ESTRATEGIAS INNOVADORAS PARA LA LECTURA COMPRENSIVA

“EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA LECTURA” GUÍA DIGITAL DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS

Autor: Darwin Garófalo

Empezar

Sección

Presentación

La presente guía permitirá al docente ejecutar estrategias innovadoras que permitan el fortalecimiento de la lectura de estudiantes de cuarto grado, mejorando así el proceso enseñanza aprendizaje de manera activa e innovadora, adaptada a la era de la virtualidad.

Objetivo

Utilizar estrategias innovadoras en actividades escolares planificadas, a fin de mejorar la lectura de estudiantes de cuarto grado de educación básica, logrando así enseñanzas y aprendizajes significativos.

Objetivos especificos

• Reconocer los tipos y niveles de lecturas que se pueden realizar a un texto.

• Ejecutar actividades de lectura, didácticas utilizando diferentes recursos.

• Lograr una compresión lectora con diferentes estrategias de actuación para que los niños consideren la lectura una actividad placentera y desarrollen un hábito lector que tenga continuidad en el tiempo.

Estructura

UNIDAD 3

UNIDAD 1

UNIDAD 2

NIVEL CRITICO VALORATIVO

NIVEL LITERAL

NIVEL INFERENCIAL

Poesias

Cuentos

Leyendas

* Capericita roja* Las habichuelas magicas * El león que se creia cordero *El gigante egoísta

* Como se dibuja a un niño.* La semilla dorada. * El niño no tiene sueño. * Los ratones.

* El padre Almeida* La olla del panecillo. * Cantuña

UNIDAD 1

NIVEL LITERAL

Es comprender todo aquello que el autor comunica explícitamente, es decir: comprender el significado de todas las palabras, oraciones y párrafos para poder tener una idea completa de lo que el autor ha escrito.

ACTIVIDAD 1

TEMA: El cuento de Caperucita roja. (lectura divertida)

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Leer de manera autónoma textos literarios para recrearse y satisfacer necesidades de información y aprendizaje.

Destreza

LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza, diferencia, objeto-atributo, antecedente consecuente, secuencia temporal, problema- solución, concepto ejemplo.

Indicador

Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.)

- Leer el cuento.- Reconocer las partes del cuento. - Identificar los personajes principales y secundarios del cuento. - Determinar el espacio, tiempo y lugar en que se desarrolla el cuento. - Interpretar el cuento con sus propias palabras utilizando oraciones cortas. - Reconocer el problema y la solución que se presenta en el cuento. - Relacionar diferencias y semejanzas aplicadas a la cotidianidad.

Proceso

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Gennially
• Storyjumper
• liveworksheets

Video

Lectura

ACTIVIDAD 2

TEMA: Lectura animada (las habichuelas magicas)

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Participar en situaciones de comunicación oral propias de los ámbitos familiar y escolar, con capacidad para escuchar, mantener el tema del diálogo y desarrollar ideas a partir del intercambio.

Destreza

LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión de textos.

Indicador

Construye criterios, opiniones y emite juicios acerca del contenido de un texto, al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones, y desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo, para autorregular la comprensión. (J.4., I.3.)

Proceso

- Realizar la lectura del cuento escogido. - Reconocer las partes del cuento (inicio, desarrollo y final). - Identificar los personajes del cuento. - Seleccionar los hechos ficticios que se presentan en el cuento. - Describir los escenarios aplicando el parafraseo apoyándose en imágenes secuenciales. - Emitir reflexiones acerca del cuento leído.

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Liveworksheets
• Storyjumper

Video

Lectura

ACTIVIDAD 3

TEMA: El león que se creia cordero

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Desarrollar las habilidades de pensamiento para fortalecer las capacidades de resolución de problemas y aprendizaje autónomo mediante el uso de la lengua oral y escrita.

Destreza

LL.2.3.6. Construir criterios, opiniones y emitir juicios sobre el contenido de un texto al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y opiniones.

Indicador

Construye los significados de un texto a partir del establecimiento de relaciones de semejanza-diferencia, objeto-atributo, antecedente-consecuente, secuencia temporal, problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.)

Proceso

- Leer el cuento. - Reconocer las partes del cuento (inicio, desarrollo y final). - Descubrir los personajes del cuento. - Identificar el tiempo, espacio y lugar en que se desarrolla el cuento. - Describir las diferencias entre los personajes. - Emitir opiniones sobre la realidad y ficción que caracteriza a los personajes del cuento. - Identificar los hechos importantes para solucionar el problema planteado en el cuento.

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Educaplay
• Storyjumper

Video

Lectura

ACTIVIDAD 4

TEMA: El gigante egoísta

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Comunicar oralmente sus ideas de forma efectiva mediante el uso de las estructuras básicas de la lengua oral y vocabulario pertinente a la situación comunicativa.

Destreza

LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando las estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología.

Indicador

Comprende los contenidos explícitos de un texto basándose en significados espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto, y amplía la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia - antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)

Proceso

- Leer el cuento seleccionado. - Reconocer las partes del cuento (inicio, desarrollo y final). - Determinar los personajes del cuento. - Ordenar la secuencia del cuento. - Interpretar el cuento con sus propias palabras utilizando sinónimos y antónimos para completar las oraciones. - Identificar palabras de compleja comprensión y hallar su significado. - Imaginar un final diferente al contexto.

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Kahoot
• Storyjumper

Video

Lectura

UNIDAD 2

Nivel inferencial

significa interpretar todo aquello que el autor quiere comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. El autor comunica estas ideas en forma indirecta, el lector como actor de la comprensión inferencial, debe tomar los elementos que aparecen, establecer relaciones entre ellos para posteriormente inferir o extraer ideas no explicitas.

ACTIVIDAD 1

TEMA: Como se dibuja a un niño Autor: Gloria Fuertes

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Comprender que la lengua escrita se usa con diversas intenciones según los contextos y las situaciones comunicativas, para desarrollar una actitud de indagación crítica frente a los textos escritos.

Destreza

LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.

I.LL.2.5.2. Comprende los contenidos implícitos de un texto basándose en significados espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto, y amplía la comprensión de un texto mediante la identificación de los significados de las palabras, utilizando estrategias de derivación (familia de palabras), sinonimia - antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y etimología. (I.2., I.4.)

Indicador

- Leer el texto escogido por el docente. - Identificar las partes del poema (verso, rima y estrofa) - Proponer un título diferente. - Hallar la idea principal del texto. - Seleccionar las palabras de complejidad para buscar sus significados. - Describir los sentimientos al realizar la lectura. - Comprender el mensaje del texto. - Exponer las diferencias y semejanzas en el texto.

Proceso

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Kahoot
• Genial.ly

Recursos

Lectura

ACTIVIDAD 2

TEMA: La semilla dorada Autor: Nilda Zamataro

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Usar los recursos para enriquecer las actividades de lectura y escritura literaria.

Destreza

LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida cotidiana.

Indicador

Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)

- Realizar la lectura del texto. - Identificar las partes del poema (verso, rima y estrofa) - Seleccionar un título acorde al contexto. - Determinar el mensaje del texto. - Conversar sobre la reflexión del poema. - Intercambiar ideas mencionando situaciones que se presentan en la vida cotidiana. - Interpretar situaciones similares infiriendo secuencias lógicas. - Establecer conclusiones de las situaciones planteadas en el texto.

Proceso

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Kahoot
• Genial.ly

Lectura

ACTIVIDAD 3

TEMA: El niño no tiene sueño Autor: Cuca Piruca

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Participar en el intercambio de ideas respecto a las necesidades en situaciones cotidianas familiares.

Destreza

LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en situaciones informales de la vida cotidiana.

Indicador

Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)

- Leer el texto. - Identificar las partes del poema (verso, rima y estrofa) - Establecer los personajes. - Reflexionar sobre el mensaje del texto. - Interpretar el lenguaje figurativo del texto. - Intercambiar experiencias sobre el contenido. - Proponer un nuevo contenido para cambiar el final del texto. - Deducir diferentes significados del contenido. - Enlistar diferencias y semejanzas del contexto.

Proceso

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Padlet
• Genial.ly

Recursos

Lectura

ACTIVIDAD 4

TEMA: Los ratones Autor: Lope de Vega.

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Apreciar el uso estético de la palabra, a partir de la escucha y la lectura de textos literarios, para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria y desarrollar preferencias en el gusto literario.

Destreza

LL.2.3.10. Leer de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio.

Indicador

Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos y lee de manera silenciosa y personal en situaciones de recreación, información y estudio. (Ref. I.LL.2.6.1.)

- Leer el texto. - Identificar las partes del poema (verso, rima y estrofa) - Hallar los personajes del texto. - Describir diferencias y semejanzas entre las acciones de los personajes. - Reflexionar sobre el mensaje del texto. - Explicar un contexto diferente aplicado a la cotidianidad. - Conversar sobre experiencias relacionadas al texto. - Deducir significados inferenciales expuestos en el texto. - Descubrir un nuevo título del texto.

Proceso

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Liveworksheets
• Genial.ly

Recursos

Lectura

UNIDAD 3

Nivel critico valorativo

Valorar, proyectar y juzgar tanto el contenido que un autor plantea en su escrito, como las inferencias o relaciones que se pueden establecer apartir de lo que aparece en el texto.

ACTIVIDAD 1

TEMA: El padre Almeida

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Apreciar y escuchar textos populares de autores ecuatorianos para valorar la cultura literaria.

Destreza

LL.2.5.1. Escuchar y leer diversos géneros literarios (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor), para potenciar la imaginación, la curiosidad y la memoria.

Indicador

Escucha y lee diversos géneros literarios (textos populares y de autores ecuatorianos) como medio para potenciar la imaginación, la curiosidad, la memoria, de manera que desarrolla preferencias en el gusto literario y adquiere autonomía en la lectura. (I.1., I.3.)

Proceso

- Leer el texto. - Identificar el personaje principal. - Relacionar los hechos pasados con la actualidad (acciones del personaje) - Recordar mensajes orales transcendentales de familiares que vivieron en la época. - Describir sentidos implícitos durante la narración del texto. - Emitir juicios respecto a los hechos. - Indagar en la memoria popular para distinguir un suceso de una opinión.

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Quizizz
• Storyjumper
• Genial.ly

Video

Lectura

ACTIVIDAD 2

TEMA: La olla del panecillo

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Escribir de manera autónoma empleando el alfabeto castellano, empleando la imaginación utilizando recursos y medios tecnológicos.

Destreza

LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor) con diversos medios y recursos (incluidas las TIC).

Indicador

Recrea textos literarios (adivinanzas, trabalenguas, retahílas, nanas, rondas, villancicos, chistes, refranes, coplas, loas) con diversos medios y recursos (incluidas las TIC). (I.3., I.4.)

- Realizar la lectura seleccionada. - Identificar el personaje principal. - Inferir en hechos contados por familiares que conocen sobre el tema. - Opinar sobre la realidad y mitos acontecidos. - Reflexionar sobre las acciones de los personajes. - Distinguir el mensaje implícito del texto leído. - Investigar diferentes textos relacionados al tema expuesto (refranes, coplas, adivinanza, etc).

Proceso

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Storyjumpe
• Liveworksheets
• Genial.ly

Video

Lectura

ACTIVIDAD 3

TEMA: • Cantuña

Recursos

Indicador

Objetivo

Evaluación

Proceso

Destreza

Objetivo

Escribir relatos y textos expositivos y descriptivos, y emplearlos como medios de comunicación y expresión del pensamiento.

Destreza

LL.2.5.4. Explorar y motivar la escritura creativa al interactuar de manera lúdica con textos literarios leídos o escuchados (privilegiando textos ecuatorianos, populares y de autor).

Indicador

Escribe textos propios a partir de otros (cuentos, fábulas, poemas, leyendas, canciones) con diversos medios y recursos (incluidas las TIC). (Ref. I.LL.2.11.2.)

Proceso

- Leer la leyenda escogida por el docente. - Identificar el personaje principal. - Intercambiar criterios sobre las acciones de los personajes. - Indagar sobre los hechos acontecidos referentes a la lectura. - Inferir en las situaciones implícitas que se desarrollan en la narración de la lectura. - Puntualizar el contenido de la lectura. - Reflexionar sobre el mensaje y la moraleja de la leyenda.

Recursos

• Computador
• Internet
• Plataforma Zoom
• Storyjumper
• Liveworksheets
• Genial.ly

Video

Lectura