“La administración educativa y su fundamentación epistemológica”
ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 212 TEZIUTLÁN
LICENCIATURA EN INTERVENCIÒN EDUCATIVA
ALUMNA:
YARITZAEL RAMIRO RENTERIA
DOCENTE:
LIC. ADELA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ
MATERIA:
“ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA”
“LA ADMINISTRACION EDUCATIVA Y SU FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICO” PRESENTACION SEMESTRE: 5 GRUPO: A
Teziutlán, Puebla. Julio 2021.
Índice
1. Antecedentes
2. El objeto de estudio de la Administracion Educativa.
3. La Administración Educativa como disciplina científica.
4. La noción de paradigma de Thomas Kuhn.
Antecedentes
- La educación se constituyó en el siglo XIX en un proyecto social, económico, político y cultural.
- La educación fue ganando importancia dentro del nuevo orden mundial en el siglo XX, atrajo la conformación de una comunidad de investigadores.
- En el siglo XX, en el campo de la Administración sucedió una importante revolución epistemológica a partir de la puesta en escena del pensamiento sociológico alternativo al positivista de base comtiana.
- El objeto de estudio de la teoría administrativa en general, es la gestión de las organizaciones (Eficacia y eficiencia).
El objeto de estudio de la
Administración Educativa
La organización educativa es un tipo específico de organización, cuya especificidad estriba en las características, estructura y funciones que le corresponda, según el nivel educativo.
La Administración Educativa como disciplina científica.
Mario Bunge (Gómez, 1996), epistemólogos latinoamericanos propone una serie de indicadores para evaluar si una disciplina ha alcanzado status científico. Con el propósito de delimitar a la Administración Educativa como disciplina científica, a continuación se presentan los indicadores en los niveles teórico, metodológico y práctico:
Dato 1
La noción de paradigma de Thomas Kuhn.
El epistemólogo Thomas Kuhn (1975), tiene que ver con la noción de paradigma o matriz disciplinar.
Para este autor los paradigmas son la forma aceptada al interior de una comunidad científica de producir los conocimientos propios de la disciplina.
Dato 5
Dato 2
Dato 3
Dato 4
Se puede afirmar que cumple con los indicadores establecidos por Mario Bunge (Gómez,
1996) y por Thomas Kuhn (1975), para determinar si se está o no en presencia de una disciplina científica.
Como componentes de la organización educativa podemos reseñar los siguientes:
"La administración es el órgano de las instituciones, el órgano que convierte a una multitud en una organización y a los esfuerzos humanos en acciones". Peter Drucker
¡Gracias por su atencion!
“La administración educativa y su fundamentación epistemológica”
yaritza Raren
Created on July 27, 2021
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Transcript
“La administración educativa y su fundamentación epistemológica”
ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL UNIDAD 212 TEZIUTLÁN LICENCIATURA EN INTERVENCIÒN EDUCATIVA ALUMNA: YARITZAEL RAMIRO RENTERIA DOCENTE: LIC. ADELA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ MATERIA: “ADMINISTRACION Y GESTION EDUCATIVA” “LA ADMINISTRACION EDUCATIVA Y SU FUNDAMENTACION EPISTEMOLOGICO” PRESENTACION SEMESTRE: 5 GRUPO: A Teziutlán, Puebla. Julio 2021.
Índice
1. Antecedentes
2. El objeto de estudio de la Administracion Educativa.
3. La Administración Educativa como disciplina científica.
4. La noción de paradigma de Thomas Kuhn.
Antecedentes
El objeto de estudio de la Administración Educativa
La organización educativa es un tipo específico de organización, cuya especificidad estriba en las características, estructura y funciones que le corresponda, según el nivel educativo.
La Administración Educativa como disciplina científica.
Mario Bunge (Gómez, 1996), epistemólogos latinoamericanos propone una serie de indicadores para evaluar si una disciplina ha alcanzado status científico. Con el propósito de delimitar a la Administración Educativa como disciplina científica, a continuación se presentan los indicadores en los niveles teórico, metodológico y práctico:
Dato 1
La noción de paradigma de Thomas Kuhn.
El epistemólogo Thomas Kuhn (1975), tiene que ver con la noción de paradigma o matriz disciplinar. Para este autor los paradigmas son la forma aceptada al interior de una comunidad científica de producir los conocimientos propios de la disciplina.
Dato 5
Dato 2
Dato 3
Dato 4
Se puede afirmar que cumple con los indicadores establecidos por Mario Bunge (Gómez, 1996) y por Thomas Kuhn (1975), para determinar si se está o no en presencia de una disciplina científica. Como componentes de la organización educativa podemos reseñar los siguientes:
"La administración es el órgano de las instituciones, el órgano que convierte a una multitud en una organización y a los esfuerzos humanos en acciones". Peter Drucker
¡Gracias por su atencion!