Apuntes expo

Educar para la alteridad desde la literatura: A terra dos meninos pelados de Graciliano Ramos

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN: lITERATURA Y CULTURA BRASILEÑAS

Patricia Bernarda Vilcapuma Vinces

Universidad católica sedes sapientiae (UCSS)

Fundamentar cómo se puede educar para la alteridad mediante la literatura, tomando como caso el cuento A terra dos meninos pelados de Graciliano Ramos.

Objetivo general

Objetivos específicos

Explicar qué se entiende por educar para la alteridad

Identificar cuáles son las principales características de la literatura de Graciliano Ramos

Analizar la función de la literatura en la educación para la alteridad en el cuento A terra dos meninos pelados de Graciliano Ramos

Literatura infantil

Literatura de Graciliano Ramos

Educar para la alteridad

bases teóricas

Antecedentes

Gomes (2020)

Lévinas

Alteridad

Ricoeur

Silva (2020)

Educar para la alteridad

Ortega y Romero (2018)

Pedagogía de la alteridad

Ortega

Mayor y otros

Laughton (2016)

Convivencia responsable

Palou-Julián

Vargas-Manrique (2016)

Cervera

Cantú-Matinez (2020)

Literatura infantil

Colomer

Función cívica de la literatura

Nussbaum

Lluch

Sanz y Serrano (2019)

Lajolo y Zilberman

Vilcapuma (2019)

Literatura de Graciliano Ramos

Candido

Bolaños (2015)

Bueno

Velloso (2012)

Conclusiones

Implica el reconocimiento y responsabilidad con el otro.

Educar para la alteridad como horizonte

Prepara para la comprensión positiva de la diversidad.

Dota de criticidad para abordar la interculturalidad como base para un proyecto común desde las diferencias.

Soporta una convivencia y ciudadanía responsables.

Conclusiones

En A terra dos meninos pelados, de Graciliano Ramos se observa como núcleo problemático la alteridad, la cual provoca aversión.

La literatura es un medio que ayuda a educar para la alteridad

la literatura se volverá un medio que simbólicamente introduzca al niño en cuestiones esenciales de su existencia como lo es la apertura a la alteridad, aspecto que se ha demostrado permite a la persona convivir responsablemente porque posibilita su propia aceptación, así como relacionarse sanamente con sus próximos; si no en igualdad de condiciones, al menos desde una perspectiva cercana o en el camino del reconocimiento. La literatura, además de provocar una mirada abierta a la singularidad de cada persona, motiva a abrirse a los demás con compasión.

El niño en formación, en la medida que desarrolla su imaginación mediante la literatura, puede desarrollar la capacidad de sentir compasión, formularse preguntas críticas de su propia experiencia, y se abre progresiva e intuitivamente al entendimiento de la humanidad