El trueque - Guía docente

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LECCIÓN 1:

EL TRUEQUE

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¡Bienvenido!

¡Hora de trocar en clase!

A continuación presentamos la guía que te permitirá conducir paso a paso a tus estudiantes en el desarrollo de la Lección 1 “El Trueque” del Programa El dinero en México. La lección tiene como objetivo desarrollar un aprendizaje profundo, significativo y eficaz, a través de la aplicación de las herramientas cognitivas de la imaginación, cuyo sustento pedagógico lo encontrarás en el anexo: Educación imaginativa.

ANEXO educación imaginativa

Conceptos generales: El Trueque y el dinero son dos formas de intercambio de bienes y servicios. El Trueque: El dinero: Una transacción por medio del Trueque implica mayor dificultad que una monetaria porque necesariamente deben coincidir tus deseos o necesidades con los de la otra persona.

• Es un intercambio directo e inmediato. No es necesario un bien intermedio.
• Es entre dos partes: un comprador y un vendedor.
• Tiene un fin económico: realizas el trueque para comprar o vender un bien o servicio.

• Es un bien intermedio entre el intercambio de bienes y servicios.
• Conduce a un intercambio indirecto y en dos pasos: producto por dinero y dinero por producto. Una transacción con dinero se puede llevar a cabo entre muchas personas.

Imagina que eres un estudiante de quinto o sexto de primaria. Antes de aprender qué es el Trueque, ¡el Trueque mismo se presentará contigo! Primero descubrirás su lado amable y después verás que es más inseguro de lo que aparenta. Podrás comprobarlo mediante un viaje a través de tu barrio en búsqueda de artículos de primera necesidad.

EL TRUEQUE

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Explora las caras del octaedro para conocer más detalles de esta lección:

Da click para abrir y descargar el material imprimible de la actividad Un día sin dinero.

EL TRUEQUE

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¡Ahora sí! estamos listos

DESARROLLO Y RECURSOS DE LA SESIÓN

EL TRUEQUE

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COMENZAR

Fase 1

Inmersión al aprendizaje.

Experiencia inicial de alto impacto. Durante esta fase te invitamos a compartir con tus estudiantes el video 1 ¡Hola! Soy el Trueque, para despertar su curiosidad y que empiecen a interactuar con el tema. Recursos: Video Tiempo: 10 minutos.

Antes de continuar te recomendamos repasar con los estudiantes los conceptos anteriores.

EL TRUEQUE

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Fase 2.1

Desventajas del Trueque / El Trueque en México.

En esta etapa, crearemos el ambiente idóneo para que tus estudiantes se encuentren receptivos a desarrollar nuevos conocimientos. Si tus estudiantes cuentan con smartphones, puedes compartirles el siguiente material para consultarlo de manera individual o proyectarlo desde esta presentación. Recursos: Chats interactivos para personalizar el aprendizaje. Tiempo: 13 minutos.

Da click para compartir el link del material con tus estudiantes (formato para smatphones).

A continuación, encontrarás información para compartir con los estudiantes las siguientes ideas: Desventajas del Trueque y el Trueque en México.

EL TRUEQUE

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EL TRUEQUE

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Diego 👽😹

http://data.sedema.cdmx.gob.mx/mercadodetrueque/

9.53 a.m.

Intercambia tu basura ¡por alimentos frescos!

Mercado de Trueque

9.53 a.m.

¡No me vas a creer! 😱😱😱

TROCAR PLÁSTICO

TROCAR PLÁSTICO

9.53 a.m.

Fui con mis papás a este lugar

POR ZANAHORIAS

POR ZANAHORIAS

9.53 a.m.

Me dijeron que juntara botellas de plástico, latas, el cel que rompí

Recuerda que puedes compartir el material con tus estudiantes (formato para smatphones).

9.53 a.m.

y los audífonos que mordió Firulais, los que ya no sirven 😭🐶

LINK PARA ESTUDIANTES

9.53 a.m.

trocamos todo y nos dieron muchas frutas aaaaaaaaa 🍇🍉🍋

9.54 a.m.

y unas zanahorias. 😜

EL TRUEQUE

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Pregunta detonante: ¿Te imaginas que esas botellas de plástico que contaminan el planeta puedan ser trocadas por frutas y verduras?

Contexto: En la CDMX existe un Mercado del trueque en donde todos los domingos puedes intercambiar botellas, latas, cartón y otros residuos inorgánicos ¡por alimentos de agricultores locales! Una vez que realizas el trueque, ellos acumulan los residuos para llevarlos a centros de reciclaje.

TROCAR PLÁSTICO

TROCAR PLÁSTICO

POR ZANAHORIAS

POR ZANAHORIAS

Idea central: En el presente aún hay ejemplos de trueques en espacios controlados y, generalmente son hechos por una buena causa.

Todos salimos ganando con este tipo de trueques. ¡Vamos por esas zanahorias!

EL TRUEQUE

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Lety prima ✨

9.53 a.m.

Oye oye oye oye oye oye oye oye

9.53 a.m.

jajaja se me ocurrió algo... 👀

9.53 a.m.

Te trueco mi paraguas por el videojuego que estás jugando 🪐✨☔

9.53 a.m.

¡Con el paraguas puedes partir sandías!

TROCAR TUS VIDEOJUEGOS

TROCAR TUS VIDEOJUEGOS

9.54 a.m.

Si no me crees, mira:

POR UN PARAGUAS

POR UN PARAGUAS

9.54 a.m.

EL TRUEQUE

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Pregunta detonante: ¿Trocarías todas tus herramientas, habilidades y avances en tus videojuegos por un paraguas indestructible?

Contexto: Existe un paraguas capaz de partir sandías, pelar cocos, resistir viento, lluvia, golpes, flamas cósmicas de la estrella más lejana, mordedura de cabras, también funciona como una espada ninja y pesa muy poco, ¡lo tiene todo! Sí, es una desición difícil.

TROCAR TUS VIDEOJUEGOS

TROCAR TUS VIDEOJUEGOS

POR UN PARAGUAS

POR UN PARAGUAS

Idea central: Una de las grandes desventajas del trueque es que es muy difícil que exista una DOBLE COINCIDENCIA entre tus necesidades y las mías.

Creo que obtener una doble coincidencia en un Trueque es más difícil que conseguir una espada ninja.

EL TRUEQUE

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Trueque internet

9.53 a.m.

Hola soy el chico del trueque

9.53 a.m.

te mando foto del control 🤟🤟

9.53 a.m.

TROCAR COn un

TROCAR con un

desconocido

desconocido

9.55 a.m.

mmm...

9.55 a.m.

se ve borrosa la foto, ¿si sirve?

9.58 a.m.

Siii, es que la cámara de mi celular es muy mala. Casi no lo he usado pero

9.58 a.m.

sirve muy bien. Entonce ¿lo trocas conmigo? tu papá puede venir por él.

EL TRUEQUE

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Pregunta detonante: ¿Trocarías algo con un desconocido por internet?

Contexto: Hay personas que han trocado cosas por internet y las cosas resultan extrañas. Como un adolescente que trocó semillas por unos pantalones y ¡oh sorpresa! Los pantalones resultaron ser de un niño de cuatro años. Algunos vendedores hacen trampas colocando fotos falsas o tan mal hechas que cuando la otra persona recibe el producto se da cuenta que está roto, maltratado, es de un color diferente o ni siquiera funciona.

TROCAR COn un

TROCAR con un

desconocido

desconocido

Idea central: Es difícil saber si podemos confiar en la otra persona al hacer un trueque. Los productos podrían ser de mala calidad o diferentes a lo que esperamos.

Creo que hacer trueques se puede sentir como jugar al impostor.

EL TRUEQUE

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Amix 💕

9.50 a.m.

9.51 a.m.

Holaa 😳

9.53 a.m.

jiji necesito un celular nuevo

TROCAR TU CELULAR

TROCAR TU CELULAR

9.53 a.m.

mi mamá va a usar éste

POR 100 CÓMICS

POR 100 CÓMICS

9.53 a.m.

¿Te acuerdas de los cómics que me regalaron? Te los trueco por tu cel

9.53 a.m.

Por favoooooooor 😭😭😭 son como 100, te van a gustar

9.53 a.m.

además en los cómics pasan cosas que no viste en la peli. 😝 ¿Aceptas?

EL TRUEQUE

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Pregunta detonante: ¿Crees que sería justo trocar tu celular por 100 piezas de cómics o manga?

Contexto: Como el experto que eres en tu serie favorita, sabes que hay algunos números que son más valiosos que otros. Por ejemplo, ese episodio donde muere el protagonista debe valer 10 veces más que todos los demás. ¿Pero cómo saber exactamente cuánto?

TROCAR TU CELULAR

TROCAR TU CELULAR

POR 100 CÓMICS

POR 100 CÓMICS

Idea central: En un trueque los precios pueden cambiar constantemente porque los bienes y servicios cambian de valor todo el tiempo.

¡No se vale! mis cómics están bien cuidados y tu celular ya está roto de la pantalla.

Fase 2

Desventajas del Trueque / El Trueque en México.

Una vez que tus alumnos y tú reflexionen sobre los temas Desventajas del Trueque y el Trueque en México, te invitamos a que les compartas el video 2: ¡Ay! ¡Qué difícil puedo ser a veces! Recursos: Video Tiempo: 02 minutos.

Puedes proyectar los videos en clase o pedirle a tus estudiantes observarlos desde el material interactivo para smartphones.

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Fase 3

Aplicar y relacionar.

En este apartado tus estudiantes pondrán en práctica el trueque relacionando sus variables con la realidad inmediata. Recursos: Video Juego de mesa: Un día sin dinero. Tiempo: 25 minutos.

Para esta actividad es importante que los estudiantes cuenten con la impresión del material incluido al inicio de esta presentación.

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Fase 4

Conversación: ¿Qué aprendimos en el juego?

Ahora que tus estudiantes han experimentado, a través del Juego de mesa Un día sin dinero, los conceptos relacionados con el Trueque es momento de preguntarse: ¿Qué aprendimos en el juego? Recursos: Preguntas para guíar la conversación y conceptos principales para desarrollar la conclusión y cierre. Tiempo: 10 minutos.

Concluye repasando la definición del Trueque, sus ventajas, desventajas y ejemplos actuales con las siguientes preguntas:

EL TRUEQUE

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¿Cómo te sentiste al imaginar un día en el que en tu barrio solo se pudiera usar el Trueque como medio para intercambiar bienes y servicios?

¿Qué es lo que te gustó y qué es lo que te disgustó del Trueque?

¿Qué ventajas encontraste en el Trueque?

¿Qué desventajas encontraste en el Trueque?

¿Qué encuentras más, desventajas o ventajas en el Trueque?

¿Te animarías a realizar trueques en la vida real?

Conceptos generales:

• El Trueque es un intercambio sin dinero.

• El Trueque tiene cuatro características: es directo; implica una actividad comercial; se realiza entre dos partes; y es inmediato.

• La gran ventaja del Trueque es que al momento de la compra/venta no hay pasos intermedios. No te quedas con un bien que no vas a consumir, como puede ser el dinero.

• La principal desventaja es que es muy difícil que haya una doble coincidencia de deseos entre el vendedor y el comprador.

EL TRUEQUE

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Instrucciones: Los estudiantes elaborarán una serie de 5 preguntas sobre los conceptos principales aprendidos en la lección El Trueque y se las formularán por lo menos a 3 personas de su entorno cercano ya sean familiares, amigos o vecinos. Con la información recopilada producirán un video de máximo un minuto donde expondrán las respuestas a manera de reportaje televisivo.

Fase 5

El reto/ actividad para la casa. Reporteros por un día.

Tus estudiantes están listos para reafirmar los conceptos aprendidos mientras realizan una serie de entrevistas que les dará el material para ser Reporteros por un día. Descripción de la actividad: Los estudiantes realizarán entrevistas y recopilarán experiencias vinculadas al Trueque, entre familiares y conocidos. La actividad cubrirá el tema: “La entrevista” del plan de estudios oficial de la materia de Español, donde se espera que los estudiantes elaboren preguntas sobre un tema y encuentren en la entrevista una herramienta para conseguir información.

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Educación Imaginativa México difunde y aplica el sistema de enseñanza del pedagogo canadiense Kieran Egan. Su teoría tiene origen en el estudio de la imaginación y su funcionamiento. A partir de sus investigaciones, la define como

ANEXO:

nuestra capacidad para concebir cómo podrían ser las cosas; un acto intencional de la mente y por tanto la fuente de la invención, la novedad.

Educación Imaginativa

Además, Egan encontró una serie de herramientas cognitivas dentro de la imaginación que funcionan como instrumentos mentales que a su vez nos permiten interactuar de manera eficaz con nuestros procesos de aprendizaje y conductuales. ¿Cómo imaginamos? Lo hacemos a través de cinco formas o fases que el ser humano ha desarrollado a través de su historia.

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ANEXO:

Educación Imaginativa

Imaginación somática La adquirimos al nacer y gracias a ella desarrollamos los mecanismos necesarios para sobrevivir. Se manifiesta por medio del lenguaje corporal y no requiere oralidad. Las herramientas cognitivas de la imaginación somática son:

• Los sentidos.
• Las respuestas emocionales y sensaciones.
• Musicalidad, ritmos y patrones.
• Gestos e intencionalidad.
• El sentido del humor.

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ANEXO:

Educación Imaginativa

Imaginación mítica La adquirimos al desarrollar el lenguaje oral. Aunque tiene su origen en la primera infancia nunca habrá de abandonarnos. Regula nuestra capacidad de imaginar a través de la fantasía al tiempo que involucra a la memoría y a las emociones. Las herramientas cognitivas de la imaginación mítica son:

• Historias.
• Opuestos binarios.
• Imágenes mentales.
• Metáforas.

• Misterio y asombro.
• Rima y ritmo.
• Juegos y dramatización.
• Chistes y humor.

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ANEXO:

Imaginación romántica Nos permite confrontar y derribar mitos, fantasías y creencias, en particular aquellas que creamos durante la primera infancia. Esta imaginación se manifiesta principalmente en los niños de primaría alta (cuarto, quinto y sexto de primaría) y en los adolescentes. La lectura y escritura nos permiten ejercitarla. Regula nuestra capacidad de experimentar en el mundo real. Las herramientas cognitivas de la imaginación romántica son:

• Narrativa.
• Extremos y límites de la realidad.
• Asociación con lo heróico.
• Humanización del significado.
• Ojo imaginativo.

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• Cambio de contexto.
• Romanticismo, asombro y terror.
• Aprecio por el detalle: colecciones y hobbies.
• Rebeldía e idealismo.

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ANEXO:

Imaginación filosófica Se desarrolla principalmente en la juventud. Su cometido es buscar verdades para lo cual se vale del lenguaje abstracto y teórico. Si la aplicamos correctamente aprendemos a estructurar el mundo y a construir nuestros propios paradigmas. Las herramientas cognitivas de la imaginación filosófica son:

• Teorías y generalizaciones.
• Lenguaje abstracto.
• Metanarrativas.
• Anomalías.
• Búsqueda de la verdad.
• Participación activa.

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ANEXO:

Imaginación irónica o desenfadada La etapa para desarrollar esta forma de imaginación es la vida adulta, ya que se construye a partir de la experiencia y las memorias. Convive con todas las anteriores y no sólo eso, las usa con suma flexibilidad, por eso ocupa un lenguaje reflexivo, abierto al diálogo y a la empatía. Quien la practica aprende a comprender el mundo. Las herramientas cognitivas de la imaginación irónica son:

• Lenguaje reflexivo.
• Flexibilidad.
• Postura socrática.
• Aprecio por la ambigüedad.
• Coalescencia.

Educación Imaginativa

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