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Modalidades educativas combinadas
Tipos de cursos
Cursos semipresenciales
Cursos asistidos parcialmente con TIC
Cursos presenciales
Cursos espejo
Cursos a distancia
Cursos virtuales
Cursos asistidos totalmente con TIC
Cursos intensivos
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Modalidades educativas
La Universidad de Antioquia, en virtud de su Estatuto General que promulga la libertad de cátedra y de aprendizaje, y en coherencia con lo estipulado en la Directiva Ministerial No. 04 de 2020 que habilita a las instituciones educativas para realizar actividades académicas asistidas a través de las TIC, apropia e implementa el concepto de modalidades educativas combinadas con el propósito de incentivar la flexibilidad curricular, diversificar las estrategias didácticas y promover el desarrollo de diversas rutas de aprendizaje, la movilidad, la regionalización y el acceso de los estudiantes en condiciones disímiles de tiempo y espacio. Asimismo, propone formar y acompañar a profesores y estudiantes para que enseñen y aprendan haciendo uso de dichas modalidades (presencial, a distancia, virtual, dual, semipresencial, concentrada y todas las posibles combinaciones) en los programas académicos. En tal sentido, se comprende por modalidad educativa el conjunto de opciones organizativas que facilita el acceso de los estudiantes a cada espacio curricular diseñado en el plan de formación, en condiciones diversas de tiempo y espacio. Algunas de las modalidades que se han desarrollado en la Universidad, y que pueden ser combinadas en un mismo plan de formación, permiten ofrecer diferentes tipos de cursos.
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Pregunta 1: Decir que un curso desarrolla sus contenidos con actividades asistidas parcialmente con TIC, significa:
Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades planeadas por el profesor para tener lugar exclusivamente en espacios no universitarios y mediados con TIC.
Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades planeadas por el profesor para tener lugar exclusivamente en espacios universitarios, con todos los protocolos de bioseguridad.
Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades, sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, mediadas con TIC y también con encuentros presenciales en espacios no universitarios e informales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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¡Incorrecto!
La respuesta es la 3
Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas parcialmente con TIC, es decir, actividades sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, y también con encuentros presenciales en espacios no universitarios e informales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad para salidas de campo, laboratorios o talleres.
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Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas parcialmente con TIC, es decir, actividades sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, y también con encuentros presenciales en espacios no universitarios e informales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad para salidas de campo, laboratorios o talleres.
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Pregunta 2: Los cursos que tienen las actividades académicas planeadas por el profesor para tener lugar en tiempos sincrónicos y asincrónicos, exclusivamente en espacios no universitarios y mediados con las TIC, son:
Cursos presenciales.
Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas totalmente con TIC.
Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas parcialmente con TIC.
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La respuesta es la 2
Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas totalmente con TIC, es decir, actividades sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, y desarrolladas por el estudiante en espacios no universitarios mediados dichas herramientas. Estos cursos corresponden a la metodología “enseñar desde casa”.
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Cursos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas asistidas totalmente con TIC, es decir, actividades sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, y desarrolladas por el estudiante en espacios no universitarios mediados dichas herramientas. Estos cursos corresponden a la metodología “enseñar desde casa”.
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Pregunta 3: ¿Es necesario promover en las instituciones de educación superior una oferta educativa que responda a las necesidades poblacionales y territoriales, y que contribuya a la ampliación de la cobertura y al acceso a la equidad?
Verdadero
Falso
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¡Incorrecto!
La respuesta es verdadero
El Ministerio de Educación Nacional, a través del Decreto 1330 de 2019, promueve las diversas modalidades educativas (presencial, a distancia, virtual, dual, semipresencial, concentrada y demás combinaciones), y las diferentes opciones organizativas que de ello se desprenden con el propósito de incentivar la flexibilidad, el desarrollo de diversas rutas de aprendizaje, la movilidad, la regionalización y el acceso de los estudiantes en condiciones disímiles de tiempo y espacio para responder a las necesidades de las poblaciones y de los territorios, e incidir, a su vez, en la calidad de la educación con el fin de contribuir a la ampliación de la cobertura y al acceso con equidad.
¡La invasión de especímenes es aterradora! Revise de nuevo la información.
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El Ministerio de Educación Nacional, a través del Decreto 1330 de 2019, promueve las diversas modalidades educativas (presencial, a distancia, virtual, dual, semipresencial, concentrada y demás combinaciones), y las diferentes opciones organizativas que de ello se desprenden con el propósito de incentivar la flexibilidad, el desarrollo de diversas rutas de aprendizaje, la movilidad, la regionalización y el acceso de los estudiantes en condiciones disímiles de tiempo y espacio para responder a las necesidades de las poblaciones y de los territorios, e incidir, a su vez, en la calidad de la educación con el fin de contribuir a la ampliación de la cobertura y al acceso con equidad.
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Entre las opciones de respuesta, elija la que corresponde con la definición:
Pregunta 4: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor a través de diversos medios analógicos y digitales, como cartas, programas radiales y televisivos, repositorios e impresos. Las sesiones de encuentro entre profesores y estudiantes no superan el 30% y se acuerdan en espacios virtuales o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Cursos intensivos
Cursos semipresenciales
Cursos virtuales
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Pregunta 4: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor a través de diversos medios analógicos y digitales, como cartas, programas radiales y televisivos, repositorios e impresos. Las sesiones de encuentro entre profesores y estudiantes no superan el 30% y se acuerdan en espacios virtuales o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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La respuesta es Cursos a distancia
Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor a través de diversos medios analógicos y digitales, como cartas, programas radiales y televisivos, repositorios e impresos. Las sesiones de encuentro entre profesores y estudiantes no superan el 30% y se acuerdan en espacios virtuales o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Pregunta 5: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor para el aprendizaje, con presencia física de los estudiantes en los espacios universitarios y cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Pregunta 5: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor para el aprendizaje, con presencia física de los estudiantes en los espacios universitarios y cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor para el aprendizaje, con presencia física de los estudiantes en los espacios universitarios y cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Pregunta 6: Son aquellos cuya estructura curricular se basa en los principios de la educación virtual. Sus contenidos y actividades han sido construidos para generar interacción entre estudiantes y profesores, y se complementan con encuentros sincrónicos y asincrónicos. En esta categoría pueden existir cursos autogestionables que no tienen acompañamiento de un profesor.
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Pregunta 6: Son aquellos cuya estructura curricular se basa en los principios de la educación virtual. Sus contenidos y actividades han sido construidos para generar interacción entre estudiantes y profesores, y se complementan con encuentros sincrónicos y asincrónicos. En esta categoría pueden existir cursos autogestionables que no tienen acompañamiento de un profesor.
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Son aquellos cuya estructura curricular se basa en los principios de la educación virtual. Sus contenidos y actividades han sido construidos para generar interacción entre estudiantes y profesores, y se complementan con encuentros sincrónicos y asincrónicos. En esta categoría pueden existir cursos autogestionables que no tienen acompañamiento de un profesor.
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Pregunta 7: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor de manera concentrada a través de encuentros asistidos con las TIC y/o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad. Estos cursos pueden ser presenciales, semipresenciales o virtuales.
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Pregunta 7: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor de manera concentrada a través de encuentros asistidos por las TIC y/o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad. Estos cursos pueden ser presenciales, semipresenciales o virtuales.
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Pregunta 8: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor para el aprendizaje, en donde el 50% corresponde al trabajo autónomo de los estudiantes y el otro 50% a las sesiones presenciales, de acuerdo con la programación del consejo de facultad, y cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor para el aprendizaje, en donde el 50% corresponde al trabajo autónomo de los estudiantes y el otro 50% a las sesiones presenciales, de acuerdo con la programación del consejo de facultad, y cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Programar un nivel académico desde las modalidades educativas combinadas permite la libertad de enseñanza y de aprendizaje, la movilidad de profesores y estudiantes, la internacionalización del currículo, la liberación de espacios, la aplicación de diversas estrategias didácticas, el poder en el manejo del tiempo, la reducción de la deserción, la promoción de la inclusión y permanencia, el acceso estudiantil, la autonomía en los aprendizajes y la creación de nuevos ambientes de aprendizaje; en síntesis, procura una innovación educativa en pro de la calidad de la educación y de un buen vivir.
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Created on August 5, 2021
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La Universidad de Antioquia, en virtud de su Estatuto General que promulga la libertad de cátedra y de aprendizaje, y en coherencia con lo estipulado en la Directiva Ministerial No. 04 de 2020 que habilita a las instituciones educativas para realizar actividades académicas asistidas a través de las TIC, apropia e implementa el concepto de modalidades educativas combinadas con el propósito de incentivar la flexibilidad curricular, diversificar las estrategias didácticas y promover el desarrollo de diversas rutas de aprendizaje, la movilidad, la regionalización y el acceso de los estudiantes en condiciones disímiles de tiempo y espacio. Asimismo, propone formar y acompañar a profesores y estudiantes para que enseñen y aprendan haciendo uso de dichas modalidades (presencial, a distancia, virtual, dual, semipresencial, concentrada y todas las posibles combinaciones) en los programas académicos. En tal sentido, se comprende por modalidad educativa el conjunto de opciones organizativas que facilita el acceso de los estudiantes a cada espacio curricular diseñado en el plan de formación, en condiciones diversas de tiempo y espacio. Algunas de las modalidades que se han desarrollado en la Universidad, y que pueden ser combinadas en un mismo plan de formación, permiten ofrecer diferentes tipos de cursos.
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Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades planeadas por el profesor para tener lugar exclusivamente en espacios no universitarios y mediados con TIC.
Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades planeadas por el profesor para tener lugar exclusivamente en espacios universitarios, con todos los protocolos de bioseguridad.
Que el curso desarrolla sus contenidos con actividades, sincrónicas y asincrónicas planeadas por el profesor, mediadas con TIC y también con encuentros presenciales en espacios no universitarios e informales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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Pregunta 2: Los cursos que tienen las actividades académicas planeadas por el profesor para tener lugar en tiempos sincrónicos y asincrónicos, exclusivamente en espacios no universitarios y mediados con las TIC, son:
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Verdadero
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Pregunta 4: Son aquellos que desarrollan sus contenidos con actividades académicas planeadas por el profesor a través de diversos medios analógicos y digitales, como cartas, programas radiales y televisivos, repositorios e impresos. Las sesiones de encuentro entre profesores y estudiantes no superan el 30% y se acuerdan en espacios virtuales o presenciales, cumpliendo los protocolos de bioseguridad.
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