DERECHOS HUMANOS

LOSDERECHOS HUMANOS

LA HISTORIA Y SU IMPACTO HOY

ROMPE HIELO

• En parejas, menciona 3 aspectos postivos que observas en la otra persona.

METODOLOGÍA DE TALLER

• Introducción: los Derechos Humanos y su evolución histórica.

• Análisis de las características de los Derechos Humanos.
• Demostración de lo aprendido.

INTRODUCCIÓN

¿QUÉ SON LOS DERECHOS HUMANOS?

LOS 30 DERECHOS HUMANOS UNIVERSALES

ACTIVIDAD 1.

¿Cuáles creen ustedes que han sido los derechos humanos más respetados y cuáles los más violados?

¿Por qué creen que sucede esto?

DEBATE GRUPAL

LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS CIVILES

DERECHOS CIVILES:Son derechos de Primera Generación, el derecho a la vida, a la integridad física y psíquica, a la propiedad, al honor, a la libertad de tránsito, de conciencia y de religión, el derecho a la inviolabilidad del domicilio, a la libertad de expresión, el derecho de enseñar y de aprender, entre otros.

LAS CUATRO GENERACIONES

UNICEF va a la escuela para promover los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, 2002.

DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS: Son derechos de Segunda Generación, la libre asociación, el derecho de huelga, la seguridad social, las condiciones dignas de trabajo, entre otros. Estos derechos sitúan al individuo en un determinado conjunto social, ya sea por la actividad que desempeña (trabajador, sindicalista) o porque requiere una protección especial (está desempleado, es anciano, está enfermo).

LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS CIVILES, DERECHOS ECONÓMICOS, DERECHOS SOCIALES

LAS CUATRO GENERACIONES

UNICEF, 2002.

DERECHOS SOLIDARIDAD: Son derechos de Tercera Generación, el derecho a la paz, al desarrollo y a un medio ambiente sano, así como el respeto al patrimonio común de la humanidad. La Tercera Generación de derechos recae sobre sujetos colectivos –la humanidad, un pueblo, una comunidad de personas– y sólo pueden garantizarse mediante la participación solidaria de todos los actores: el Estado, los individuos, las organizaciones públicas y las organizaciones no gubernamentales, por eso se los llama derechos de solidaridad.

LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS CIVILES, DERECHOS ECONÓMICOS, DERECHOS SOCIALES,DERECHOS CULTURALES

LAS CUATRO GENERACIONES

UNICEF, 2002.

LAS PERSONAS TENEMOS DERECHOS CIVILES, DERECHOS ECONÓMICOS, DERECHOS SOCIALES,DERECHOS CULTURALES YDERECHOS POLÍTICOS.

DERECHOS de PERTENCIA GEOGRÁFICA Y PROTECCIÓN: La Cuarta Generación de derechos incita a los Estados y a la comunidad internacional a promover políticas para subsanar la situación de grandes masas de personas que se vieron obligadas a emigrar de su país de origen debido a conflictos armados, sin posibilidad de retornar en un lapso rápido.

LAS CUATRO GENERACIONES

UNICEF, 2002.

LA HISTORIA

ANÁLISIS DEL AUDIOVISUAL

¿Cuáles son los acontecimientos históricos acaecidos en 1789 y 1948? ¿Qué declaraciones se establecieron? ¿Cuáles son los derechos transgredidos según la visualización? ¿Cuáles son algunas soluciones viables a estas problemáticas?

LASCARACTERÍSTICAS

UNICEF, 2002

ACTIVIDAD 2.

¿Cómo son los DDHH según lo que dicen estos tarjetones? ¿Qué nos falta, como comunidad y como país para que estas características se cumplan realmente? Traten de ejemplificar con situaciones concretas tanto en la vivencia personal o comunitaria las características de los derechos humanos.

LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES

Niño es toda persona, varón o mujer, menor de 18 años. Además de los derechos de los adultos, los niños, las niñas y los adolescentes tienen derechos especiales. La familia, la sociedad y el Estado tienen el deber de garantizar los derechos reconocidos por la Convención sobre los Derechos del Niño.

UNICEF, 2002

ACTIVIDAD FINAL.

Elaboración mapas mentales acerca de los Derechos Humanos.

Consideramos la rúbrica de evaluación para la evaluación del mapa mental. https://ad7f6cde-0ab7-4ffc-8991-2e24be048e2b.filesusr.com/ugd/e152d1_12476d5d72e64dcab9805ba28915bf20.pdf

¿PREGUNTAS?

¡GRACIAS!