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Las frases ligadas, la elipsis y la construcción nominal

Frases ligadas

Las reglas de construcción lógica y sintáctica permiten ligar los elementos de las frases para evitar confusiones.

Ejemplo:Para escribir con corrección, muchos detalles y reglas han de ser tenidos en cuenta por el alumno. Para escribir con corrección, el alumno ha de tener en cuenta muchos detalles y reglas.

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EJERCICIOS

EJERCICIO 1

EJERCICIO 2

EJERCICIO 3

est. 2019

LA ELIPSIS Y LA CONSTRUCCIÓN NOMINAL

La elipsis es la omisión de algún elemento fundamental de la oración (sujeto o verbo) que se sobreentiende. Ejemplos: Mañana iremos al cine. Primero salió el equipo visitante y después, el equipo local. El próximo verano yo iré a Puerto Barrios y tú a Puerto Quetzal.

Data 1

Data 3

Data 4

Data 2

En la construcción nominal se omite el elemento verbal en favor del nominal.

Gustavo Cano, el alcade de la ciudad de Huehuetenango. Hoy, entrenamiento de los preseleccionados.

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Los marcadores textuales y su importancia como elementos de enlace

Los marcadores textuales

Son palabras, partículas (preposiciones, conjunciones y adverbios) y locuciones que señalan las relaciones entre los elementos del discurso.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

El profesor explicaba la lección mirando el techo; los alumnos no atendían.

El conductor pisó a fondo el acelerador; no consiguió pasar al otro vehículo.

Funciones que realizan los conectores supraoracionales mas frecuentes

Adición

Aprobación

Afirmación

Conclusión

Continuación

Funciones de los conectores supraoracionales más frecuentes

Duda

Enumeraciòn

Énfasis

Explicación

Resumen

EJERCICIOS

EJERCICIO 2

EJERCICIO 3

EJERCICIO 1

Coherencia y claridad en los párrafos

Alteracciones en torno al sujeto

Los párrafos pierden coherencia y claridad con los cambios incorrectos del SUJETO o del VERBO (PERSONA, VOZ, TIEMPO)

ALTERACCIONES EN TORNO AL SUJETO Se producen por falta de uniformidad enel empleo de la persona (sujeto). Ejemplo: "El carpintero examinó la madera y, después, el cepillado fue hecho con sumo cuidado" Pasamos de una oración donde el centro es el "carpintero", a otra donde el centro es el "cepillado". Correcto: "El carpintero examinó la madera y luego la cepilló con sumo cuidado.

Alteraciones en el verbo

Se producen por falta de uniformidad en el empleo de la persona, voz o tiempo del verbo. Ejemplo:

"Cuando nos toca la lotería, se pone uno muy contento".En la primera frase "nos toca", está en voz activa y en primera persona del plural )Sujeto: "nosotros". En la segunda "se pone" está en voz refleja con sentido indeterminado y en tercera persona del singular (sujeto: uno) Correcto: "Cuando nos toca la lotería, nos ponemos muy contentos"

Ejercicios

Nos ponemos muy felices, cuando uno saca buenas calificaciones

Cuando se ha trabajado intelectualmente toda la vida, la gente no se adapta fácilmente al trabajo físico.

Si uno pudiera leer a los clásicos, conseguiremos un buen estilo literario.

Al atravesar la selva, siempre llevábamos el fusil cargado, porque uno no sabe nunca lo que puede pasar en tales parajes inexplorados.

VARIEDAD Y ARMONÍA

LA ELECCIÓN ENTRE EL PERÍODO CORTO Y EL AMPLIO

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La diversidad de oraciones, tanto por su modalidad como por su amplitud , proporciona variedad y armonía

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Un texto compuesto solo a base de frases largas suele resultar enredado u oscuro. Una serie ininterrumpida de frases cortas, enlazadas por puntos, es causa de monotonía. Conviene alternar las frases cortas con las largas para que lo escrito resulte variado, armonioso.

Ejemplos

Ejemplo 2

Ejemplo 1

Ejercicios

Lean el siguiente párrafo, luego escriban de nuevo, procurando la variedad y armonía.

Me había retrasado mucho. El tren iba a salir de un momento a otro. Tenía miedo de perderlo. Corrí hacia la ventanilla. Pedí un billete de primera. No encontraba la cartera para pagar. Estaba tan nervioso, que no daba una. Me dejé la maleta olvidada junto a la ventanilla de los billetes. Tuve que volver por ella. Al fin, pude coger el tren. En ese momento la máquina silbaba y se ponía en marcha.

Comparación del texto

Me había retrasado mucho. El tren iba a salir de un momento a otro. Tenía miedo de perderlo. Corrí hacia la ventanilla. Pedí un billete de primera. No encontraba la cartera para pagar. Estaba tan nervioso, que no daba una. Me dejé la maleta olvidada junto a la ventanilla de los billetes. Tuve que volver por ella. Al fin, pude coger el tren. En ese momento la máquina silbaba y se ponía en marcha.

Me había retrasado mucho, el tren iba a salir de un momento a otro y tenía miedo de perderlo. Corrí hacia la ventanilla y pedí un billete de primera. No encontraba la cartera para pagar. Estaba tan nervioso, que no daba una: me dejé la maleta olvidada junto a la ventanilla de los billetes y tuve que volver por ella. Al fin, pude coger el tren: en ese momento la máquina silbaba y se ponía en marcha.