PRESENTACIÓN PCA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES, QUÍMICA Y BIOLOGÍA

Diseño curricular

Tema: PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (PCA)

INTEGRANTES: Briones Tania, Ruiz Jessica, Sánchez Marlith, Sosa Lizbeth, Rumiguano Angel, Herrera Jorge

¡EMPEZAR!

Quinto Semestre "B"

Sección 01

Corresponde a las áreas propuestas en el currículo de básica y bachillerato.

Área

DATOS INFORMATIVOS

-Datos de identificación de la institución, el nivel educativo. -El nombre del equipo de docentes que elabora la planificación.

Corresponde a una de las asignaturas y figuras profesionales que conforman un área.

Asignatura

Grado o curso según corresponda la planificación.

Grado/ Curso

TIEMPO

Es la información relacionada con la distribución de la carga horaria según lo prescrito en el currículo correspondiente y lo establecido en la institución educativa.

Carga horaria

Número de semanas de trabajo

Tiempo considerado para evaluaciones

Total de períodos

Total de semanas de clases

Objetivos

Área

Grado o Curso

• Para educación básica, bachillerato en ciencias y educación intercultural bilingüe, son desglosados de los objetivos del área por subnivel propuestos en el currículo nacional.

• En bachillerato técnico y los bachilleratos complementarios deberán desagregarse de los objetivos de área.

• En Educación Inicial este apartado no aplica.

Determinados en el currículo nacional para todas las asignaturas de las áreas en básica, bachillerato en ciencias y educación intercultural bilingüe, y los objetivos modulares, para bachillerato técnico y los bachilleratos complementarios.

Son propuestos por la institución educativa articulados con lo prescrito a nivel nacional, considerando las edades de los estudiantes de cada uno de los grados y cursos.

Ejes transversales/valores

Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y contexto institucionales.

Desarrollo de unidades de planificación

Los elementos de este apartado son:

En esta sección se expondrá una visión general de las unidades que se trabajarán durante todo el año escolar; el número de unidades será determinado por el equipo docente de acuerdo a los contenidos que se hayan establecido para los diferentes grados o cursos.

Objetivos específicos de la unidad de planificación:

Título de la unidad:

Contenidos:

De acuerdo a lo propuesto en el PCI los docentes deberán seleccionar los contenidos2 para organizar las unidades de planificación.

Orientaciones metodológicas:

En educación inicial, básica y bachillerato (ciencias, técnico y bachilleratos complementarios) son planteadas por los docentes y describen las actividades generales que se realizarán con los estudiantes para trabajar el conjunto de contenidos propuestos en la unidad de planificación.

Duración en semanas:

Evaluación:

Son los criterios para medir el avance de los estudiantes en el trabajo que se desarrolla en cada unidad de aprendizaje.

Semanas según el número de unidades de planificación, es decir lo que va a durar cada unidad en ser desarrollada.

RECURSOS

Son todos aquellos materiales digitales, bibliográficos, etc., que se prevé utilizar para el desarrollo de las unidades.

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Ejemplos

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Observaciones

• Novedades que se presentan en el desarrollo de cada unidad

• Podemos sugerir ajustes para poder así mejorar el cumplimiento de la planificación

• Dentro de la planificación se podrán recomendar o establecer nuevos temas

MUCHAS

gracias