Enseigner la frontière irlandaise dans le contexte du Brexit à partir d’une série tv, d’une image satellite et du média de l’Union européenne en 1ère HGGSP et en 3ème.
FIG 2021 - thème "Europe(s)"
Célia Arina - collège Henri Guillaumet, Blagnac Perrine Gourio - lycée Victor Duruy, Bagnères-de-Bigorre
Quelques repères
2016
Les Irlandais du Nord ont voté majoritairement contre le Brexit en 2016, contrairement au reste du Royaume-Uni.
1973
L’entrée dans la CEE en 1973 avait pourtant marqué un pas important du processus de paix entre Irlande du Nord et la République d’Irlande, consacré par l'ouverture de la frontière entre les deux Etats.
Le Brexit qui est devenu réalité au 1er janvier 2021, pose alors la question de cette frontière à la fois barrière et interface, craignant une nouvelle rupture sur l'île d'Irlande.
2021
Les tensions ont alors repris, notamment à Belfast ou Londonderry, directement impactées par la mise en place des nouvelles taxes aux frontières.
Cette question peut faire l'objet d'un exemple dans le thème 3 de géographie en 3ème, "La France et l'Union Européenne". L'analyse de la région transfrontalière peut se conclure avec Londonderry comme contre exemple.
2021
Cette question s’intègre aussi dans le thème 3 du programme de spécialité HGGSP de 1ère sur les divisions politiques du monde : les frontières.
CAPACITES-COmpétences EN 1ère :
- Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques - Utiliser l’échelle appropriée pour étudier le phénomène - Mettre en œuvre le changement d’échelles - Transposer une image satellite en croquis - Transposer une vidéo en schémas - Utiliser une approche géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation - Identifier et évaluer les ressources pertinentes en géographie - S’entrainer à l’oral en s’enregistrant
01
CAPACITES-COmpétences EN 3ème :
- Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes. - Mettre en relation des faits d'une époque donnée. - Connaître différents systèmes d'information. Les utiliser. - Réaliser des productions graphiques et cartographiques. - Réaliser des productions audiovisuelles. - S’entrainer à l’oral en s’enregistrant.
01
Documents utilisés :
- Images satellite de "Irlande / Royaume-Uni : le Donegal, une marge nord-occidentale isolée par une frontière confrontée aux incertitudes du Brexit", Géoimage ; - "Irlande / Irlande du Nord : Londonderry et sa région, une frontière en mutations et en débat", Géoimage ; - un extrait de la série tv Parlement; - carte du référendum, extraite de l’article de Fabien Jeannier, « Le Brexit et la frontière irlandaise », Géoconfluences, janvier 2019; - caricature de Oli, datant du 24 juin 2016, intitulée : Brexit ! - reportage de LCI en date du 9 avril 2021, « ce qu'il faut savoir sur les violences qui secouent l'Irlande du Nord depuis une semaine ».
02
Image satellite
Irlande / Royaume-Uni : le Donegal, une marge nord-occidentale isolée par une frontière confrontée aux incertitudes du Brexit
image satellite
Irlande / Irlande du Nord : Londonderry et sa région, une frontière en mutations et en débat
Parlement
Série télévisée franco-germano-belge en dix épisodes de 26 minutes, créée par Noé Debré et diffusée à partir de 2020 sur france.tv. La série comique décrit la découverte du Parlement européen et de son fonctionnement par un jeune assistant parlementaire, Samy, qui tente au cours des épisodes de faire adopter un amendement interdisant le shark finning. Dans les extraits choisis, nous suivons l'eurodéputée britannique très caricaturale, qui doit résoudre l'épineuse question de la frontière irlandaise.
Carte du référendum, extraite de l’article de Fabien Jeannier, « Le Brexit et la frontière irlandaise », Géoconfluences, janvier 2019.
Outils utilisés
03
activités CLASSE 1ère
Séance 1 : Etudier le casse-tête du Brexit dans une Europe et une Union Européenne à géométrie variable en réalisant des schémas (1h) : A partir de la carte des résultats du référendum, les divisions entre l’Irlande et le Royaume-Uni sont expliquées avant un point historique ; puis les élèves complètent le fond de carte proposé et la légende (Europe, U.E., espace de Schengen, zone euro). Enfin, après diffusion de l’extrait de la série Parlement qui pose le problème de la frontière irlandaise dans le Brexit et les différents scénarios, les élèves, en groupe, répondent à un questionnaire et listent ce qui doit être représenté graphiquement.
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activités CLASSE 1ère
Séance 2 : Transposer une image satellite et le dossier Géoimage en croquis d’un espace transfrontalier irlandais (1h).Les élèves prélèvent dans le texte et sur l’image satellite les éléments cartographiables et réalisent le croquis de la frontière irlandaise aujourd’hui, à travers l'exemple de la ville frontalière de Londonderry.
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Séance 3 : Evaluation de l’explication sous forme d’une capsule vidéo en distanciel pour vérifier la compréhension de la notion de frontière
Pour préparer le Grand Oral, les élèves se filment expliquant schémas et croquis (1 min/représentation graphique) avec leur téléphone ou bien la vidéo est déposée sur le chaîne youtube de la classe (non répertoriée).
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activités CLASSE 3ème
Séance 1 : Etudier le casse-tête du Brexit dans une Europe et une Union Européenne à géométrie variable en réalisant un schéma en classe.Lors d'une séance en classe, le professeur introduit le BREXIT à travers une caricature et remobilise les connaissances des élèves. Ces derniers proposent et notent la définition du BREXIT. Puis ils complètent la légende et le schéma distribué par l'enseignant en trois temps : - localiser les différents espaces à l'aide des cartes du manuel. - Compléter la 2nde partie du schéma après avoir visionné l'extrait du Parlement. - Compléter la dernière partie à l'aide du reportage sur les effets du Brexit à Londonderry et Belfast.
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activités CLASSE 3ème
Séance 2 : S'enregister en classe sous la forme d'une capsule vidéo d'1 minuteLes élèves forment des binômes et doivent présenter le schéma complété lors de la première séance, en une minute. Ils doivent répondre à la problématique de séance : quels sont les enjeux du Brexit pour la région transfrontalière irlandaise ? Les élèves ont travaillé à l'aide de leur téléphone portable, dans la cour de récréation.
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Bibliographie
https://www.touteleurope.eu/fonctionnement-de-l-ue/brexit-quelles-consequences-pour-les-deux-irlande/
JEANNIER Fabien, Le Brexit et la frontière irlandaise, 22 janvier 2019, article publié sur Géoconfluences : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/eclairage/brexit-frontiere-irlandaise
Pierre Breteau, Brexit : pourquoi la frontière entre les deux Irlandes est un casse-tête pour Londres, Le Monde, 15.10.2018 ;
https://www.touteleurope.eu/l-europe-et-moi/europe-ou-trouver-des-informations-sur-internet/
CAUVET Philippe, « La question frontalière et les relations Irlande-Irlande du Nord : de la partition à une Irlande post-nationale », in Hérodote, 2010, n°137, pp 18-34, disponible gratuitement sur Cairn.
PISTES DE REFLEXION POUR ALLER PLUS LOIN
Utilisation de la série Derry Girls de Lisa McGee, 2018. Possibilité d'analyser les conflits et tensions à travers le regard d'adolescentes.
Travailler avec les collègues d'anglais, notamment sur les chansons : Belfast Child de Simple Minds, Zombie de The Cramberries ou encore Sunday Bloody Sunday de U2.
Travailler avec les collègues d'art plastiques, sur les oeuvres engagées.
Thank you!
This activity could be done in english european section either ;-)
Enseigner la frontière irlandaise dans le Brexit à partir d’une série
GOURIO
Created on August 18, 2021
Les Irlandais du Nord ont voté majoritairement contre le Brexit en 2016, contrairement au reste du Royaume-Uni. L’entrée dans la CEE en 1973 avait pourtant marqué un pas important du processus de paix entre Irlande du Nord et la République d’Irlande, consacré par l'ouverture de la frontière entre le
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Enseigner la frontière irlandaise dans le contexte du Brexit à partir d’une série tv, d’une image satellite et du média de l’Union européenne en 1ère HGGSP et en 3ème.
FIG 2021 - thème "Europe(s)"
Célia Arina - collège Henri Guillaumet, Blagnac Perrine Gourio - lycée Victor Duruy, Bagnères-de-Bigorre
Quelques repères
2016
Les Irlandais du Nord ont voté majoritairement contre le Brexit en 2016, contrairement au reste du Royaume-Uni.
1973
L’entrée dans la CEE en 1973 avait pourtant marqué un pas important du processus de paix entre Irlande du Nord et la République d’Irlande, consacré par l'ouverture de la frontière entre les deux Etats.
Le Brexit qui est devenu réalité au 1er janvier 2021, pose alors la question de cette frontière à la fois barrière et interface, craignant une nouvelle rupture sur l'île d'Irlande.
2021
Les tensions ont alors repris, notamment à Belfast ou Londonderry, directement impactées par la mise en place des nouvelles taxes aux frontières.
Cette question peut faire l'objet d'un exemple dans le thème 3 de géographie en 3ème, "La France et l'Union Européenne". L'analyse de la région transfrontalière peut se conclure avec Londonderry comme contre exemple.
2021
Cette question s’intègre aussi dans le thème 3 du programme de spécialité HGGSP de 1ère sur les divisions politiques du monde : les frontières.
CAPACITES-COmpétences EN 1ère :
- Identifier et nommer les périodes historiques, les continuités et ruptures chronologiques - Utiliser l’échelle appropriée pour étudier le phénomène - Mettre en œuvre le changement d’échelles - Transposer une image satellite en croquis - Transposer une vidéo en schémas - Utiliser une approche géographique pour mener une analyse ou construire une argumentation - Identifier et évaluer les ressources pertinentes en géographie - S’entrainer à l’oral en s’enregistrant
01
CAPACITES-COmpétences EN 3ème :
- Nommer, localiser et caractériser des espaces plus complexes. - Mettre en relation des faits d'une époque donnée. - Connaître différents systèmes d'information. Les utiliser. - Réaliser des productions graphiques et cartographiques. - Réaliser des productions audiovisuelles. - S’entrainer à l’oral en s’enregistrant.
01
Documents utilisés :
- Images satellite de "Irlande / Royaume-Uni : le Donegal, une marge nord-occidentale isolée par une frontière confrontée aux incertitudes du Brexit", Géoimage ; - "Irlande / Irlande du Nord : Londonderry et sa région, une frontière en mutations et en débat", Géoimage ; - un extrait de la série tv Parlement; - carte du référendum, extraite de l’article de Fabien Jeannier, « Le Brexit et la frontière irlandaise », Géoconfluences, janvier 2019; - caricature de Oli, datant du 24 juin 2016, intitulée : Brexit ! - reportage de LCI en date du 9 avril 2021, « ce qu'il faut savoir sur les violences qui secouent l'Irlande du Nord depuis une semaine ».
02
Image satellite
Irlande / Royaume-Uni : le Donegal, une marge nord-occidentale isolée par une frontière confrontée aux incertitudes du Brexit
image satellite
Irlande / Irlande du Nord : Londonderry et sa région, une frontière en mutations et en débat
Parlement
Série télévisée franco-germano-belge en dix épisodes de 26 minutes, créée par Noé Debré et diffusée à partir de 2020 sur france.tv. La série comique décrit la découverte du Parlement européen et de son fonctionnement par un jeune assistant parlementaire, Samy, qui tente au cours des épisodes de faire adopter un amendement interdisant le shark finning. Dans les extraits choisis, nous suivons l'eurodéputée britannique très caricaturale, qui doit résoudre l'épineuse question de la frontière irlandaise.
Carte du référendum, extraite de l’article de Fabien Jeannier, « Le Brexit et la frontière irlandaise », Géoconfluences, janvier 2019.
Outils utilisés
03
activités CLASSE 1ère
Séance 1 : Etudier le casse-tête du Brexit dans une Europe et une Union Européenne à géométrie variable en réalisant des schémas (1h) : A partir de la carte des résultats du référendum, les divisions entre l’Irlande et le Royaume-Uni sont expliquées avant un point historique ; puis les élèves complètent le fond de carte proposé et la légende (Europe, U.E., espace de Schengen, zone euro). Enfin, après diffusion de l’extrait de la série Parlement qui pose le problème de la frontière irlandaise dans le Brexit et les différents scénarios, les élèves, en groupe, répondent à un questionnaire et listent ce qui doit être représenté graphiquement.
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Séance 2 : Transposer une image satellite et le dossier Géoimage en croquis d’un espace transfrontalier irlandais (1h).Les élèves prélèvent dans le texte et sur l’image satellite les éléments cartographiables et réalisent le croquis de la frontière irlandaise aujourd’hui, à travers l'exemple de la ville frontalière de Londonderry.
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Séance 1 : Etudier le casse-tête du Brexit dans une Europe et une Union Européenne à géométrie variable en réalisant un schéma en classe.Lors d'une séance en classe, le professeur introduit le BREXIT à travers une caricature et remobilise les connaissances des élèves. Ces derniers proposent et notent la définition du BREXIT. Puis ils complètent la légende et le schéma distribué par l'enseignant en trois temps : - localiser les différents espaces à l'aide des cartes du manuel. - Compléter la 2nde partie du schéma après avoir visionné l'extrait du Parlement. - Compléter la dernière partie à l'aide du reportage sur les effets du Brexit à Londonderry et Belfast.
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Séance 2 : S'enregister en classe sous la forme d'une capsule vidéo d'1 minuteLes élèves forment des binômes et doivent présenter le schéma complété lors de la première séance, en une minute. Ils doivent répondre à la problématique de séance : quels sont les enjeux du Brexit pour la région transfrontalière irlandaise ? Les élèves ont travaillé à l'aide de leur téléphone portable, dans la cour de récréation.
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Bibliographie
https://www.touteleurope.eu/fonctionnement-de-l-ue/brexit-quelles-consequences-pour-les-deux-irlande/
JEANNIER Fabien, Le Brexit et la frontière irlandaise, 22 janvier 2019, article publié sur Géoconfluences : http://geoconfluences.ens-lyon.fr/actualites/eclairage/brexit-frontiere-irlandaise
Pierre Breteau, Brexit : pourquoi la frontière entre les deux Irlandes est un casse-tête pour Londres, Le Monde, 15.10.2018 ;
https://www.touteleurope.eu/l-europe-et-moi/europe-ou-trouver-des-informations-sur-internet/
CAUVET Philippe, « La question frontalière et les relations Irlande-Irlande du Nord : de la partition à une Irlande post-nationale », in Hérodote, 2010, n°137, pp 18-34, disponible gratuitement sur Cairn.
PISTES DE REFLEXION POUR ALLER PLUS LOIN
Utilisation de la série Derry Girls de Lisa McGee, 2018. Possibilité d'analyser les conflits et tensions à travers le regard d'adolescentes.
Travailler avec les collègues d'anglais, notamment sur les chansons : Belfast Child de Simple Minds, Zombie de The Cramberries ou encore Sunday Bloody Sunday de U2.
Travailler avec les collègues d'art plastiques, sur les oeuvres engagées.
Thank you!
This activity could be done in english european section either ;-)