PORTAFOLIO FINAL

PORTAFOLIO

SEGUNDO CICLO

IS2020-2021

"MODELOS DE APOYO INCLUSIVO"

ESTUDIANTE: Clavijo Llivichuzhca Lizbeth DOCENTE: Lcda. Gabriela Maldonado CARRERA: Educación Especial-P1

PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN

Siglo XXI: Se sigue luchando por ser seres autónomos y responsables que trabajan para alcanzar una sociedad más justa e inclusiva en la que todos profesionales, familias y comunidad, junto al alumnado colaboren en su organización, gestión y desarrollo.

Participación activa en el proceso educativo, los padres se encuentran interesados en la gestión de los centros, implicados en la toma de decisiones y preocupados por la educación de sus hijos.

La participación era escasa, y la familia y la escuela se mantenían alejadas. (Educación no obligatoria y segregada

Década de los 90: Etapa de cooperación, participación e implicación, en la que los padres ejercen su rol de padres.

Años 80: la familia se sentía cliente de los servicios educativos, lo que les llevó a exigir servicios para satisfacer sus necesidades.

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EN LA EDUCACIÓN

Una propuesta para implicar a la familia y a la sociedad en el contexto escolar son las Comunidades de Aprendizaje.

Una forma de entender la participación de la familia, es como un recurso para la mejora de los procesos y resultados educativos.

En la actualidad, la colaboración y participación de las familias y la comunidad se genera a través de proyectos, experiencias y programas de colaboración familia-escuela fuera de lo marcado por la legislación.

El diseño de programas que impliquen a la familia y disminuyan las dificultades derivadas de la cultura, las creencias y la diversidad.

Caminamos hacia una educación inclusiva donde la acción educativa debe ser tarea compartida por familias, escuela y otras instituciones sociales comprometidas con la educación.

la familia como contexto de desarrollo

Se refiere a:

• Los cambios que vienen atravesando las familias en el tiempo, de las familias matriarcales hacia las familias mononucleares.

• La enseñanza de valores para un correcto desenvolvimiento es necesario, ya que ahora los niños y niñas son más selectivos.

• Por otra parte, el acompañamiento pedagógico, son las nivelaciones que deben realizar los docentes en caso de que el alumno esté mal manteniendo la comunicación y escucha activa.

"La familia es clave para el rendimiento del alumno"

escenario socio cultural de prácticas educativas

• Es el ambiente en el cual los miembros activos de una sociedad interactúan, realizando cambios de integración hacia inclusión, promoviendo una ayuda mutua dentro del ámbito en el que se desarrolla el alumno.

• El escenario socio cultural debe atender a la heterogeneidad y responder a las necesidades individuales de los estudiantes con el fin de lograr crear una sociedad incluyente.

SISTEMA SOCIAL DE APOYO

• Es necesario la participación de todos para crear un sistema social de apoyo, tanto con la comunidad educativa, docente, familiar y entidades externas.

• Hay que compartir una filosofía de inclusión a fin de trabajar de la mejor manera, caso contrario aparecen las barreras de aprendizaje.

• Es fundamental priorizar un sistema de apoyo y buscar centros comprometidos a innovar, salir de la pedagogía tradicional, hacia una constructivista.

Contextos familiares

• Constituye uno de los ámbitos que más influye en el ámbito evolutivo. Ya sea a nivel social y cognitivo.
• El sistema familiar provee un espacio psicosocial en el que los niños/as obtienen los elementos distintivos de la cultura y las normas sociales que permiten su integración en la sociedad.

ESTILOS PARENTALES

Los estilos parentales son la forma en la que los padres actúan con respecto a sus hijos en la vida cotidiana, en la resolución de problemas y la toma de decisiones.

• Estilo democrático
• Estilo autoritario
• Estilo permisivo

Propuesta de escuela para representantes de familia

Esta escuela formativa busca concientizar a los representantes de familia acerca de la importancia de la educación inclusiva. El apoyo familiar hacia la diversidad y los beneficios del trabajo colaborativo entre la familia y el equipo multidisciplinario.

OBJETIVO ESPECÍFICO

OBJETIVO GENERAL

• Orientar a los representantes de familia sobre la educación inclusiva.

• Sensibilizar a los representantes de familia sobre la importancia de su involucramiento en el trabajo con la diversidad.

• Explicar los beneficios del trabajo conjuntos entre el equipo multidisciplinario y los representantes de familia

• Formar representantes de familia inclusivos en el ámbito educativo, familiar y comunitario, que promuevan el respeto hacia la diversidad.

Metodología

Experiencias personales Actividad motivacional

Información teórica Trabajos grupales y reflexivos

Trabajo colaborativo Juegos interactivos

Recomendaciones Opiniones Evaluaciones

Desarrollo de la propuesta

Sesión 1: Socialización de la propuesta

Retroalimentación: Ideas claves. Evaluación y cierre: Sugerencias y agradecimiento.

Objetivo: Socializar la propuesta e integrar a los participantes.

Actividades: -Bienvenida y presentación de cada persona.-Cada persona comenta sus expectativas ante esta propuesta.-Exposición de un video reflexivo.-Juego dinámico: pasarse la pelota, decir lo que le gusta y entiende por diversidad.-Trabajo en grupos de 5 personas: Exponer sus experiencias ante la diversidad.de la propuesta

Sesión 2: Importancia de la educación inclusiva

Retroalimentación: Ideas fundamentales de la importancia de la educación inclusiva. Evaluación y cierre: Nuevos aprendizajes, dudas o retos frente a la clase.

Objetivo: Explicar la importancia de la educación inclusiva a los representantes de familia.

Actividades: -Saludo a los participantes.-Presentación de un video corto sobre la educación inclusiva.-Trabajo en grupo: Leer características de la educación inclusiva y exponer ejemplos sobre este tema.-Facilitador explica la relación entre la educación inclusiva y la familia, además de la importancia de la educación inclusiva.

Sesión 3: Involucramiento de la familia en el trabajo con la diversidad

Retroalimentación : Ideas claves de la importancia del apoyo familiar para trabajar con la diversidad.Evaluación y cierre:Cada persona da su opinión sobre este tema.Despedida.

Objetivo: Involucrar a los padres en la educación de sus hijos está asociado positivamente con el desempeño escolar tanto de niños como de niñas

Actividades: -SaludoExplicación sobre la diversidad y la importancia del apoyo familiar.-Las diferencias y diferentes.-Definir actividades para trabajar con la diversidad desde el ámbito familiar.Propuestas:-Montar una exposición de arte realizada por los niños.-Ayudar en las actividades de recaudación de fondos para el centro o escuela.

Sesión 4: Beneficios de trabajo entre la familia y el equipo multidisciplinario

Retroalimentación: Mapa mental con las ideas fundamentales. Evaluación y cierre: Aspectos positivos y negativos de la clase. Despedida

Objetivo: Explicar los beneficios del trabajo entre la familia y el equipo multidisciplinario, en el desarrollo cognitivo conductual

Actividades: -Saludo de bienvenida.-Presentacion con imagenes sobre el equipo multidisciplinario y su función.-Presentación de experiencias de familias que han trabajo con el equipo multidisciplinario.-Explicación de los beneficios del trabajo entre familia y equipo multidisciplinario.-Trabajo en grupo: reflexionar sobre la importancia del involucramiento de los representantes de familia con el equipo multidisciplinario.

Sesión 5: Cierre y evaluación

Objetivo: Motivar a los representantes de familia a que creen propuestas que beneficien a la comunidad educativa y transmitan los conocimientos adquiridos .

Evaluación y cierre: Opiniones personales frente a los temas expuestos.

ActividadAnalisis Dafo familiar

Retroalimentación: RetroalimentaciónImportancia de familia en el contexto educativo.

Video

Es necesario esta propuesta para los representantes de familia, a fin de que concienticen sobre la educación inclusiva, la importancia del apoyo familiar para trabajar con la diversidad, y los beneficios que pueden tener los estudiantes mediante el trabajo conjunto entre la familia y el equipo multidisciplinario.

SISTEMAS DE APOYO "HACIA LA INCLUSIÓN"

APOYOS PERSONALES: SEGÚN LA TIPOLOGÍA

APOYO PROFESIONAL

APOYO NATURAL

APOYO INTERMITENTE

APOYOS EN BASE A LA INTENSIDAD

APOYO EXTENSO

APOYO GENERALIZADO

Thompson (2002) definen a los apoyos como “recursos y estrategias que promueven los intereses y el bienestar de las personas y que tienen como resultado una mayor independencia y productividad personal, mayor participación en una sociedad inter-dependiente, mayor integración comunitaria y una mejor calidad de vida”

APOYO LIMITADO

Materiales tecnológicos

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

APOYO INTERMITENTE

MATERIALES TECNOLÓGICOS

APOYO EXTENSO

APOYO EXTENSO

APOYOS EN BASE A LA INTENSIDAD

APOYOS EN BASE A LA INTENSIDAD

GRACIAS!