SESIÓN 1 DE CTE - FASE INTENSIVA 2021-2022

Sesión 1. El P.E.M.C. un instrumento para la acción

Empezar

TLATLAUQUITEPEC, PUE., A 23 DE AGOSTO DE 2021.

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Propósito:

Materiales:

Materiales:

1. Revisen la presentación, los propósitos, los productos esperados y la agenda de trabajo para la Fase Intensiva. Tomen acuerdos que les permitan organizar las actividades y hacer uso eficiente del tiempo.

Mensaje...

2. Analicen el mensaje de la Secretaria de Educación Pública, Maestra Delfina Gómez Álvarez y compartan sus comentarios acerca de las ideas clave expuestas en el video para el trabajo en esta Fase Intensiva.

El Taller intensivo de capacitación docente que sostuvieron la semana pasada, de forma presencial o virtual, de acuerdo con las condiciones sanitarias de su entidad, fue el primer momento para reunirse como colectivo en este ciclo escolar. Seguramente el reencuentro les causó una gran diversidad de emociones; por ello, la primera sesión del Taller estuvo orientada a reflexionar cómo se sienten ante el regreso a clases y para plantear acciones que les permitan tener un reencuentro positivo que beneficie a la comunidad escolar. El día de hoy, en que inician los trabajos de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar, proponemos comenzar con una actividad que fortalezca este reencuentro y los prepare con buen ánimo y disposición para llevar a cabo las actividades de trabajo.

3. Realicen la siguiente actividad:

4. Observen el video Unicef + 31 minutos - Querido diario - Nadie es una isla y reflexionen:

Preguntas

Video

5. Lean o escuchen el siguiente fragmento del documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua:

Lee

Escucha

Con base en lo que leyeron y su experiencia en la implementación del PEMC, reflexionen sobre lo siguiente: ¿Qué significa que el PEMC es un instrumento para la acción? ¿Consideran que su PEMC es un instrumento útil para planear y llevar a cabo acciones en la escuela?, ¿por qué?, ¿qué elementos podrían cambiar o mejorar? ¿Es posible que todas las problemáticas de la escuela sean atendidas a través del PEMC?, ¿por qué?, ¿hay aspectos que pueden quedar fuera?, ¿cuáles?

Características del PEMC

Su PEMC:

Ojo:

El punto de partida para la elaboración del PEMC es el diagnóstico integral de la escuela. Para iniciarlo, se requiere recabar la información que permita analizar, reflexionar, identificar y priorizar las necesidades educativas particulares de la escuela y en colectivo tomar decisiones para su atención.

¿Es multianual?

¿en cuántos ciclos escolares contemplaron atender las problemáticas identificadas?

¿cuántos ciclos llevan implementándolo?, ¿qué objetivos han alcanzado?

6. Lean o escuchen el siguiente fragmento del documento de Orientaciones con respecto al diagnóstico integral de la escuela:

Lee

Escucha

Determinar cuál es la información necesaria para establecer la situación de la escuela en cada ámbito, saber si ya se cuenta con ella o si hay que realizar acciones para obtenerla, es el primer paso para el diagnóstico integral de la escuela. Para iniciar este ejercicio diagnóstico, tomen en cuenta las consideraciones siguientes:

Escucha

Lee

7. Analicen los ocho ámbitos que se proponen en el documento Orientaciones para elaborar el Programa Escolar de Mejora Continua. Para realizar el análisis:

a)

b)

c)

d)

8. Elaboren para cada uno de los ámbitos una tabla con las fuentes de información que sean de utilidad para establecer la situación de la escuela y determinar las problemáticas que se requieren atender. En el Anexo 2 encontrarán algunos ejemplos que pueden servirles como referencia.

Una vez que concluyan sus tablas, dialoguen sobre lo siguiente:

Trabajen la información en un archivo electrónico, si es posible, con el propósito de que la dirección de la escuela o el personal asignado pueda integrarla. Esto permitirá presentarla al colectivo en la plenaria y consultarla a en cualquier otro momento que se requiera.

9. Inicien un ejercicio para describir la situación de la escuela a partir de la información con la que cuentan en este momento. Elaboren una presentación o gráfico (esquema, tabla, cuadro) que ayude a exponer al grupo el trabajo realizado en el equipo, por ejemplo:

10. Presenten el trabajo realizado en cada equipo. Primero, la tabla de fuentes de información elaborada en la actividad 8. Posteriormente, el ejercicio de descripción de la situación de su escuela en relación con el ámbito analizado (actividad 9).

Es importante que durante la exposición argumenten, ¿por qué las problemáticas identificadas al solucionarse impactan en la mejora del aprendizaje de NNA y el servicio educativo que ofrece la escuela? Esto ayudará a determinar las prioridades que se atenderán en el PEMC. Conjunten las descripciones de cada ámbito para conformar una descripción general de la situación de la escuela.

¡muchas gracias!

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