Projeto AMAM - Relatório Final

Projeto Avaliar Melhor para Aprender Mais

Agrupamento de Escolas Infante D. Pedro - Penela

2020/2021

"Que a avaliação seja realmente um processo eminentemente pedagógico, cujo principal propósito é apoiar e melhorar as aprendizagens e o ensino."

Domingos Fernandes, 2019

Indíce

Monitorização/Avaliação

Ações

Objetivos prioritários

Testemunhos

Cumprimento dos objetivos

Proc. Recolha de Informação

Avaliação do projeto

Conclusões

Implicações

Sugestões/Recomendações

Objetivos prioritários

1. Implementar um referencial comum de critérios de avaliação para o agrupamento.

2. Desenvolver práticas de avaliação pedagógica que envolvam ativamente todos e cada um dos participantes na concretização dos seus fundamentais desígnios: a) distribuição sistemática de feedback de elevada qualidade no âmbito da avaliação formativa e sumativa;

b) diversificação de processos de recolha de informação;

c) aumentar o envolvimento dos alunos nos processos de avaliação e proporcionar mais momentos de autoavaliação reflexiva para autorregulação das aprendizagens.

3. Alargar a adesão ao projeto a um maior número de docentes em 2020/2021.

Monitorização/Avaliação

dezembro 2020

• Professores - 59%

• Professores - 61%
• Alunos - 62%

abril 2021

• Professores - 72%
• Alunos - 78%

junho 2021

• Avaliação realizada pela Equipa AMAM

julho 2021

Intervenientes no projeto

Ações

1. Apresentação do Projeto no Conselho Pedagógico e no Conselho Geral.

2. Criação da disciplina “Projeto AMAM” no Google Classroom.

3. Sessões de trabalho destinadas a docentes.

4. Sessões de sensibilização destinadas a encarregados de educação.

5. Construção dos critérios específicos de avaliação pedagógica.

6. Apresentação, aplicação e acompanhamento das práticas preconizadas no âmbito do Projeto AMAM.

7. Monitorização e divulgação dos resultados..

Processos de Recolha de Informação

Cumprimento dos objetivos

Objetivos

Visão/professores

Visão/alunos

1. Referencial comum de critérios de avaliação.

2. Práticas de avaliação pedagógica:

a) Feedback de elevada qualidade no âmbito avaliação formativa/ sumativa.

b) Diversificação de processos de recolha de informação.

c) Envolvimento dos alunos nos processos de avaliação.

3. Alargamento do projeto.

Implicações positivas à implementação do projeto

ALUNOS

PROFESSORES

Mais variedade de avaliação .

Consciencialização da mudança das práticas letivas.

Autoavaliação mais frequente.

Melhor capacidade autorreflexiva dos alunos.

Avaliação formativa.

Incremento do feedback.

Mais feedback entre professor/aluno e aluno/professor.

Maior regulação das aprendizagens dos alunos.

Papel orientador e autorregulador das aprendizagens.

Maior transparência no ensino e aprendizagem

Recetividade dos alunos.

Implicações negativas à implementação do projeto

ALUNOS

PROFESSORES

Avaliações muito frequentes que perturbam o acompanhamento de todas as disciplinas.

Falta de tempo para o trabalho colaborativo.

Resistência de alguns colegas.

Elaboração dos critérios específicos.

Mais trabalho devido à diversidade de processos de recolha de informação.

Dificuldade em elaborar documentos.

Falta de empenhamento de alguns alunos no cumprimento de tarefas.

Testemunhos/professor

Maior transparência no ensino e aprendizagem. O aluno tem maior conhecimento/consciência daquilo que aprendeu.

Feedback fundamental para orientar caminhos para detetar falhas e para estimular os alunos a continuar.

Maior diversificação de processos de recolha de informação e de momentos de avaliação formativa.

Testemunhos/alunos

Gostei do facto do feedback ser mais frequente e das formas de avaliação serem mais variadas.

Penso que o Projeto "AMAM" é útil na prática letiva e ajuda na avaliação das aprendizagens, de modo a melhorar o aproveitamento dos alunos.

Saber o que preciso de melhorar.

Avaliação do projeto

Indicadores de qualidade

satisfação

+info

efetividade

+info

eficácia

+info

+ info

Equipa AMAM

Conclusões

Alunos

Professores

Sugestões de melhoria/Recomendações

Ambientes digitais de avaliação para as aprendizagens

Construção de diferentes Processos de Recolha de Informação

Comunidades de boas práticas pedagógicas

Reflexão do sistema de classificação

OBRIGADO!

EQUIPA AMAM - AEIDP

Ana Matos

Ana Santos

Manuela Sobral

João Dias