Jean Piaget

EPITEMOLOGIA GENETICA

JEAN PIAGET

TEORIA CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE

ETAPAS DE DESARROLLO

1. Reflejos
2. Reaccion Circular Primaria
3. R. C. Secundaria
4. Coordinacion de Esquemas

Secundarios 5. R. C. Terciaria 6. Soluciones Mentales

Creia que el conocimiento se da gracias a continuas adaptaciones, el sujeto interactua con su medio con el fin de construir y reecontruir esquemas mentales o conocimientos pasados, se dividen en dos...

1. Sensorio motor

(0-2 años) 2. Preoperacional (2-7 años) 3. Operacional Concreto (7-11 años) 4. Operacional Formal (12-15 años)

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asimilacion

acomodacion

1. Funcion Simbolica
2. Pensamiento Intuitivo

Interaccion

Adquiere Nociones

1. Conservacion
2. Clase
3. Seriacion
4. Numero

1. Realidad

Asimilacion

Equilibrio

SUJETO ESQUEMA

Interaccion

Acomodacion

2. Realidad

Desequilibrio

1. Pensamiento Operatorio

Emergente 2. Funcion Formal Completa

JEAN PIAGET

ETAPAS DE DESARROLLO

OPERACIONAL concreto (7-11 años)

OPERCIONAL FOrmal (12-5 años)

SENSORIO MOTOR (0-2 años)

PREOPERACIONAL (2-7 años)

El individuo empieza a adquirir nociones:

• CONSERVACION: Comprension de relaciones cuantitativas (cant, peso y volumen) entre dos objetos cuyas caracterisiticas permanecen invaribles
• CLASE: Categorizacion y gerarquia en los objetos y a su alrededor
• SERIACION: Cuando el individuo ordena tomanto en cuenta las diferencias
• NUMERO: Tiene la nocion de los numeros y lo que son

1. REFLEJOS: Acciones innatas de supervivencia (0-2 meses)
2. REACCION CIRCULAR PRIMARIA: Los infantes repiten conductas placenteras que ocurren por azar, en sus cuerpos (2-4 meses)
3. R. C. SECUNDARIA: Similar a la primaria pero en vez de acciones con su cuerpo, estas se realizan con objetos (4-8 meses)
4. COORDINAION DE ESQUEMAS SECUNDARIOS: El niño coordina los esquemas y los aplica en situaciones nuevas ( 8-12 meses)
5. R. C. TERCIARIO: Experimentacion de acciones nuvas para ver que pas en vez de repetir patrones de conducta
6. SOLUCIONES MENTALES: Empiezan a internalizar acciones y sus consecuencias y ya no se basan simplemente en prueba y error

• PENSAMIENTO OPERATIVO EMERGENTE: 11-15 años
• FUNCION FORMAL COMPLETA: 15- más años. Se contempla lo real como parte de lo posible, se acentua lo empirico-deductivo frente a lo hipotetico-deductivo, se depura el pensamiento proporcional, se incrementa la cantidad y calidad de las estrategias, entre otras...

• FUNCION SIMBOLICA: Desde los dos años de edad los niños se ven usando símbolos para representar modelos físicos del mundo a su alrededor (2-4 años)

• PENSAMIENTO INTUITIVO: Los niños tienden a volverse muy curiosos y hacer muchas preguntas, comenzando el uso del razonamiento primitivo. Emerge el interés de razonar y buscar conocer porqué las cosas son como son (4-7 años)