
Dzień Kobiet
Kiermasz Bożonarodzeniowy
Zakończenie roku szkolnego
Dzień Tabliczki Mnożenia
Dzień Babci i Dziadka
Święta Majowe
efekty
Podjęte działania miały za zadanie uwrażliwianie uczniów na problemy społeczne, a także kształtowanie świadomości dzieci o współtworzeniu otaczającego ich świata.
Konstruowanie środowiska rozwijającego uczniów poprzez tworzenie scenariuszy imprez, które dawały uczniom możliwość prezentowania swoich umiejętności podczas apeli szkolnych.
Wzmacnianie umiejętności organizowania sytuacji dydaktycznych sprzyjających rozwijaniu kompetencji kluczowych uczniów (w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej oraz kompetencji matematycznych).
Pocztówka z wakacji
Kangur Matematyczny
konkursy
Alfik Matematyczny
Selfie z Mamą
Olipmusek
Konkursie Rzecznika Praw Dziecka
Konkurs ortograficzny
Koch mir was!
Fundusze Norweskie i EOG
efekty
Organizowanie konkursów, jak i przygotowywanie uczniów do udziału pozwoliło na rozpoznanie uzdolnień i planowanie pracy nad ich rozwijaniem.
Uczniowie biorący udział w konkursach mieli możliwość skonfrontowania swoich umiejętności, mogli zaprezentować się w środowisku rówieśniczym i lokalnym, a także wzmocnili i rozwinęli w sobie wiarę we własne możliwości.
Umocnił się wizerunek szkoły jako miejsca intelektualnego i społecznego rozwoju uczniów.
Akcja Sprzątanie Świata
Akcja Mikołajkowa „1,2,3 Mikołajem zostajesz Ty”
Wolontariat
Cała Polska Czyta Dzieciom
Akcja Ploggingowa
Zbiórka dla rodziny z Klucza po pożarze domu
Kiermasz Wielkanocny
WOŚP
Plac Literatury
„Zostań Świętym Mikołajem”
Kolorowe kredki
Dzika Ostoja
Akcja "Godzina dla Szczecina"
efekty
Podjęte działania miały przede wszystkim na celu uwrażliwienie dzieci na potrzeby innych, rozwijanie empatii, kształtowanie postaw prospołecznych i angażowanie się w działania na rzecz społeczności szkolnej i lokalnej, tworzenie więzi ze środowiskiem, a także budowanie tradycji szkoły.
Działania, które zostały podjęte przyniosły realną pomoc potrzebującym osobom.
Promowanie czytelnictwa poprzez podjęcie działań związanych z czytaniem.
eko kuchnia
efekty
Uczniowie zostali zapoznani z zasadami zdrowego odżywiania, a także nauczyli się rozpoznawać produkty tworzące pełnowartościowe posiłki.
Uatrakcyjniłam swój warsztat pracy o nowe pomysły pracy z dziećmi.
Wzbogacona została oferta edukacyjna szkoły.
szachy
efekty
Wspomożenie rozwoju intelektualnego uczniów poprzez naukę gry w szachy.
Poprawa zdolności matematycznych uczniów oraz ich umiejętności w zakresie rozumienia czytanych tekstów.
Rozwój zainteresowań uczniów i wzbogacenie ofert szkoły.
dziecięca matematyka
efekty
Podniesienie zdolności matematycznych uczniów.
Udział uczniów w zajęciach pozwolił na wyrównanie szans edukacyjnych u uczniów.
Każda klasa naszej szkoły objęta jest zajęciami Dziecięcej matematyki, co znacząco podniosło prestiż szkoły.
koło ortograficzne
efekty
Zajęcia ortograficzne wspomogły rozwój uczniów i ich zdolności, a także pozwoliły na osiągnięcie sukcesów edukacyjnych.
Efektem podjętych przeze mnie działań stało się podniesienie jakości pracy szkoły oraz rozwijanie swoich kompetencji nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej.
zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
efekty
DZIAŁANIA PRZYCZYNIAJĄ SIĘ DO ZAPEWNIENIA SUKCESU I ROZWOJU KAŻDEMU UCZNIOWI, OSIĄGNIĘCIA CO NAJMNIEJ KONIECZNEGO POZIOMU UMIEJĘTNOŚCI.
Konstruowanie środowiska rozwijającego uczniów i budowanie poczucia własnej wartości.
PROGRAM ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI EDUKACYJNYMI dawał uczniom możliwość na wyrównanie szans edukacyjnych.
Wykonywanie innych przydzielonych obowiązków
Protokołowanie Rad Pedagogicznych
Statut Szkoły i Regulamin Rady Pedagogicznej
Tablica informacyjna dla Rodziców
Prowadzenie szkolnej kroniki w formie Facebooka NSP Legato
Protokołowanie Rad Pedagogicznych
Statut Szkoły i Regulamin Rady Pedagogicznej
Tablica informacyjna dla Rodziców
efekty
Współtworzenie wewnątrzszkolnego PRAWA i posługiwanie się nim w pracy nauczyciela i wychowawcy służyło usprawnieniu dydaktyczno-wychowawczych zadań szkoły i doskonaleniu własnego warsztatu.
Podniesienie jakości kompletowania dokumentów szkolnych.
Rodzice jak i uczniowie szkoły mieli dostęp do aktualnych planów lekcji, planów zajęć dodatkowych oraz informacji związanych z życiem szkoły.
Prowadzenie szkolnej kroniki w formie Facebooka NSP Legato
efekty
Facebook stał się pamiętnikiem naszych uczniów i ich rodzin, co w czasie pandemii jest dla rodziców jedyną możliwością zajrzenia w sale szkolne.
Prowadzenie szkolnego Facebooka przyczyniło się do promocji szkoły w środowisku lokalnym.
wzmocniłam korzystny obraz pracy szkoły poprzez pokazywanie różnych płaszczyzn jej działania.
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z obowiązującymi przepisami.
Praca z dziennikiem elektronicznym Librus
Sprawozdania semestralne i końcoworoczne
Opinie do Poradni psychologiczno-pedagogicznej
Sporządzanie śródrocznej i rocznej oceny opisowej
Sprawozdania semestralne i roczne
Praca z dziennikiem elektronicznym Librus
Opinie do Poradni psychologiczno-pedagogicznej
efekty
monitorowanie działań wychowawczych, Zamieszczanie ocen, frekwencji, wytycznych dotyczących prac domowych ułatwiało szybki dostęp do odbioru informacji.
Systematyczne wpisy w Librusie pozwalały na sumienne wywiązywanie się z obowiązków pracy szkoły.
uzyskaŁam pozytywne efekty w swojej pracy poprzez Aktywne uczestnictwo w posiedzeniach Rad Pedagogicznych oraz działania wynikające z założeń zespołów.
Efektami podjętej współpracy z innymi pracownikami szkoły było sporządzenie rzetelnej opinii o uczniu.
Podjęte przeze mnie działania pozwoliły mi na lepsze dostosowanie podejmowanych czynności dydaktycznych i wychowawczych do potrzeb uczniów.
Sporządzanie śródrocznej i rocznej oceny opisowej
efekty
Podjęte przeze mnie działania dają rodzicom holistyczny obraz dziecka jako ucznia.
Sporządzona ocena motywuje ucznia do dalszego działania, zachęca go do podejmowania dalszych kroków.
Sporządzanie ocen pozwala mi na lepsze dostosowanie podejmowanych czynności dydaktycznych i wychowawczych do potrzeb uczniów.
Doskonalenie warsztatu i metod pracy pedagogicznej
efekty
Aktywne uczestnictwo dzieci w tworzeniu projektów, plakatów, gazetek pozwalające na rozwijanie ich kompetencji kluczowych.
Wzbogacenie mojego warsztatu pracy o nowe podejścia do edukacji.
Stawianie uczniów w roli współtwórcy w procesie dydaktycznym i wychowawczym.
Podniesienie jakości mojej pracy i pracy szkoły.
Wykorzystanie w praktyce metod aktywizujących.
Prowadziłam działania innowacyjne, doskonalące moją pracę
Efekty
Możliwość indywidualizowania pracy z uczniem, ujawnianie i wspieranie jego talentów i pasji.
Podnoszenie jakości pracy placówki poprzez działania innowacyjne.
Rozwój kompetencji kluczowych, takich jak kreatywność i innowacyjność.
Reagowanie na potrzeby i zainteresowania uczniów w zakresie czytelnictwa.
Stworzenie warunków do osiągnięcia sukcesu przez uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
Budowanie innowacyjnego warsztatu pracy i zapewnienie atrakcyjnej realizacji zajęć.
7.2.2
§ 7. 2.
2) umiejętność rozpoznawania potrzeb rozwojowych uczniów i uwzględniania ich w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej
Pogłębianie wiedzy oraz umiejętności z zakresu zaspokajania potrzeb wychowaw-czych dzieci.
Podejmowanie współpracy z instytucjami wspomagającymi szkołę.
Poznanie środowiska dzieci. Nawiązanie współpracy z rodzicami.
Organizacja wycieczek dla dzieci.
Poznanie środowiska dzieci. Nawiązanie współpracy z rodzicami.
1. Analiza dokumentów i ankiet.
2. Zebrania i konsultacje indywidualne.
3. Spotkania zespołów.
4. Współpraca z pedagogiem i specjalistami.
5. Uwzględniłam w swojej pracy potrzeby uczniów.
efekty
Prowadzenie przez szkołę pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej adekwatnie do potrzeb rozwojowych uczniów.
Dostosowanie wymagań i postępowania z uczniem do jego potrzeb rozwojowych.
Rozpoznanie uzdolnień ucznia i planowanie pracy nad ich rozwijaniem.
Dostarczane przez rodziców informacje o dziecku, pomagały mi dobierać formę podjętych przeze mnie oddziaływań wychowawczych.
Pomoc rodzicom w trudnościach wychowawczych i dydaktycznych z dzieckiem.
POGŁĘBIANIE WIEDZY ORAZ UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ZASPOKAJANIA POTRZEB WYCHOWAWCZYCH DZIECI.
1. Prowadzenie zajęć korekcyjno- kompensacyjnych.
2. Pisanie opini do PPP.
3. Analizowanie dokumentów.
4. Tworzenie WOPF-u, IPET-ów, PP.
5. Prowadzenie zajęć i monitorowanie uczestnictwa moich uczniów w zajęciach, które na mocy Rozporządzenia MEN z dnia 28.08.2017r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach określały powinność uczestnictwa.
efekty
Ogromnym sukcesem stała się samoakceptacja uczniów oraz poprawa ich funkcjonowania jako jednostek na tle grupy rówieśniczej.
osiągnęłam pozytywne rezultaty zamierzonych celów.
praca nad dostosowaniami edukacyjnymi uczniów z trudnościami w nauce pozwoliło uzyskać doświadczenie w pracy nauczyciela i wychowawcy.
ORGANIZACJA WYCIECZEK DLA DZIECI.
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 26 lipca 2018 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki.
efekty
Realizowanie podstawy programowej (wycieczki przedmiotowe) oraz zadań z planu wychowawcy klasowego.
Umożliwienie integracji między różnymi dziedzinami wiedzy.
Stwarzanie warunków dla aktywnego nauczania poglądowego (wypoczynku, wykorzystaniu czasu wolnego).
Realizacja programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły (kształtowanie patriotyzmu poprzez poznanie zabytków historii i kultury, obiektów geograficznych i przyrodniczych).
Wychowanie ekologiczne, wskazywanie walorów środowiska naturalnego człowieka.
Zaspokojenie potrzeb poznawczych, społecznych i emocjonalnych uczniów.
PODEJMOWANIE WSPÓŁPRACY Z INSTYTUCJAMI WSPOMAGAJĄCYMI SZKOŁĘ.
efekty
Reagowanie na potrzeby uczniów szkoły.
Stworzenie możliwości skutecznej diagnozy i terapii dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Podniesienie efektywności i jakości pracy pomocy psychologiczno-pedagogicznej placówki.
7.2.3
§ 7. 2.
3) umiejętność wykorzystania w pracy metod aktywizujących ucznia
1. Wykorzystanie metod aktywizujących na zajęciach, dostosowywanych do potrzeb i możliwości dzieci.
2. Dokładne planowanie zajęć.
METODY AKTYWIZUJĄCE
metoda projektu
drzewo decyzyjne
schematy skojarzeń
gry dydaktyczne
linia czasu
mapa mentalna
DOKŁADNE PLANOWANIE ZAJĘĆ
prezentacje multimedialne
dodatkowe karty pracy
wklejki do zajęć
gry tematyczne
efekty
Wykorzystanie w pracy metod aktywizujących.
Dzięki wizualnemu przedstawieniu tematu i wykorzystaniu gier tematycznych uczniowie byli bardziej zainteresowani tematem zajęć.
Dzięki przeprowadzanej analizie tematów doskonaliłam swój warsztat pracy i dokształcałam się w wielu dziedzinach.
7.2.4
§ 7. 2.
4) umiejętność dokonywania ewaluacji własnej pracy i wykorzystywania jej wyników do doskonalenia warsztatu pracy
Dokonywanie autorefleksji. Analizowanie prowadzonych przez siebie zajęć, wnioskowanie i doskonalenie warsztatu pracy. Stosowanie metod ewaluacyjnych.
Zasięganie opinii uczniów, nauczycieli i rodziców na temat własnej pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej.
Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy (przedszkole), sprawdzianów, wyników ocen końcowych, ocen (w szkole) pod kontem efektywności pracy
Dokonywanie autorefleksji. Analizowanie prowadzonych przez siebie zajęć, wnioskowanie i doskonalenie warsztatu pracy. Stosowanie metod ewaluacyjnych.
efekty
stawianie sobie pytań, czy dobrze spełniam zamierzone zadania, czy działam zgodnie z wymogami nauczania sprawiają, że ciągle się rozwijam i będę zawsze dążyć do osiągnięcia postawionych przede mną celów bycia efektywnym, sprawiedliwym i dobrym nauczycielem.
Rozwój
Planowanie
Doskonaląc treści, metody pracy oraz atmosferę panującą na zajęciach działam na rzecz poprawy jakości pracy nauczycielskiej.
Ewaluacja
Zasięganie opinii uczniów, nauczycieli i rodziców na temat własnej pracy wychowawczej, dydaktycznej i opiekuńczej.
efekty
Współpracując z uczniami, nauczycielami i rodzicami wychowanków dążyłam do uzyskania konstruktywnych opinii, które były przeze mnie analizowane oraz uwzględniane w procesie usprawniania podejmowanych czynności w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
uczniowie
rodzice
Dyrekcjai opiekun stażu
nauczyciele
Pozytywne opinie motywowały mnie do dalszych działań na rzecz dzieci i szkoły. Inne skłaniały do analizowania i doskonalenia warsztatu pracy.
Analiza wyników obserwacji pedagogicznych i diagnozy (przedszkole), sprawdzianów, wyników ocen końcowych, ocen (w szkole) pod kontem efektywności pracy
efekty
Analizowanie obserwacji pedagogicznej i diagnozy gotowości szkolnej uczniów pozwoliło na właściwe przygotowanie się do pracy z nową klasą.
Czynności w postaci gromadzenia dokumentacji prac uczniów przyczyniły się do lepszej organizacji obowiązków szkolnych i czuwania nad realizacją wymagań podstawy programowej.
7.2.5
§ 7. 2.
5) umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego
PROWADZENIE LEKCJI W OBECNOŚCI DYREKCJI SZKOŁY, OPIEKUNA STAŻU I INNYCH NAUCZYCIELI. LEKCJE OTWARTE.
efekty
Lekcje podniosły moją samoocenę i pozwoliły podzielić się wiedzą oraz wypracowanymi i wciąż udoskonalanymi umiejętnościami w pracy z uczniami.
Detektywi w akcji
MAtematyczny escapec room
skąd się biorą słowa?
Informacje zwrotne pozwoliły zweryfikować moje metody oraz wzbogaciły moją wiedzę (prowadzenie lekcji zgodnych ze standardami i wskaźnikami wynikającymi z podstawy programowej).
dlaczego warto segregować śmieci?
Końcowe wnioski uwzględniałam przy planowaniu dalszej pracy, dzięki czemu eliminowałam błędy i prawidłowo prowadziłam zajęcia.
Dzielenie się swoimi zasobami.
efekty
Udostępnianie swoich materiałów oraz szkolenie nauczycieli podczas nauki zdalnej pozwoliło na wymianę doświadczeń, wspomaganie i współdziałanie w pracy.
Pomoc innym wzbogaciła moje kompetencje zawodowe i warsztat pracy innych nauczycieli.
Podniosłam jakość pracy szkoły poprzez wysoką jakość wzajemnej pomocy i pracy zespołowej pracowników.
Konstruowałam gry i quizy edukacyjne z pomocą aplikacji internetowych, których linki mogły być wielokrotnie udostępniane.
7.2.6
§ 7. 2.
6) umiejętność uwzględniania w pracy problematyki środowiska lokalnego oraz współczesnych problemów społecznych i cywilizacyjnych
POZNANIE ŚRODOWISKA DZIECI. NAWIĄZANIE WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI.
efekty
Uwzględnianie w mojej pracy problemów środowiska lokalnego przysłużyło się do polepszenia funkcjonowania uczniów w szkole.
Dzieci stały się bardziej świadome na problemy swoje i innych, a kształtowane w nich postawy rzutowały na przyszłą pracę edukacyjną i wychowawczo-profilaktyczną.
PRZEKAZYWANIE DZIEDZICTWA KULTUROWEGO ORAZ KSZTAŁCENIE OBYWATELSKICH I PATRIOTYCZNYCH POSTAW.
efekty
Działania te umożliwiły poszerzenie wiedzy zdobytej na lekcjach, pomogły utrwalić i usystematyzować wiadomości o przyrodzie, społeczeństwie, kulturze, nauce, technice, rozwinęły zainteresowania i zdolności poznawcze.
Praca nad prezentacjami umożliwiła mi szlifowanie własnego warsztatu pracy.
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Kultywowałam uroczystości szkolne
ZAKOŃCZENIE ROKU SZKOLNEGO
MIKOŁAJKI
REKOLEKCJE
DZIEŃ CHŁOPAKA
WALENTYNKI
DZIEŃ OTWARTY SZKOŁY
DZIEŃ KOBIET
DZIEŃ NIEPODLEGŁOŚCI
WIGILIA KLASOWA
DZIEŃ EDUKACJI NARODOWEJ
JASEŁKA
ROZPOCZĘCIE ROKU SZKOLNEGO
KIERMASZE ŚWIĄTECZNE
DZIEŃ SPORTU
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Brałam udział w akcjach
GODZINA DLA SZCZECINA
WOŚP
Akcja Ploggingowa
BIBLIOTECZKA POD CHMURKA
Kolorowe kredki
1,2,3 MIKOŁAJEM ZOSTAJESZ TY...
SPRZĄTANIE ŚWIATA
ŻYJ ZDROWO, JEDZ KOLOROWO
SZKOŁA DO HYMNU
MLEKO I OWOCE W SZKOLE
CAŁA POLSKA CZYTA DZIECIOM
HAPPENING ANTYNIKOTYNOWY
WSPÓŁPRACA Z NAJBLIŻSZYM ŚRODOWISKIEM.
Zbiórki na rzecz wolontariatu
Współpracy z Parafią Rzymskokatolicką Bożej Opatrzności w Szczecinie
zbiórka ubrań dla rodziny z klucza
FUNDACJA DZIKICH ZWIERZĄT MARZENA BIAŁOWOLSKA
Jednodniowe wycieczki
BIBLIOTECZKA POD CHMURKĄ
efekty
Działania na rzecz uwzględniania środowiska lokalnego w mojej pracy pozwoliły mi doskonalić umiejętności pedagogiczne przy jeszcze lepszym poznaniu wychowanków.
Poznanie i uczestnictwo w działaniach w środowisku lokalnym uwrażliwiło uczniów na problemy i potrzeby innych. Ukształtowało w nich świadomość swoich praw i obowiązków. Rozbudziło szacunek oraz wrażliwość do przyrody. Zwróciło uwagę na możliwość różnych sposobów spędzania czasu. Krzewiło postawy dbania o zdrowie swoje i innych. Wreszcie stworzyło świadomość tworzenia szkolnej społeczności mającej wspólne cele.
WSPÓŁPRACA Z INSTYTUCJAMI DZIAŁAJĄCYMI NA RZECZ DZIECI.
efekty
Realizacja projektów edukacyjnych była pomocna w realizacji podstawy programowej i zamierzeń wychowawczych.
Działania profilaktyczne związane z pogadankami i prelekcjami prowadzonymi przez Policję pozwoliły na zaopatrzenie uczniów w pożądane narzędzia radzenia sobie w sytuacjach zagrażających ich zdrowiu i życiu.
UWZGLĘDNIANIE W SWOICH DZIAŁANIACH PROBLEMÓW CYWILIZACYJNYCH.
1. Zapracowani Rodzice 2. Eurosieroctwo 3. Powroty z emigracji 4. COVID-19
COVID-19
Rozporządzenie MEN z dnia 25 marca 2020 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczególnych rozwiązań w okresie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty w związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19
efekty
Doszkalanie się i oferowanie nowych form kół zainteresowań podniosło jakość pracy szkoły.
Organizacja pracy zdalnej, poruszanie się po platformie edukacyjnej oraz prowadzenie lekcji online w znaczny sposób doprowadziły do zaoferowania uczniom nowych metod nauczania, wsparcia i podtrzymywania relacji z nauczycielem.
Stała komunikacja z rodzicami i wychowankami pozwoliła na monitorowanie bieżących trudności i dopasowywanie wymagań do potrzeb i możliwości uczącej się młodzieży.
Nauka zdalna oraz technologia narzędzi multimedialnych i informatycznych podniosła jakość pracy szkoły. Stwarzała szansę rozwoju kompetencji w obszarze wykorzystywania nowoczesnych i efektywnych metod nauczania.
7.2.7
§ 7. 2.
7)Umiejętność posługiwania się przepisami prawa dotyczącymi odpowiednio oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich, w zakresie funkcjonowania szkoły, w której nauczyciel odbywał staż
przepisy prawa
Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
Analiza dokumentacji związanej z funkcjonowaniem szkoły.
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
Zapoznanie się i analiza przepisów prawa dotyczących systemu oświaty i dokumentacji szkoły.
Analiza dokumentacji związanej z funkcjonowaniem szkoły.
Przestrzeganie praw dziecka i dbanie o jego dobro, ochrona przed krzywdzeniem.
Udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej.
Prowadzenie dokumentacji szkolnej zgodnie z przepisami prawa.
efekty
Efekty
Dzięki zapoznaniu się i analizie przepisów prawa oświatowego poznałam zasady funkcjonowania ustroju szkolnego.
W pracy opierałam się na przepisach dotyczących pracy nauczyciela i przepisach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli.
Prawidłowo prowadziłam dokumentację nauczyciela.
Zapoznawanie się i analiza dokumentów własnych szkoły pozwoliła mi lepiej zrozumieć przepisy związane z funkcjonowaniem szkoły tak ze strony prawnej, jak jej wewnętrznym funkcjonowaniem POZWOLIŁA MI DOSTOSOWAĆ MOJĄ PRACĘ DO POTRZEB I WYMAGAŃ SZKOŁY.
Zapoznawanie się i analiza dokumentów pozwoliła mi na właściwą organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i korekcyjno-kompensacyjnych.
7.2.8
§ 7. 2.
8) umiejętność korzystania w pracy, zwłaszcza w trakcie prowadzonych zajęć, z narzędzi multimedialnych i informatycznych
1. Wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w opracowaniu dokumentacji awansowej oraz w pracy pedagogicznej.
2. Wykorzystanie komputera w pracy z dziećmi.
3. Komunikacja z rodzicami.
4. Korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych.
Wykorzystanie technologii komputerowej i informacyjnej w opracowaniu dokumentacji awansowej oraz w pracy pedagogicznej.
Prezentacje multinedialne
Korzystanie z ISAP
Konspekty, karty pracy, sprawdziany
Dokumentacja szkolna
Ogłoszenia
Opinie do PPP
Plany zajęć dodatkowych
Sprawozdania
Plany lekcji
Wzory dokumentów
Zmiany w Statucie
Wklejki do książek, dyplomy i podziękowania
Scenariusze
Wykorzystanie komputera w pracy z dziećmi.
Komunikacja z rodzicami.
korzystanie z edukacyjnych serwerów internetowych.
efekty
Korzystanie z komputera to przede wszystkim ułatwienie i przyspieszenie codziennej pracy, a także stosowanie skuteczniejszych metod oddziaływania na ucznia.
Prezentacje tworzone w Genially, quizy sprawdzające wiedzę i umiejętności dzieci kreowane z pomocą aplikacji komputerowych typu Wordwall, Learning Apps, Quizizz były chętnie wykonywane przez uczniów i UZYSKIWALI WIĘKSZĄ EFEKTYWNOŚĆ W ROZWIĄZYWANIU ZADAŃ co ZWIĘKSZAŁo SZANSE NA SUKCESY EDUKACYJNE.
Dzięki korzystaniu w pracy z narzędzi multimedialnych i informatycznych w znacznym stopniu usprawniłam funkcjonowanie pracy szkoły i rozwijałam pasję łącząc ją z pracą zawodową.
Zakończenie stażu nie oznacza końca podejmowanych przeze mnie działań. Zamierzam w dalszym ciągu podnosić jakość swojej pracy oraz doskonalić kwalifikacje, by jeszcze lepiej realizować zadania wynikające z misji szkoły.
Dziękuję
barbara frączkowska